【通用】《四季》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《四季》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《四季》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識本課要識記的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能夠正確書寫一類字。
4、初步感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)方法：合作探究法、自主識字法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、播放PPT課件，談話導(dǎo)入
師：“大自然媽媽有四個孩子，今天老師將他們請到咱們班，猜猜他們是誰？”
2、課件展示四季的景色，指名描述，用上“我看到了_______，我猜這是_____天�！本涫�。
3、師：“春、夏、秋、冬是大自然媽媽的`四個孩子，四季風(fēng)景各異。今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩《四季》�！保ò鍟n題，齊讀課題。）
二、初讀課文，了解大意。
1、播放《四季》課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀正確。
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀各個小節(jié)，教師巡視正音。
4、小組推選代表展示讀。
5、師生集體朗讀小詩。
三、認(rèn)讀詞語，生字。
1、PPT出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1） 集體讀，指名認(rèn)讀。
�。�2） 小組內(nèi)利用生字卡片開火車認(rèn)讀詞語。
�。�3） 打亂順序認(rèn)讀，男女生比賽讀。
2、PPT出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）指名拼讀生字，并組詞，老師糾正錯誤的發(fā)音。
�。�2）小組長帶領(lǐng)大家讀生字。開火車讀生字。
�。�3）組內(nèi)交流識記生字的方法。
3、做游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
�。�1）PPT出示連線游戲，學(xué)生上臺按照老師的要求連線。
�。�2）摘蘋果游戲。學(xué)生上黑板按照老師所說生字摘取蘋果。
4、認(rèn)識“讠”、“蟲”、“攵”三個偏旁。
�。�1）出示小火車車廂圖片，學(xué)生觀察圖片上的生字，尋找相同之處。
�。�2）指名回答：這三組生字都分別有“讠”、“蟲”、“攵”
�。�3）教師講解：“讠”的字與說話有關(guān)， “蟲”的字與昆蟲有關(guān) “攵”的字與行走有關(guān)。
四、朗讀課文，品味詩意。
1、PPT出示朗讀要求：
組長分配朗讀任務(wù)，每人朗讀一節(jié)，做到正確、流利。
組內(nèi)展示評價，糾正，再練習(xí)，讀出自己的感悟。
組長組織安排班內(nèi)展示。
2、班內(nèi)朗讀展示，評比。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生在書上描紅，觀察生字。
2、教師板書，引導(dǎo)學(xué)生說出每個生字關(guān)鍵的一筆應(yīng)該怎么寫？
3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示不同學(xué)生的生字，分析優(yōu)點(diǎn)與不足。
六、布置作業(yè)
1、將這首小詩讀給家長聽。
2、在練習(xí)本上書寫一類字。
《四季》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
三、解決本課生字和詞語：
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
《四季》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識11個生字，認(rèn)識四個偏旁，認(rèn)識一個筆畫.
2能正確流利朗讀課文.
3初步了解四季特征.教學(xué)過程：
一、課前兩分鐘：
2分鐘 學(xué)生背誦《春曉》、《小池》、《山行》、《江雪》
二、談話導(dǎo)入：
3分鐘
春天的鳥鳴、夏天的荷葉、秋天的楓葉和冬天的白雪構(gòu)成了一幅多彩的四季畫面。（板書：四季）美麗的四季不僅在詩歌里，還在我們的身邊，讓我們一起欣賞吧。邊看圖片邊思考：你最喜歡哪個季節(jié)？喜歡它的什么特征？（播放圖片） 誰來跟我們一起分享他的想法。學(xué)生匯報。（貼出板書：春、夏、秋、冬） 四季不僅給我們展示他們的風(fēng)采，帶來不同的體驗(yàn)，還給我們帶來了四個禮物。大家喜歡嗎？ 這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。讓我們一起學(xué)習(xí)第二課《四季》
三、整體感知，讀文（5分鐘）
1、用自己喜歡的方式讀課文，要做到：根據(jù)課文上的拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確流利。
2、指名讀（別人朗讀時，我們要做------文明的`小聽眾）
3、學(xué)生評價（評價時要做到：字音準(zhǔn)，聲音響。）
4、男女生比賽讀。（想聽聽我這個評判的建議嗎？讀出自己的風(fēng)格和節(jié)奏，還可以配上表情。）
四、學(xué)字（15分鐘）
1、你們讀得太美妙了，引來了一群生字寶寶，我們一起跟它們打招呼吧。（讀出他們的名字）
2、老師還記不住他們的名字，請小老師來帶讀吧 小老師帶讀：請跟我讀對，一對的對。（3分鐘）
3、生字寶寶很頑皮，它又跳進(jìn)你們的書里啦，就藏在書的62頁，你們還認(rèn)識他嗎？請同桌互相考生字，時間是一分鐘，遇到不懂的，就要互相幫助。（1分鐘）
4、你們都很生字寶寶交上朋友了嗎？那我們來抽大獎吧。（2分鐘） 我猜大獎是“ ”（恭喜你，中大獎。答錯了，不是“ ”） 抽出“圓、秋、雪、肚”
5、這些生字寶寶都是形聲字，他們有偏旁，我們來認(rèn)識他們吧。（3分鐘） 他們是：方框(國字框)、禾字旁、雨字頭、月字旁（板書）
這些偏旁的朋友可多了，你們可以幫它們找朋友，組成新的生字嗎？(老師板書四個偏旁) 同桌互說。學(xué)生匯報（每個偏旁組兩個新字）
6、生字寶寶玩累了，想回家了，你們可以送他們回家嗎？邊讀邊送。你們覺得哪個生字最難記?在小組內(nèi)說說你用什么好方法記? 貼出:難字：圓、夏、雪、就（5分鐘） (我用“ ”方法記“ ”字。)
7、這些字寶寶還跳進(jìn)新的文章里，你們還認(rèn)識他們嗎？請讀兒歌（1分鐘）
五、謝謝你們，生字寶寶安全回家了。（8分鐘）
1、他們很高興，他們請來了兩個新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？讀“
七、兒”
2、? 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法) 請你跟著我來做，我就跟著你來做。
3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？我看誰的眼睛最雪亮？ 學(xué)生回答。老師書寫。學(xué)生描一個，寫一個。（唱生字歌）
4、板書一個孩子的字，讓學(xué)生評價。
六、剛才我們共同走進(jìn)了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了。其實(shí)，描寫四季的詩歌和兒歌還有許多，你們愿意把最喜歡的一首與我們一起分享嗎？請走到你的朋友或老師身旁，大膽地把四季的美展示給他們。或許，他們會給你們一張貼紙作為鼓勵呢。（2分鐘）
《四季》教學(xué)設(shè)計4
教材簡析
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？
3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。
二、初讀課文
1．請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知
1．字音讀準(zhǔn)了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩）
2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行
1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）
3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）
4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。
5．小結(jié):四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點(diǎn)？
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的.蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱�？�！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美�。≌埓蠹以僮x讀這三行�。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
�。ǘ嗝襟w顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）
5．小結(jié)：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個季節(jié)？
（根據(jù)學(xué)生匯報的順序隨機(jī)指導(dǎo)）
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽�。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）
2．請同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。
3．剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？
4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）
5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1．說說你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請大家閉上眼睛，聽�。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）
4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰再來讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。
2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）
3．請你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美�。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧�。ǘ嗝襟w展示春天情景）
5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）
九、延伸
1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給大家，好嗎？
2．誰愿意領(lǐng)讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
3．我看到你們讀得可有感情了。看來，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？
十、做練習(xí)
1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
�。�1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。
�。�2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩。
2．反饋檢查。
十一、總結(jié)
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧！
教學(xué)反思：
這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進(jìn)一步調(diào)動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問答，那會是更好的設(shè)計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”我想這種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，比如說重要的課堂評價語的運(yùn)用等，可能都要在平時的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????
《四季》教學(xué)設(shè)計5
《田家四季歌》是一首純樸優(yōu)美的兒歌，按照春夏秋冬的順序，依次描寫了鄉(xiāng)村人家一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，表達(dá)出他們豐收的喜悅之情。
一、識字學(xué)習(xí)重點(diǎn)
本課共有17個生字，雖然識字任務(wù)較重，但是大多數(shù)生字都是生活中或口語中常出現(xiàn)的字，可以引導(dǎo)孩子利用加一加等構(gòu)字規(guī)律，或熟字比較等方法識記字形。
還可以通過觀察課文插圖，圖文結(jié)合識字，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)組詞、說句子加深印象。
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“場”。多數(shù)情況下“場”讀三聲，表示處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方，如，操場、廣場、市場等。
本課中的“場”讀二聲，專指平坦的空地，多用來曬糧食、脫粒，如，打場、場院。而這些空地邊上的房屋稱為“場屋”。
常見字“了”在本課中讀liao，結(jié)束的意思，“一年農(nóng)事了”，表示一年的`農(nóng)活全部結(jié)束。
二、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)
本課共要求寫10個生字，其中，筆畫較多、較難寫的字是“事、戴”�！笆隆睆纳系较聶M畫比較多，要注意各橫畫的距離和長短，名部分寫緊湊，第一橫最長，中間的“口”要寫得扁而稍窄。
“戴”是半包圍結(jié)構(gòu)，由“十、戈、田、共”四個部件組成，寫的時候要注意筆順，從上到下，從左到右，最后三筆是斜鉤、撇、點(diǎn)。在應(yīng)用時注意與“帶”相區(qū)別。
三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)
兒歌共有4個小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，結(jié)構(gòu)相似，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事，通過學(xué)習(xí)，孩子可以了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，感受辛勤勞動帶來的愉悅。
第一小節(jié)，寫了春天草長蝶飛，麥苗嫩、桑葉肥，描繪出一幅生機(jī)勃勃的春光圖。注意“麥苗兒、桑葉兒”不應(yīng)該讀成兒化音。
第二小節(jié)，寫了夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙，注意從“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”感受農(nóng)民的早出晚歸，辛苦忙碌。
第三小節(jié)，寫了秋天稻谷成熟，豐收在望，“谷像黃金粒粒香”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。從最后一句感受農(nóng)民的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅。
第四小節(jié)，寫了冬天雪后初晴，田家豐年有余、輕松閑適的生活場景，從“笑盈盈”感受農(nóng)民“一分耕耘，一分收獲”的喜悅之情。
學(xué)習(xí)時需注意：對于城市里沒有接觸過鄉(xiāng)村生活的孩子來說，在課文內(nèi)容的理解上會有一定的難度，可以通過圖片、視頻等媒介幫助孩子理解。
《四季》教學(xué)設(shè)計6
導(dǎo)入：
1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時之景不同而美逸無窮也。在你的腦海中，四季最美的是什么？隨著學(xué)生的回答，貼上春夏秋冬的四個字（板書）
2.再次導(dǎo)入：四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中，也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里？
初讀文本
1.大問題引領(lǐng)，美在何處
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，去思考四季之美美在何處？
在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來讀，對于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚(yáng)。
2.解決美在何處，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特
課文較短，依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是，夏天最美是，秋天最美是。冬天最美是，依次板貼黎明，夜晚，黃昏，早上。
表揚(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句，把握文章了主要內(nèi)容，我們平常寫四季之美都是寫四季的景物，而作者關(guān)注的卻是黎明，夜晚，黃昏，早晨這樣的時段，這就是課文的獨(dú)特之處，
3大問題引領(lǐng)，美在那些景物
下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：
教學(xué)春天最美黎明
�。�1）教學(xué)黎字
先教學(xué)生字，黎明的黎是一個生字，你有什么方法記住他，說完，伸出手指和教師一起書寫。
文中還有還有一個字和他十分相似。出示詞卡，你會讀嗎，相信漆字難不倒你，請你閉眼書空漆字。
指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀
�。�2）教學(xué)紅暈
評價中關(guān)注紅暈的讀音，（你有什么建議給他嗎，你愿意繼續(xù)來讀嗎，那么你剛才的評點(diǎn)很到位，請你來讀，）出示暈在字典中解釋為
ppt出示墨水的墨暈，引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是，這是墨暈，繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈，
教師過渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色，
�。�3）讀出色彩
出示天空中紅暈的圖片，這讓你覺得，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有？（魚肚色，紅紫紅紫的彩云）
嘗試讀出美麗的色彩，
（4）總結(jié)
在學(xué)生讀完教師總結(jié)，春日最美是黎明就沒在黎明的天空，黎明的色彩，板書天色。
教學(xué)夏天最美是黃昏，指名學(xué)生讀該段
�。�1）關(guān)注著實(shí)的讀音，
當(dāng)學(xué)生讀的好時，可以這樣評價著實(shí)迷人，你讀的著實(shí)的'好，讀準(zhǔn)了這個多音字，著實(shí)在這邊換一個字就是卻是，實(shí)在
（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處，（螢火蟲）
你想成為何時的螢火蟲？，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個句子
（3）總結(jié)
讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲，板書螢火蟲
教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀
夏夜著實(shí)迷人，那么其他季節(jié)呢
�。�1）關(guān)注窠字的讀音和意思，
如學(xué)生讀的正確，則表揚(yáng)讀的真好，尤其是窠字，你猜測窠就是，你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁（鼓勵解詞方法的確多樣）把這個詞語放回句子中，請你來讀
（2）過渡，教學(xué)比翼而飛
夕陽斜照時，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象
當(dāng)學(xué)生無法回答的時候，出示圖片，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子，想象畫面，請學(xué)生在此讀好的這個句子，讓我們重溫這個美好的景象（標(biāo)紅）
（3）教學(xué)心曠神怡
夜幕降臨時，還美嗎？有風(fēng)聲，蟲鳴？
你來讀出示。聽到你的朗讀，我們彷佛已經(jīng)置身其中，做噓聲
出示配音（），你有什么感受，這用文中的詞語就是來（）你有沒有心曠神怡的感受（）帶著這種感受，讀好這一句吧
�。�4）總結(jié)
讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁，風(fēng)聲蟲鳴，板書
教學(xué)冬天最美是早上，指名學(xué)生讀
（1）教學(xué)凜冽
關(guān)注凜冽這個詞的讀音，讀準(zhǔn)前鼻音
猜測意思：教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語還有很多。如冷凍，那么凜冽自然是寒冷的意思，帶著你的感覺的讀好它
（2）理解閑逸
在這樣寒冷的天氣，最美好的無疑是出示（熊熊的炭火）的圖
手捧著炭火，你想，你還想，你還想？要是什么都不想做就？
這種感覺就叫做閑逸，就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句
只不過閑逸的感受啊，到了中午，教師引讀剩余部分
（3）總結(jié)
讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火，板書炭火。
精讀第一自然段
1.批注中發(fā)現(xiàn)美
過渡，四季之美不僅沒在獨(dú)特的視角，美在描繪的這些景物，（在螢火蟲等景物處，板書景物）更沒在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美，在你認(rèn)為美的詞句處，拿起筆，讀一讀畫一畫寫一寫
2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)
�。�1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美
那個詞語讓你覺得尤其美
預(yù)設(shè)，與顏色有關(guān)的詞語。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。
ppt出示連續(xù)的三張圖，出示全文一起讀，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下，秋日天空中的色彩是在逐漸？
（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美
除了顏色，你還從哪里看到了變化
一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微
提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下色彩的變化是十分？（緩慢）
讀出緩慢的變化感
像這樣生動的疊字在文中還有很多，依次出示，感悟作者語言的高妙
（3）發(fā)現(xiàn)動詞變化的精準(zhǔn)美
還有呢？
泛飄染（當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時候，教師用手勢比劃范圍逐漸擴(kuò)大）
讀出緩慢的變化感，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺
小結(jié)，原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下，讓我們感受到了動態(tài)之美。（板書動靜）讀；課文中這樣富有動態(tài)美的句子還有很多，你能找出來嗎？
全文總結(jié)
四季之美在獨(dú)特的視角，在別致的語言中，在動靜的結(jié)合里，
更在你們朗朗的讀書聲中，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。
下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。
作業(yè)設(shè)計
你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動靜美，相信你也能創(chuàng)造美
出示春日黃昏天空的的圖片，嘗試模仿寫出變化。
《四季》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個新的生字并掌握其字形和字音。
2、流利和準(zhǔn)確朗讀課文并背誦。
3、學(xué)習(xí)四季的特征和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“谷穗彎彎”、“鞠著躬”、“頑皮”等生字。
教學(xué)
一、引入課題，說出四季的美景
1、小朋友們，今天課堂上有什么不同嗎？請大家說出身邊的不同。
2、你們的觀察真是細(xì)致呀！作為獎勵，老師給大家播放了美麗四季畫面的動畫片。
3、大家觀察到什么了嗎？請指名回答。這些景象都是大自然中四季的美景。你們喜歡它們嗎？今天，我們邀請四季來到了課堂�？此鼈儯。úシ潘募镜漠嬅娌⒍ǜ瘢┻@堂課我們會學(xué)習(xí)四季的特征和課文《四季》。請看板書。
二、讀課文并認(rèn)識生字
1、小組合作閱讀課文。
這篇小詩真的太美了，作者寫得非常好！現(xiàn)在我們讓每個人讀一讀它吧。
要求：朗讀全文，拼讀生字。如遇生字困難可以詢問組員。
教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查生字的掌握情況以及朗讀情況。
(1)小朋友們，你們有沒有讀好呢？現(xiàn)在老師將檢查一下你們是否掌握了文章中的生字寶寶。請看課件：貼滿蘋果生字的大樹。
(2)開始朗讀生字。
(3)現(xiàn)在這些生字寶寶出現(xiàn)在文章中了，你們是否還記得呢？哪個組愿意試一試，把文章朗讀一遍？
指名組朗讀并可進(jìn)行齊讀或輪讀。
評價：朗讀是否準(zhǔn)確，是否順暢，是否表現(xiàn)出情感表達(dá)。
(4)你們初次站起來朗讀這篇文章已經(jīng)很出色了。我們相信你們都會更好的。請大家再次準(zhǔn)備一下，我們要看看誰會成為我們班級中最好的朗誦手。
指名讀課文。
3、課文中向我們介紹了哪些美景？
(邊回答邊板書)你們真棒，小小專家們！你們已經(jīng)找到所有的'景物了！
三、學(xué)習(xí)課文和展示感悟
1、這些美麗的景物和動物，你們都認(rèn)識嗎？是否知道它們中的某些物種？（根據(jù)學(xué)生回答展開教學(xué)）
關(guān)于四季
(1) 了解谷穗：谷穗是什么？通過板畫來理解，課件會呈現(xiàn)圖片。
(2) 探究秋天的谷穗：觀察圖片，看看秋天的谷穗是什么樣子的？理解“鞠著躬”的動作。
(3) 谷穗帶來的感受：當(dāng)農(nóng)民伯伯們看到這樣的谷穗時，他們會怎么說？谷穗的彎曲形態(tài)給人們帶來了什么感受？它自己是否也會感到高興呢？
(4) 朗讀秋天部分：通過指導(dǎo)來引導(dǎo)情感的表達(dá)。
了解春天
(1) 探究草芽：草芽是什么？通過板畫，觀察春天的草芽是什么樣子的？課件會呈現(xiàn)圖片。
(2) 草芽和小鳥：草芽對小鳥說了些什么？進(jìn)行指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。
(3) 探尋春天的美景：春天中還有許多可愛的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽，還有哪些呢？想一想它們會怎么說？
說話訓(xùn)練和評價：通過展開想象來進(jìn)行說話訓(xùn)練，抓住春天的景色特征進(jìn)行評價。
探索夏天
(1) 荷葉的情感：轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看看什么是荷葉？它對青蛙說了些什么？
(2) 青蛙的歌聲：觀察青蛙呱呱叫的圖片，青蛙在唱什么呢？想象說話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。
發(fā)現(xiàn)冬天
(1) 探討雪人：你還喜歡什么季節(jié)中的景物？引出雪人，通過課件呈現(xiàn)圖片。
(2) 雪人的特點(diǎn)：這是一個怎樣的雪人呢？它頑皮可愛等等，具體特點(diǎn)有哪些呢？
(3) 體驗(yàn)雪人：你能來當(dāng)一回雪人嗎？邊進(jìn)行表演動作，邊朗讀課文，刻意體會“頑皮”。
總結(jié)四季的特色
1、四季中都有不同的特色和美麗，讓我們一起來回顧這些特點(diǎn)，讀一讀課文吧！
2、背誦課文：挑戰(zhàn)背誦四季篇章。
當(dāng)一回小詩人
(1) 探索四季：除了課文中的特點(diǎn)，四季中還有其他美景和特色。選擇你最喜歡的季節(jié)及景物，照著課文的樣子說一說，當(dāng)一回小詩人。可以與同伴合作。
(2) 自由準(zhǔn)備：教師巡視指導(dǎo)。
(3) 串成一首小詩：請四個小朋友分別代表四個季節(jié)，念出小詩，讓我們一起欣賞四季之美。
小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘�！他們做得甚至比大詩人還要好！
課外作業(yè)
1、小朋友們，你認(rèn)為四季美麗嗎？你會用什么方式向他人介紹四季呢？請說一說，可以是朗讀、表演，也可以是畫畫等。
2、作為課外作業(yè)，請畫出你最喜歡的季節(jié)。
《四季》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
【教材說明】
《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵他們?nèi)⑴c環(huán)�；顒�。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對大自然的.熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識字，指導(dǎo)書寫生字，背誦課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模仿課文自創(chuàng)詩歌。
通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文課件、生字卡片、擬人貼圖
【課時安排】
2課時
【課前活動】
請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”
【設(shè)計意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性�！�
第一課時
一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。
1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來到了我們的身邊？（相機(jī)板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）
2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）
3、春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。）
4、現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（相機(jī)板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩。
【設(shè)計意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語表達(dá)能力，最大程度的提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果�！�
二、讀中學(xué)識字，讀中感悟美。
1、我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧�。ㄅ錁罚瑢W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）
【設(shè)計意圖：詩歌的教學(xué)范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶�！�
2、你也想讀一讀課文嗎？請同學(xué)們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時候把今天要認(rèn)識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。
3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識的？還不認(rèn)識的交流交流用什么好辦法記住它們？
4、識字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？） ⑴ 、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？
【設(shè)計意圖：交流已有的識字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。】
�、�、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）
�、� 、請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）
�、�、開火車認(rèn)讀生字和生詞。
【設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合�！�
課間游戲：摘蘋果
【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計符合小學(xué)低年級兒童的年齡特點(diǎn)，為識字還有困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的平臺】
5、朗讀感悟：
�、� 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，教會學(xué)生評價的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評價，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展�！�
⑶、選讀：
選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。
【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！�
�、取⒏形颍�
反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）
【設(shè)計意圖：重個體差異，保護(hù)學(xué)生感悟。】
三、做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計意圖：針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半或一大半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。】 四、寫字指導(dǎo)。
1、 出示“七、兒”兩個字，認(rèn)讀。
2、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則。
3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實(shí)踐。）
4、 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。】
五、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季。
【設(shè)計意圖：既對整堂課的學(xué)習(xí)有了一個歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對下一環(huán)節(jié)的引出�！�
《四季》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。
2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3．能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1．播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1．小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3．聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜�？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：
1．師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2．春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3．夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4．秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5．冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6．師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1．師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2．師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的`樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？
3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4．請你讀一讀：
5．游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。
五、總結(jié)拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
《四季》教學(xué)設(shè)計10
一．看圖激趣
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里，請看，他們來了（出示畫）
提問：圖上畫得是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩歌。板書課題，齊讀。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧！
二．趣味讀文，訓(xùn)練說話
1．熟讀全文
�。�1）同桌借助拼音和插圖合作讀文
�。�2）檢查自讀效果齊讀
（3）老師領(lǐng)讀全文
�。�4）同桌對讀，（一人讀一個季節(jié)）比比誰讀得好
2．指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練說話
（1）選擇自己最喜歡的季節(jié)段落，有感情的讀一讀
�。�2）師：誰喜歡春天，能讀讀描寫春天的段落嗎？（其他人邊聽邊看圖）
◇你們發(fā)現(xiàn)了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）
◇指導(dǎo)朗讀
◇師：春天來了，草牙尖尖，小鳥飛來了，他會對草牙說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）
◇師：你還從那些地方知道春天來了？（生聯(lián)系實(shí)際說）
�。�3）師：誰喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來讀寫夏天的句子。
◇夏天來了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會說些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說）
（4）誰喜歡秋天呢？（指名讀，其他人看圖）
◇誰能模仿彎彎的谷穗鞠一個躬？
◇全班表演讀。
◇指名表演讀。（生自由發(fā)揮）
（5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎？秋天過去了，冬天來了，小朋友們就可以堆雪人了，現(xiàn)在請小朋友們自學(xué)寫冬天的句子，學(xué)習(xí)方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節(jié)，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學(xué)）
�。�6）指名上臺表演讀，其他孩子作評委，評出小小表演家
�。�7）再次出示四季圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背詩文。（齊背同桌互背互演齊聲表演讀）
二．課外延伸
我是小詩人
師：小朋友們都是背誦大王，那你們還想當(dāng)小詩人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節(jié)編小詩好嗎？（學(xué)生可以背以前背過的詩，可以自己編形式不同的小詩，老師都給予鼓勵）
三．游戲識字
1．小黑板出示生字：你認(rèn)識哪些字寶寶，是怎么認(rèn)識的.？（生介紹自主識字方法）
2．借助拼音，讀自己不認(rèn)識的字。
3．師隨意指生字，全班賽讀。
4．師出示秋、葉、肚引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。
5．開火車認(rèn)生字。
6．登山游戲認(rèn)字卡
7．鉆山洞游戲認(rèn)詞卡
四．拓展延伸
課前小朋友已畫了自己喜歡的季節(jié)，同學(xué)們原不愿意展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫了什么？（生自由介紹畫）
《四季》教學(xué)設(shè)計11
1．教學(xué)目標(biāo)：
1）在聆聽《秋收》和表演《一把雨傘圓溜溜》的活動中體驗(yàn)不同季節(jié)帶給人們的歡悅，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活之情。
2）在聆聽陜西民歌《秋收》及由此改編的器樂曲的過程中，聽辨音樂主題變化、不同樂器音色變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
3）認(rèn)識著名歌唱家王昆，初步了解中國民族樂器板胡與阮。
2．學(xué)情分析：《一把雨傘圓溜溜》是孩子們在上節(jié)課學(xué)會的一首歌曲，幾處節(jié)奏、音準(zhǔn)難點(diǎn)需要糾正和鞏固，在此基礎(chǔ)上開展分角色情境表演唱，以增加情趣�！肚锸铡吩鞘钻兾髅窀瑁憩F(xiàn)了農(nóng)家在豐收季節(jié)勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。器樂曲由民歌改編而來，以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。
教學(xué)過程：（一）音樂入境——在《四季歌》的音樂聲中進(jìn)教室，師生問候。（二）清涼的夏——復(fù)習(xí)表演《一把雨傘圓溜溜》。1．聆聽歌曲，2、復(fù)習(xí)演唱曲。表現(xiàn)錯誤，難點(diǎn)句多練習(xí)幾遍加以鞏固。3．復(fù)習(xí)表演歌曲。討論設(shè)計分角色演唱方案，進(jìn)行嘗試，更有感情地表現(xiàn)小伙伴雨中的情趣以及友誼。4．情境表演唱。1）設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？請各小組討論表演的方法、形式。2）小組排演，老師巡視指導(dǎo)。3）各組展示各自的表演。
師概括：歌曲表現(xiàn)了北方農(nóng)民在豐收季節(jié)里勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。
3．熟悉主題，哼唱曲調(diào)。
在老師的指導(dǎo)下先學(xué)會歌譜，后填段哼唱。
結(jié)合演唱實(shí)踐，簡單討論歌曲表現(xiàn)手法：高旋低回、襯詞的運(yùn)用等等，使歌曲富有特色。
4．聆聽《秋收》。
1）聆聽主題A。
播放與民歌的原型旋律一樣的音樂片段，聽辨主奏樂器。2）聆聽主題B。
播放B主題。
提問：演奏樂器什么？（笛子）教師歸納：這部分旋律同樣取材于民歌原型旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比，節(jié)奏拉寬，旋律添加了裝飾，使音樂舒展明朗，表達(dá)了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。
3）完整聆聽樂曲。
提問：樂曲中你聽到了哪些主要的演奏樂器？聽之前識別課本p.30頁插圖中的樂器，依次為：橫笛、嗩吶、長笛、小提琴、阮、板胡、雙簧管。
請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄：
a．樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
b．A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。
完整聆聽音樂，聽后交流討論。
正確答案為：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)
5．復(fù)聽樂曲并討論：
根據(jù)你自己的'樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
6．欣賞老藝術(shù)家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，簡單了解其藝術(shù)貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┧募緯诚搿Y(jié)課。
說一說你喜歡的季節(jié)、你了解的關(guān)于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜愛的“四季的歌”。
《四季》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文，體會作者對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入
出示本單元的單元主題和單元要素，學(xué)生理解體會。
二、復(fù)習(xí)生字詞語，回顧課文內(nèi)容
1、回顧本課詞語：
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)心曠神怡閑逸和諧掃興（開火車讀，齊讀）
2、回顧課文主要內(nèi)容，教師背誦課文1、 2自然段，學(xué)生朗讀3、4自然段。讀后說一說，在作者眼里，四季最美的時間是什么時間？教師板書：春天黎明；夏天夜晚；秋天黃昏；冬天早晨。板書：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
3、看板書說一說作者是按怎樣的順學(xué)寫的？（時間順序）
三、體會動態(tài)描寫，感悟情景之美
1、學(xué)習(xí)讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
（1）出示課文第一自然段，指生讀。
�。�2）提出問題：這一自然段，作者抓住了什么景物寫的？天空發(fā)生了那些變化？什么在變？讓學(xué)生抓住動態(tài)描寫的句子進(jìn)行體會。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�3）讀了這一自然段，你感受到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
3、 總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。
4、小組合作學(xué)習(xí)2—4自然段。
�。�1）默讀課文2—4自然段，圈出每個季節(jié)作者所寫的景致，用橫線畫出體現(xiàn)每個季節(jié)動態(tài)美的句子，并簡單批注。（溫馨提示：可以抓住關(guān)鍵詞句，想想畫面批注感受；也可以簡單批注你發(fā)現(xiàn)的想法。）
（2）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。
�。�3）交流學(xué)習(xí)收獲。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
�。�1）全體初讀，初步理解，這句描寫美在哪里？（板書：情景美）
（2）品析：寫了什么動物？它在干什么？想象螢火蟲飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫顏色慢慢變化的句子是動態(tài)描寫，像這樣寫出螢火蟲飛行樣子的句子也是動態(tài)描寫。
�。�3）生再讀，讀出熒火蟲的動態(tài)之美
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美的詞語。
（5）熟讀自然成誦。
（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識了動態(tài)描寫，寫出了事物運(yùn)動時的樣子的描寫，就是動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)描寫）
2、像這樣的動態(tài)描寫，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
�。�2）為什么說它是動態(tài)描寫？（因?yàn)樗鼘懥藲w鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動的樣子。）
�。�3）這句寫得美嗎？品析美的.原因。這句寫“動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去” 。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？
它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽，烏鴉反哺。）這句話用動態(tài)描寫表現(xiàn)了情感美。（板書：情感美）
�。�4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動態(tài)描寫表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動態(tài)描寫的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
�。�1）它是動態(tài)描寫嗎？為什么說它是動態(tài)描寫？（因?yàn)樗鼘懥舜笱阍诟呖毡纫矶w的運(yùn)動狀態(tài)。）
�。�2）讀出喜愛之情，背誦。
4、 小結(jié)：作者之所以感受到四季美，是因?yàn)�，他看到了：春天天空顏色動態(tài)的變化美；夏天螢火蟲翩翩飛舞的動態(tài)美；秋天歸鴉、大雁飛行的動態(tài)們；冬天落雪、白霜、炭火的和諧美。
5、作者筆下的四季好美啊，請大家配樂朗讀課文，讀出喜愛之情。四個小組展示讀，各讀春夏秋冬。
四、仿寫
仿照課文，用動態(tài)描寫的方法，寫一段你印象最深的那份景致。
五、課外拓展訓(xùn)練
出示《迷人的牧場》描寫片段，用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，圈出作者所寫的景致，用橫線畫出體現(xiàn)牧場動態(tài)美的句子，并簡單批注。
《四季》教學(xué)設(shè)計13
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？
秋：拼一拼，記字形：禾加火；
冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3．聽課文錄音，整體感知。
�。�1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚可犝n文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
（一）讀準(zhǔn)字音
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。（2小組）
�。ǘ├斫鈨焊瑁�
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的`讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6。師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌�。�
3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
春季里，春風(fēng)吹。
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒秀了。
桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙。
才了蠶桑又插秧。
早起勤耕作。
歸來帶月光。
秋季里，稻上場。
谷像黃金黃。
身上雖辛苦。
心里卻安康。
冬季里，雪初晴。
新做棉衣輕又輕。
一年農(nóng)事了
《四季》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種識字方法認(rèn)識“季、蝴、蝶”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會寫“季、戴”2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二小節(jié)。
3.借助圖片、視頻等，感受春季的美景，了解夏季的農(nóng)事活動，感受農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、板貼
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.今天老師要帶你們?nèi)ヂ眯�，去哪里呢？請看：這里有——一塊稻田，稻田下方有——一方魚塘。這個場景就是——農(nóng)村的場景�！稗r(nóng)”是生字，我們一起來讀一讀。
2.出示農(nóng)村風(fēng)光圖，識記“農(nóng)”字。
3.繼續(xù)出示農(nóng)村風(fēng)光圖，識記與“農(nóng)”有關(guān)的詞語：農(nóng)民、農(nóng)田、農(nóng)具、農(nóng)活、農(nóng)事、農(nóng)家，農(nóng)家也叫田家。
4.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——。
指導(dǎo)“季”字書寫。
二、任務(wù)驅(qū)動，初讀韻文
1.小任務(wù)：課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們知道這篇小詩歌一共有——4個小節(jié)，每個小節(jié)分別寫了一個季節(jié)�，F(xiàn)在就請你和同桌合作朗讀《田家四季歌》。
2.剛才有誰收到同桌大拇指？請你舉個手。老師發(fā)現(xiàn)有個別小朋友遇到了一點(diǎn)點(diǎn)問題，沒關(guān)系，咱們一起來解決。
3.這里面有幾個多音字特別難，出示：第一小節(jié)“花開草長”，誰來讀讀這個詞語？
�。ㄖ该�2-3人讀）這個詞語的意思是說春季里，花開了，草芽尖尖的，都長出來了。它的另一個讀音是長短的長。
請大家繼續(xù)挑戰(zhàn)：
出示：一年農(nóng)事了。這個詞語就是說——一年要干的農(nóng)活都干完了。它還讀作：好了的了。
接下來我要放出一個最難的：
出示：秋季里，稻上場。（指名讀）出示多音字“場”。以前我們認(rèn)識它常常是在這樣的詞語中，比如說打球的地方就叫——球場，買菜的地方叫——菜場，我們做操的地方叫——操場。這時候它代表眾人會聚進(jìn)行某種活動的地方。它還可以表示一塊很平坦很空的地方，尤其是農(nóng)民伯伯會在秋天把收獲的稻谷放到這個場院里面，曬一曬，把稻谷脫粒，這時候就要讀第二聲。
我們一起讀一讀這個詞語吧——場院。所以課文中稻上場的意思就是打谷、脫粒。
三、走進(jìn)春夏，理解韻文
1.老師把這四個小節(jié)寫的內(nèi)容圖片放在這里，誰可以給他們來排一排順序？（指名）這首兒歌就是按照春季、夏季、秋季、冬季這樣一年四季的順序，寫出了農(nóng)民伯伯一年四季都干了哪些農(nóng)事。
2.春季田家美
�。�1）那就讓我們走進(jìn)春季去看一看，誰來讀一讀？
有一個地方需要注意，出示：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥�！边@句話有什么特點(diǎn)？（帶有兒字）還記得我們一年級學(xué)過一篇課文《雨點(diǎn)兒》（出示課文）應(yīng)該怎樣讀？
但是，我們要注意這句話中的“兒”字我們不念兒化音，（出示）因?yàn)樵趦焊枥锸且蛔忠豁嵉摹＝處熓痉�，學(xué)生跟老師讀。
�。�2）為了把這首兒歌讀得更有節(jié)奏和韻味，我們一般會在這些地方停一停。出示詩歌停頓：
春季里，春風(fēng)吹。
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒\多肥。
�。�3）讀得真好聽，老師仿佛看到了美麗的蝴蝶在翩翩起舞呢！
�、俪鍪荆汉�。請你讀。這個詞語有什么特點(diǎn)嗎？（指名說：這兩個字都是蟲字旁，都是形聲字）讓你想到了我們學(xué)過的哪篇課文？出示：《動物兒歌》。請你找一找里面的昆蟲名稱吧�。ㄕ页鰜�，讀一讀）
�、谝黄饋碜x讀這個詞——蝴蝶飛（板貼）再把這個詞送到句子中再來讀一讀——花開草長蝴蝶飛。蝴蝶飛的動作可美了，我們的大自然中不僅有蝴蝶飛，還有其它的小動物也開始忙起來了呢�。ǔ鍪荆貉嘧印ⅫS鶯、蜜蜂、螞蟻、蝌蚪等）
說話練習(xí)：花開草長（ ）
看到這么美的景色，我們的古代詩人高鼎也情不自禁地寫下一句：“草長鶯飛二月天。”
�。�4）小朋友們，春天里不僅有這么多的動物，你看，還有許多美麗的植物呢！出示：麥苗、桑葉
①你來找一找圖畫里哪個是麥苗，哪個是桑葉？
春天的時候，麥苗還很嫩很嫩。你看這就是一塊青青的麥田。麥田里面有這樣一株株嫩嫩的麥苗，很綠很綠。所以我們說——麥苗兒正嫩。（板貼：麥苗嫩）
這個就是桑葉，桑樹的果實(shí)是桑葚。
②結(jié)合插圖，咱們可以來認(rèn)識生字。現(xiàn)在這兩個字他們來到了我們的黑板上，（出示甲骨文：麥、桑）你猜一猜哪個是麥，哪個是桑。
小朋友們看，這個就像沉甸甸的麥穗，所以這個字是——麥。
你看這是麥子小的時候，是麥苗。瞧一瞧這個苗字的甲骨文，田里的莊稼剛剛長出來，就是——苗。你看，剛剛點(diǎn)著的火就叫——火苗，剛剛孵出來沒多久的小魚就叫——魚苗，而剛剛長出來的小樹就叫——樹苗。
我們的麥苗長呀長，等它成熟了收獲了，它就會結(jié)出麥子。知道麥子可以做什么嗎？
出示圖：全麥面粉、麥芯掛面、全麥吐司。
所以我們生活當(dāng)中其實(shí)就可以學(xué)習(xí)生字。
�、勰沁@個字就是桑，你看它多像一棵樹上長了三片桑葉，春季的時候，桑葉長得怎么樣呢？課文中是怎么說的？——桑葉兒正肥。（板貼：桑葉肥）
你看這個字讀一讀——肥。
我們一年級的時候?qū)W過月字旁的字都跟身體有關(guān)，（語文園地四）我們可以給它組個詞，肥胖。一般是指身體很大。桑葉為什么用肥呢？大膽猜一猜。
說明是桑葉在春天長得很好。你真會用詞，農(nóng)民伯伯也這樣說的，我們家的桑葉長得真好！誰還能用一個詞語來形容這桑葉？
茂盛、肥美、碧綠、飽滿，這樣好的桑葉，蠶寶寶吃起來一定很好。所以我們說桑葉兒正肥，誰能把這樣的感覺通過朗讀讀出來？
（5）孩子們，生字寶寶們又回到了第一小節(jié)中，我們再來大聲讀一讀，感受一下美麗的春季吧�。ㄖ该x、齊讀）
3.夏季農(nóng)事忙
�。�1）剛才我們感受到了一個生機(jī)勃勃的農(nóng)家春天，真美呀！那夏季農(nóng)民伯伯又干了哪些農(nóng)事呢？請你自己讀第2小節(jié)，然后拿起筆把農(nóng)民伯伯干的農(nóng)事圈一圈。
�。�2）采桑、養(yǎng)蠶、插秧是怎么樣的呢？
�、俪鍪緢D片：
我們聰明勤勞的祖先早在 4000 多年前，就學(xué)會了采摘桑葉，用桑葉來喂蠶寶寶，然后用蠶寶寶吐出的絲來做衣服。你看我們的多聰明呀！
請看這條蠶絲做的絲巾（實(shí)物），學(xué)生觸摸感知，猜測“需要多少條蠶寶寶才能織成？”教師相機(jī)出示資料：1條絲巾需要大概300條蠶寶寶吐出的絲。蠶寶寶一生要蛻四次皮，才能吐絲。在這過程中，它要不斷地吃桑葉，所以有那么多只手不斷地采桑，才養(yǎng)了那么多條蠶寶寶，最后織成了一塊小小的絲巾。而古時候呀采桑很辛苦的`，一天當(dāng)中要采兩次桑葉，而且每天早上很早的時候就要去采桑葉了。因?yàn)槟菚r候的桑葉對最好、最嫩，然后傍晚很晚還要采摘一次。有一首古詩里就寫采桑很苦——曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身。——《蠶婦》這個“曉”就是指早上，“夕”就是指傍晚，采桑養(yǎng)蠶多辛苦呀！
�、谕瑢W(xué)們，你們看到過插秧嗎？觀看插秧視頻，直觀感知什么是插秧（請學(xué)生說一說看視頻的感受。）
預(yù)設(shè)：農(nóng)名伯伯一直彎腰很辛苦。感覺腿非常酸，站不住了。
引導(dǎo)：想象一下，農(nóng)民伯伯站在哪里？水塘里的淤泥站起來可沒有那么容易呢。
出示圖片：是呀，這就是農(nóng)民伯伯在插秧，彎著腰，弓著背。所以有一個詩人也寫過這樣兩句詩，他說——“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田�！薄叹怼＞拖裨娙苏f的那樣，這個時候的鄉(xiāng)村人很少有空，農(nóng)民伯伯忙極了。請你讀——“夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧�！保ㄖ笇�(dǎo)讀出忙碌和辛苦）
�。�3）農(nóng)民伯伯除了采桑養(yǎng)蠶插秧之外，還可能做哪些農(nóng)活呢？（指名說）
�、俅蜷_語文書課后第二題，里面農(nóng)民伯伯有好多農(nóng)活，請你借助拼音大聲讀一讀。要是不理解，可以參考老師大屏幕上的圖片，也可以舉手向老師提問。
�、谌嗬首x、交流。
�、蹌偛庞型瑢W(xué)問積肥是什么意思？就是農(nóng)民把一些腐爛的樹枝、葉子都堆積起來，過一段時間它就變成了肥料。
④句式練習(xí)：你能學(xué)著“采桑養(yǎng)蠶又插秧”的句式也來說一說嗎？他們在什么、什么又什么。
學(xué)生模仿創(chuàng)作。
�。�4）這么多的農(nóng)活讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的忙碌和辛苦。再找一找，你還從哪里感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦？（提示：農(nóng)活兒不僅多，干的時間還特別——長）
是呀，農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。早出晚歸、披星戴月（板貼：勤耕作、戴月光）
�、僖l(fā)學(xué)生質(zhì)疑：這一句中，同學(xué)們有什么不懂的地方？
預(yù)設(shè)：“戴月光”是什么意思？
借助插圖理解“戴月光”的意思。引導(dǎo)理解“戴”：月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。
�、谙胂�，我們平時生活中還“戴”過什么東西？
(戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴手表、戴發(fā)卡…)像這樣把東西戴在頭、脖子等身體的某個部位上都用“戴”。
�、郾嫖觥按鳌迸c“帶”：剛剛一些同學(xué)還說到了把東西隨身帶著，那是我們已經(jīng)學(xué)過的“帶”。
出示練習(xí)，鞏固運(yùn)用：
帶 戴
媽媽( )著一條漂亮的圍巾，( )著我和妹妹去超市。
農(nóng)民伯伯( )著草帽，扛著鋤頭，披星( )月地在田間耕作。
�、苤笇�(dǎo)書寫“戴”。
一邊范寫，一邊提示要點(diǎn)：注意筆順是從上到下、從左到右；“土”下橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上起筆，寫到右邊下，穿插過去。
（5）咱們能夠帶著這樣的感覺來讀好第二小節(jié)嗎？
四、讀出韻味，背誦積累
1.如果我們可以讀出這樣的節(jié)奏來，這首兒歌會更好聽，因?yàn)樗刑锛宜募靖瑁皇變焊�，很有�?jié)奏的，我們可以打著拍子來讀一讀。
2.學(xué)生填空式背誦。農(nóng)民伯伯的農(nóng)事活動和農(nóng)作物有沒有記牢了呢？來考考你們，誰來挑戰(zhàn)？
3.看來小朋友們已經(jīng)把農(nóng)民伯伯春季和夏季的農(nóng)事記在心里。是的，春夏季節(jié)是他們播種和忙碌的季節(jié)，非常辛苦。他們秋季和冬季他們又會有怎樣的收獲呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
五、課后小任務(wù)
1.熟記今天學(xué)過的生字。
2.熟記課本24頁課后第二題的農(nóng)事活動。
播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
3.選做：和爸爸媽媽合作，仿照課文的樣子口頭編一編屬于自己的春夏小兒歌。
教學(xué)反思
《田家四季歌》是二年級上冊識字單元當(dāng)中的一篇識字韻文，是一首朗朗上口的兒歌，共四個小節(jié)，按照春夏秋冬的順序描繪了農(nóng)民四季的農(nóng)事活動，表現(xiàn)了田家人勞作的辛勞和收獲時的喜悅。因?yàn)樗\(yùn)用了長短句交錯的方式，一節(jié)一韻，像一首自然淳樸的民歌。這個單元我們可以圍繞“大自然”這個主題創(chuàng)設(shè)單元主題情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)樹木王國、植物王國、動物王國及田家，認(rèn)識各種樹木、動物及農(nóng)事活動，并相機(jī)進(jìn)行識字寫字。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 20xx 版》指出：增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。同時，在語言文字的積累與運(yùn)用這一基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群中，也多次提到情境對語言文字學(xué)習(xí)的重要價值。本課以情境創(chuàng)設(shè)為主要設(shè)計指向，串聯(lián)多個學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)低年級孩子主動識字，快樂學(xué)習(xí)，走進(jìn)課文的情境中去。
仔細(xì)讀《田家四季歌》的文本，發(fā)現(xiàn)它其實(shí)每一小節(jié)里都化用了一句古詩句，而讓人讀起來更有一種古樸的韻味。第一小節(jié)，化用了高鼎的詩句“草長鶯飛二月天�！钡诙」�(jié)里面，有翁卷的“才了蠶桑又插田”。在教學(xué)的時候，我特別注重把漢字放入句子的語境中去理解，并且結(jié)合古詩句的意境。在識字的時候注重運(yùn)用多種適合二年級孩子的識字方法，讓孩子把生字與他們的生活，以及文本當(dāng)中的語境結(jié)合起來。
在這一課時的教學(xué)當(dāng)中，我運(yùn)用了許多視頻和圖片資料。比如插秧的視頻，對于本地孩子，插秧這件農(nóng)事非常陌生，所以就很有必要通過直觀的視頻資料，讓孩子們看到插秧的整個過程，了解插秧這項(xiàng)農(nóng)事，感受農(nóng)民伯伯的辛苦。而呈現(xiàn)許多農(nóng)事活動的圖片，可以讓學(xué)生快速走進(jìn)情境中。
《四季》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
2、了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感受生活熱愛自然。
3、學(xué)習(xí)把一句話說完整。
4、有感情地朗讀課文背誦課文。
過程：
一、 猜一猜
1、 介紹學(xué)習(xí)伙伴
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》，板書課題，學(xué)生書空。
今年是豬年，春去秋來，四季輪回，馬上又是新的一年了，小豬聽說我們一年（3）班的小朋友很聰明很可愛，就迫不及待地來到了這里，他想和我們交朋友，跟我們一起學(xué)習(xí)。（課件：小豬出來）大家快跟他打個招呼吧：“豬哥哥，你好！”
2、分辨季節(jié)
學(xué)生觀察課件：（四季圖片），然后說出相應(yīng)季節(jié)。要求用“這是什么季節(jié)？”的句式回答。相機(jī)板書：春、夏、秋、冬
3、認(rèn)識草芽、荷葉、谷穗、雪人
�。�1） 神奇的口袋（口袋里裝有草芽、荷葉、谷穗、雪人）
談話：四季姐妹托小豬送來了四件禮物，一起來猜猜看。
規(guī)則：學(xué)生每摸出一件即說出名稱，然后上黑板貼于相應(yīng)季節(jié)下面，再說說每件禮物的特點(diǎn)。
如：草芽
�、� 用“什么是什么？”的句式說說草芽的樣子，你在生活中還看到什么是尖尖的？
�、� 學(xué)習(xí)“尖”字（課件演示“尖”的字體演變過程）：學(xué)生觀后，教師指導(dǎo)書寫，評價。
③ 學(xué)生用動作感受剛出土的草芽的柔軟、嬌嫩。
�、� 齊誦兒歌《輕輕地》，溫故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你會怎么說？
二、讀一讀
創(chuàng)設(shè)情境：這四件禮物多可愛，你們聽！他們在說話呢！（學(xué)生雙手做成喇叭狀放于耳旁呈傾聽狀）
教師范讀任一小節(jié)，剩下的.讓學(xué)生自己去書中找。
1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字
�、� 開火車讀帶拼音生字卡片。
② 燕子送信（課件：燕子送信給小豬，信上是去掉拼音的生字，讀對了，學(xué)生模擬吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠）
�、� 小豬寫信（課件：小豬在同學(xué)們的幫助下認(rèn)識了很多字，高興極了，他也寫了幾封信。如讀對了，學(xué)生模擬放鞭炮：噼啪噼噼啪）
依次是：
草芽和小鳥是好朋友。
夏天，荷葉大大的，圓圓的。
雪人有個大肚子。
春夏秋冬，四季真好。
3、再讀課文，點(diǎn)學(xué)生讀。
4、分組讀：把學(xué)生分成草芽組，荷葉組、谷穗組，雪人組進(jìn)行角色朗讀。
5、四人小組分角色讀
6、師生合作讀（老師讀第一小節(jié)，學(xué)生讀后面的三小節(jié)）
7、根據(jù)板書嘗試背誦。
三、唱一唱
1、教師范唱，背景音樂采用《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)生一起唱，加上動作。（課件出示課文）
四、 寫一寫
1、 播放動畫：美麗的四季
2、 學(xué)生觀察后訓(xùn)練說話：
例如：秋葉( )，
他對( )說：
“我是( )。”
3、送信；把自己寫的話配上插圖，送給小豬。
板書設(shè)計：
四季
春天 夏天 秋天 冬天
草芽 荷葉 谷穗 雪人（圖片）
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