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人才培養(yǎng)計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-01 11:39:24 計(jì)劃 我要投稿

人才培養(yǎng)計(jì)劃九篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編整理的人才培養(yǎng)計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

人才培養(yǎng)計(jì)劃九篇

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇1

  隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入,人們對(duì)現(xiàn)代護(hù)理也提出了越來越高的要求。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展及人們健康觀念的更新需求,護(hù)理學(xué)也面臨著新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。為有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì),護(hù)理部從20xx年起分層次全方位對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行培養(yǎng)。

  一是注重5年內(nèi)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn);二是注重重點(diǎn)?迫瞬诺呐囵B(yǎng);三是注重護(hù)理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院五年護(hù)理發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況,特制定出20xx—20xx年護(hù)理人才培養(yǎng)計(jì)劃, 具體方案如下:

  一、加強(qiáng)新護(hù)士培訓(xùn)

  實(shí)行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務(wù)理念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及醫(yī)患溝通等內(nèi)容;崗位規(guī)范化培訓(xùn)包括崗位職責(zé)與素質(zhì)要求、護(hù)理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任制整體護(hù)理的要求及臨床護(hù)理操作技能等。

  三、加強(qiáng)重點(diǎn)專科人才培養(yǎng)

  為促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理工作全而、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,加快培養(yǎng)臨床專業(yè)化護(hù)理骨干,提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士在臨床?谱o(hù)理領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)水平,促進(jìn)護(hù)理工作與臨床診療技術(shù)的同步發(fā)展。選拔ICU、助產(chǎn)、新生兒、手術(shù)室、急診科、血透室、腫瘤科等特殊科室 的護(hù)士為專科護(hù)士培訓(xùn)對(duì)象,必須具備以下條件:具有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書;具有衛(wèi)生和教育 行政部門認(rèn)定的護(hù)理專業(yè)專科以上學(xué)歷,護(hù)師以上職稱;重癥醫(yī)學(xué)科臨床專科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求具有3年以上重癥醫(yī)學(xué)科臨床

  護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn);手術(shù)室臨床?谱o(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上手術(shù)室護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn);急診科臨床專科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有2年以上的急診科護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。腫瘤科臨床專科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上腫瘤科臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。 利用遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺(tái),與全國知名的?漆t(yī)院或標(biāo)桿醫(yī)院對(duì)接和幫扶,互通信息,通過遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn),在條件允許的情況下,可直接到對(duì)方醫(yī)院進(jìn)行實(shí)際操作的培訓(xùn)。以提高我院重點(diǎn)?普w護(hù)理水平,并逐步建立起護(hù)士的專科護(hù)理崗位培訓(xùn)制度和護(hù)理管理崗位培訓(xùn)制度,提高護(hù)士隊(duì)伍專業(yè)化水平和護(hù)理管理科學(xué)化水平。也可采取院內(nèi)進(jìn)修、輪轉(zhuǎn)等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護(hù)理人員。

  四、加強(qiáng)護(hù)理管理型人才的培養(yǎng) 護(hù)士長作為護(hù)理隊(duì)伍的骨干力量,其職能發(fā)揮強(qiáng)弱,對(duì)護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)士素質(zhì)的提高及人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,因此作為護(hù)士長要有精湛的業(yè)務(wù)能力、相當(dāng)水平的綜合管理能力及溝通協(xié)調(diào)能力,才能滿足護(hù)理管理的要求。

  近年來隨著醫(yī)院規(guī)模擴(kuò)大,二級(jí)學(xué)科建設(shè)的不斷推進(jìn),護(hù)理管理人才的培養(yǎng)已刻不容緩。通過加強(qiáng)在職護(hù)士長的繼續(xù)深造、新上任護(hù)士長的管理知識(shí)培訓(xùn)及設(shè)立護(hù)理管理后備人才庫,通過公開競(jìng)聘,重點(diǎn)選拔,定向培養(yǎng),形成護(hù)理管理人才的梯隊(duì)培養(yǎng),為今后走上護(hù)士長管理崗位打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體方法如下:

  (一)對(duì)以前參加過進(jìn)修和清華班管理知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的護(hù)士長,在掌握了一定的管理知識(shí)和積累了一定護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)的前提下,年齡在40歲以下者,可繼續(xù)進(jìn)行更深層次的

  培訓(xùn)。根據(jù)需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。

  (二)對(duì)于新上任的、年輕的護(hù)士長,可以通過自學(xué)、院內(nèi)管理知識(shí)的培訓(xùn)或通過參加清華班管理知識(shí)的學(xué)習(xí),來提升自己的管理能力。院內(nèi)管理知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代管理理論在記錄管理中的應(yīng)用、護(hù)士人力資源管理、人員績(jī)效考核、護(hù)理質(zhì)量控制與持續(xù)改進(jìn)等以提高護(hù)理管理者的理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理素質(zhì)。

  (三)設(shè)立護(hù)理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則,選拔德才兼?zhèn),有一定組織、管理、協(xié)調(diào)能力和群眾基礎(chǔ)好,年齡35歲以下,從事護(hù)理工作5年以上,大本以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱的優(yōu)秀護(hù)士。通過自愿報(bào)名與科室推薦相結(jié)合,重點(diǎn)選拔,選擇到醫(yī)院護(hù)理管理后備人才庫,進(jìn)行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下:

  1、可在院內(nèi)重點(diǎn)科室輪轉(zhuǎn),每個(gè)科室1—2個(gè)月以掌握更多的專業(yè)知識(shí);

  2、安排有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長專門帶教,跟班學(xué)習(xí);

  3、安排到護(hù)理部輪轉(zhuǎn)2——3個(gè)月;

  4、參加院內(nèi)管理知識(shí)培訓(xùn);

  5、通過重點(diǎn)選拔,定向培養(yǎng),考核合格后可選送參加清華班的培訓(xùn)。 每個(gè)科室都必須建立起護(hù)士長、副護(hù)士長及后備人才三個(gè)層次的人才梯隊(duì)。對(duì)于人才斷層的科室,由醫(yī)院根據(jù)實(shí)際情況,通過每年人才招聘(大本生的補(bǔ)充)或通過全院調(diào)整來逐步完善。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇2

  XX科技有限公司質(zhì)量人才教育培訓(xùn)計(jì)劃 為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì),提高公司的管理水平,保證公司可持續(xù)性發(fā)展,特制定如下《XX科技有限公司人才教育培訓(xùn)計(jì)劃》:

  一、培訓(xùn)目的

  以弘揚(yáng)五種作風(fēng)、提升五種能力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路,構(gòu)建符合公司實(shí)際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系,健全符合人才成長規(guī)律的激勵(lì)約束機(jī)制,形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局,培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神,能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊(duì)伍。20xx年底,通過培訓(xùn)爭(zhēng)取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例達(dá)到20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例達(dá)到70%及以上、管理人員比例達(dá)到40%及以上、技術(shù)人員比例達(dá)到20%及以上,全員培訓(xùn)率達(dá)到95%及以上。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  公司現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工、新招聘工作人員。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化、工藝藝流程、目標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則和安全操作規(guī)程。

  四、培訓(xùn)形式

  (1)實(shí)行“4個(gè)1”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進(jìn)來和送出去的方式,公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才、1名優(yōu)秀技術(shù)人才和1名優(yōu)秀技能人才。

 。2)實(shí)行創(chuàng)新型人才培訓(xùn)。在化驗(yàn)、檢驗(yàn)、經(jīng)營、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行控制等重要領(lǐng)域,重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名后備人才,培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊(duì)伍。

 。3)實(shí)行緊缺性人才培訓(xùn)。每年積極引進(jìn)和培養(yǎng)造型、化驗(yàn)、熔煉、熱處理和財(cái)務(wù)審計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才各1名,以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求。

 。4)實(shí)行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)昱工耐磨建設(shè)的要求,全面加強(qiáng)人才拓展培訓(xùn),提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動(dòng)開展10人次的經(jīng)營管理、化驗(yàn)、檢驗(yàn)、安全生產(chǎn)、維護(hù)、行車等專業(yè)人才培養(yǎng)。

 。5)實(shí)行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安昱工”為載體,積極培育昱工文化,建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;加強(qiáng)基層班組建設(shè),大力促進(jìn)在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。

  五、培訓(xùn)時(shí)間

 。1)現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工每季度培訓(xùn)時(shí)間不少于5個(gè)工作日;

 。2)新招聘工作人員初訓(xùn)不少三天。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇3

  一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀

  企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上形成的保持企業(yè)長期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力,獲得人才優(yōu)勢(shì)是打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢(shì),提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,往往會(huì)選擇大規(guī)模的外部招聘,以滿足人才的需求,而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題:一方面,外部招聘的員工由于缺乏對(duì)企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解,難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能,并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面,在企業(yè)的內(nèi)部員工看來,他們的能力積累和提升被上級(jí)和企業(yè)管理者所忽視,極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作積極性,員工難以看到自己職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,這樣的企業(yè)對(duì)于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,在于人才使用和培養(yǎng)機(jī)制方面存在如下問題。

  首先,企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì)氛圍影響下,有部分員工認(rèn)為,企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,形成了員工之間缺少信任,甚至因利益相爭(zhēng)而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張;此外,“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,也導(dǎo)致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取。

  第二,缺乏長遠(yuǎn)人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能,缺少高技能型和管理型人才的知識(shí)的更新與補(bǔ)充。

  第三,如今科技信息發(fā)達(dá),職場(chǎng)生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生,這一職場(chǎng)人群心眼活、想法多、膽識(shí)大。企業(yè)在管理人才的過程中,80后、90后常由于新入職場(chǎng)不受看中而跳槽。一旦,企業(yè)人才流失,后備人才培養(yǎng)不足,則會(huì)出現(xiàn)人才青黃不接,甚至出現(xiàn)人才危機(jī)。

  所以,關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔,建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊(duì)管理機(jī)制勢(shì)在必行,迫在眉睫。

  二、如何留住后備人才

  后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才,是這個(gè)問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青,需要不斷地增加新鮮血液,并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機(jī)制。

  1。招聘遵循“最適合”原則

  在開展招聘工作的過程中,對(duì)于人才的引入既要考慮企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要,又要考慮人才自身的需求,綜合各項(xiàng)主客觀因素,選擇人才,講究適用、匹配原則。最好的人才不一定最適合企業(yè)現(xiàn)階段崗位的需求,只有適合本企業(yè)、本崗位的人才,企業(yè)才應(yīng)該聘用。

  2。良好的工作環(huán)境

  良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對(duì)于人才來說,輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級(jí)、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

  3。適度的成就感

  企業(yè)要使人才感到值得留下,并且甘愿付出他們的才華與智慧,就必須給予能干的員工更多的機(jī)會(huì),給予工作成績(jī)優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報(bào)酬。

  4。知人善用

  給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ),就不必?fù)?dān)心員工會(huì)離開了。提高員工對(duì)企業(yè)的滿意度和歸屬感,長久以來都是留住人才的好辦法。

  三、后備人才培養(yǎng)模式

  企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類,其培養(yǎng)模式也不盡相同。

  1。管理型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

  (1)管理培訓(xùn)生計(jì)劃。是企業(yè)對(duì)經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì),并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。

  (2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,是企業(yè)通過內(nèi)部人才評(píng)價(jià)與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工,對(duì)其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā),通過內(nèi)部晉升的方式,安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。

  (3)人才加速儲(chǔ)備庫計(jì)劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。通過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù),為這些后備人才提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),加速后備人才的成長速度。通過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心,崗位分析、模擬測(cè)試、觀察和評(píng)估、反饋和評(píng)估報(bào)告等四個(gè)步驟,對(duì)候選后備人才現(xiàn)有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際能力進(jìn)行全面對(duì)比,進(jìn)而確定具體的培養(yǎng)計(jì)劃。

  2。技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

  (1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個(gè)階段。崗前培訓(xùn)可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,掌握入職必須的崗位基本知識(shí)和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個(gè)崗位的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進(jìn)行內(nèi)部調(diào)動(dòng)時(shí),為適應(yīng)新工作崗位而進(jìn)行的培訓(xùn),以補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新能力。

  (2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃,對(duì)年輕的技術(shù)人員通過培訓(xùn)給其以深入基層的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對(duì)于中老年技術(shù)人員,要不斷地更新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)視野,保持不斷創(chuàng)新的活力。

  (3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機(jī)制的逐步建立,高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定內(nèi)容、工種對(duì)象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認(rèn)定、約束機(jī)制等也都應(yīng)隨之完善、補(bǔ)充或修訂,實(shí)現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

  四、后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的建議

  1。建立人才發(fā)展通道

  企業(yè)應(yīng)該為后備人才建立良好的發(fā)展通道,通過人力資源部門與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道,激勵(lì)員工不斷提升自己的能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升。通常,企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道,員工可依據(jù)自身崗位和條件,選擇適合自己的發(fā)展通道。

  2。完善人才選拔機(jī)制

  明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn),包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、年齡等)、知識(shí)、技能、能力素質(zhì)、個(gè)人績(jī)效等方面。

  3。完善培養(yǎng)管理機(jī)制

  選擇合適合理的培養(yǎng)方法,包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同,因此對(duì)于不同類別的人才企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作,對(duì)后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),明確后備人員能力提升情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題,通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。

  4。完善人才退出機(jī)制

  為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng),應(yīng)建立合理的退出機(jī)制,使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對(duì)接,對(duì)后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面,表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí),可以獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn),完善選拔任用流程,明晰相關(guān)責(zé)任人,保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面,對(duì)于表現(xiàn)較差的后備人員,依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,以此充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的積極性。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇4

  廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機(jī)制研究

  伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快,廣西旅游業(yè)面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),要想在競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī),處于優(yōu)勢(shì)地位,必然要求行業(yè)內(nèi)集聚大批擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。廣西高等院校作為地方性人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu),能否培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的旅游管理人才,很大程度上取決于其保障機(jī)制的構(gòu)建和完善。

  一、旅游管理創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

  所謂創(chuàng)新型人才,通常指在學(xué)習(xí)和工作中能破舊立新,不拘泥于固有思維,勇于開拓和探索,能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的高素質(zhì)人才。而由于旅游業(yè)自身具備一些不同于其他行業(yè)的特點(diǎn),這決定了旅游管理創(chuàng)新型人才必然包含以下三個(gè)方面:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新意識(shí)

  創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新行為的有力驅(qū)動(dòng),它表現(xiàn)為一種興趣和欲望,對(duì)主體的創(chuàng)新行為具有明顯的調(diào)控作用。面對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)化需求,只有具備充分的創(chuàng)新意識(shí),才有可能超前地開發(fā)新的旅游產(chǎn)品,開拓新的旅游市場(chǎng),進(jìn)而為行業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。而這種創(chuàng)新意識(shí)具體表現(xiàn)為對(duì)旅游發(fā)展形勢(shì)能保持敏銳的視角,對(duì)旅游新事物有著積極探索的心理取向,并始終保持旺盛的創(chuàng)新欲望。

 。ǘ﹦(chuàng)新思維

  創(chuàng)新思維是思維主體在探索新知識(shí)過程中進(jìn)行的推理、想象、聯(lián)想和直覺的高級(jí)思維活動(dòng)。它不僅“是個(gè)性的核心要素、智力的核心成分,更是創(chuàng)新能力不可或缺的元素!甭糜螛I(yè)本身是高敏感性,極富變化的行業(yè),旅游從業(yè)人員只有具備創(chuàng)新思維,才能有效地進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等創(chuàng)新活動(dòng)。因此在旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中,在幫助學(xué)生樹立充分的創(chuàng)新意識(shí)之后,應(yīng)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生養(yǎng)成不從眾、不泥古,隨時(shí)能以獨(dú)特的角度去發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立地分析和解決問題的思維模式。

  (三)創(chuàng)新能力

  創(chuàng)新能力是在一定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)建具有獨(dú)特社會(huì)價(jià)值的新事物的過程中所表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新意識(shí)作為一種興趣,要切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),必須以創(chuàng)新思維作為方法,以創(chuàng)新能力作為執(zhí)行保證。由于現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快,新業(yè)態(tài)擴(kuò)展迅速,信息更迭頻繁,這意味著旅游從業(yè)人員不僅應(yīng)具備充分的創(chuàng)新意識(shí),更應(yīng)該主動(dòng)擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍,以豐富的理論知識(shí)形LWlm.COM成良好的技術(shù)儲(chǔ)備,并在不斷實(shí)踐中提高自身的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,才有可能將各種極富創(chuàng)造力的想法轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù),促進(jìn)旅游業(yè)的迅速發(fā)展。

  二、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

  隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展,廣西對(duì)旅游管理創(chuàng)新型人才的需求日益旺盛。在這種背景下廣西眾多高等院校相繼開設(shè)了旅游管理本科專業(yè),主要有桂林理工大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等13所普通高等院校。綜觀這些高校開設(shè)的旅游管理專業(yè),雖然都較為注重對(duì)人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),但對(duì)創(chuàng)新能力的重視卻顯然不夠,從課程設(shè)置、教學(xué)方式到教學(xué)評(píng)價(jià)等眾多領(lǐng)域,均離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還有一定的差距,因而所培養(yǎng)出來的人才較為缺乏獨(dú)特個(gè)性及創(chuàng)新精神,無法滿足廣西旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。

 。ㄒ唬⿲(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認(rèn)知不足

  目前,廣西大多數(shù)高校對(duì)旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的認(rèn)知存在一定偏差。由于廣西高等院校均為以培養(yǎng)本科學(xué)生為根本任務(wù)的教學(xué)研究型高校及教學(xué)型高校,其普遍認(rèn)為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)群體應(yīng)為博士、碩士研究生等高層次學(xué)生,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)為研究型大學(xué)的任務(wù),從而忽視了對(duì)本科層次學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)際上,“研究型大學(xué)培養(yǎng)和造就具有新理論、新思想的人才,教學(xué)型高校培養(yǎng)把新思想、新理論、新方法具體轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的人才”作為中國高等教育基石的教學(xué)研究型及教學(xué)型高校,更應(yīng)重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。正是由于對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認(rèn)知不足,廣西各高等院校旅游管理專業(yè)幾乎均未將對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的要求納入到其正式的培養(yǎng)目標(biāo)和體系中。因此雖然每年廣西高校招生及畢業(yè)人數(shù)大幅增加,但能夠獨(dú)當(dāng)一面、創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)新人才仍然較為缺乏。

 。ǘ┙虒W(xué)方式創(chuàng)新性進(jìn)展緩慢

  近年來,廣西部分高等院校對(duì)旅游管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了不斷探索,促使探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)等一些新的教學(xué)方式方法開始在越來越多的課程中運(yùn)用。但是總體而言,以教材、教室和考試為中心的維持性教學(xué)模式,在廣西大部分高校仍然居于主導(dǎo)地位。而維持性教學(xué)主要是著重對(duì)前人知識(shí)的灌輸,對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)、思路的傳承。在這種教學(xué)模式中,學(xué)生“只作順向辯護(hù),不能逆向反思;只能靜態(tài)復(fù)制,不能動(dòng)態(tài)生成;只能被動(dòng)適應(yīng),不能主動(dòng)建構(gòu)”。[3]學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性無法得以充分調(diào)動(dòng),開拓創(chuàng)新的視界和眼光也被嚴(yán)重限制,獨(dú)立思考的能力和大膽探索的精神均極為欠缺。

  (三)創(chuàng)新型師資力量薄弱

  創(chuàng)新型旅游管理人才的培育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師的引領(lǐng)。由于長期受傳統(tǒng)教育體制模式影響,廣西高等院校旅游管理專業(yè)師資隊(duì)伍的整體創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力均有所欠缺。這一方面是由于廣西大部分高等院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)設(shè)較晚,且脫離于歷史、地理,外語等學(xué)科,因此相當(dāng)數(shù)量的教師是從原學(xué)科轉(zhuǎn)行從事旅游管理教學(xué),缺乏相關(guān)的旅游從業(yè)經(jīng)歷,在教學(xué)過程中過于突出理論性,缺乏實(shí)用性、創(chuàng)新性。另一方面也由于現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度不盡合理,片面追求科研成果的數(shù)量,影響了教師創(chuàng)新的積極性。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新平臺(tái)極為缺乏

  校企合作一直是高校與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),互相支持、共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的雙贏模式,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的絕佳平臺(tái)。目前廣西高校開辦校企合作的項(xiàng)目主要集中在理工學(xué)科上,旅游管理專業(yè)進(jìn)行校企合作的方式仍然以校企雙方簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議為主,缺乏真正的校企合作機(jī)構(gòu)。學(xué)生實(shí)習(xí)大多為頂崗實(shí)習(xí),工作也以機(jī)械的體力勞動(dòng)為主,很少涉及管理環(huán)節(jié)。學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力在這種實(shí)踐過程中很難得以發(fā)揮。正由于旅游管理專業(yè)沒有與企業(yè)合作建立真正的運(yùn)作機(jī)構(gòu),導(dǎo)致即使學(xué)生有創(chuàng)新的意愿,創(chuàng)新的成果,也缺乏可供他們操作實(shí)踐的創(chuàng)新平臺(tái)。

  三、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機(jī)制的構(gòu)建

 。ㄒ唬┟鞔_創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

  人才培養(yǎng)目標(biāo)是制定所有教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù),它的確定直接影響人才培養(yǎng)的模式與質(zhì)量。而廣西高等院校現(xiàn)有旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)較為趨同,均圍繞著人才的“應(yīng)用性”和“復(fù)合性”等特性展開,很少將人才的“創(chuàng)新性”這一緊扣旅游市場(chǎng)需求的特性納入培養(yǎng)目標(biāo)中。這就直接導(dǎo)致各學(xué)校由此展開的教育活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)新教育的嚴(yán)重忽視。因此構(gòu)建旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障機(jī)制,首先就必須更新觀念,在人才培養(yǎng)目標(biāo)中根據(jù)學(xué)校類型及所處地域的特點(diǎn),充分明確其對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的要求,突出其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的個(gè)性和特色,并且圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化有關(guān)課程體系、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。在這一系列創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)施后,更應(yīng)形成長效機(jī)制對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行常規(guī)性的檢驗(yàn)和評(píng)估,從而確保旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

 。ǘ┰黾觿(chuàng)新型人才培養(yǎng)的資金投入

  由于對(duì)旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視不夠,廣西各高等院校的創(chuàng)新教育資金投入主要集中于理工科,對(duì)文科類尤其是旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新教育資金投入嚴(yán)重不足。而旅游管理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中,從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備更新到創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建、科研項(xiàng)目啟動(dòng)均需要大量的資金投入作為保障。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下,廣西各高校旅游管理專業(yè)除盡力爭(zhēng)取地方政府與教育行政主管部門對(duì)創(chuàng)新專項(xiàng)資金的支持之外,還應(yīng)該積極與旅游企業(yè)交流與合作,引導(dǎo)旅游企業(yè)逐步成為創(chuàng)新資金的投入主體,甚至可以考慮銀行貸款等融資渠道,實(shí)現(xiàn)多渠道籌集創(chuàng)新專項(xiàng)資金,為旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)獲取足夠的資金保障。

 。ㄈ┙ㄔO(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

  旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于是否具備一支富于創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。只有教師自身具備充分的批判性思維和不斷求索的創(chuàng)新精神,才有可能在

  上大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生突破固有思維、挑戰(zhàn)權(quán)威,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,使其積極主動(dòng)地參與到各種創(chuàng)新的項(xiàng)目中,獲得創(chuàng)新成果,提高創(chuàng)新能力。而加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè),不僅需要從校外引進(jìn)旅游管理領(lǐng)域中的高水平人才,更重要的是培養(yǎng)自身教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這首先需要學(xué)校改革過于單一片面的教師考核評(píng)價(jià)制度,為教師創(chuàng)新營造輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。其次,應(yīng)大力資助現(xiàn)有教師深造進(jìn)修、出國考察,以此掌握旅游學(xué)科最前沿的理論知識(shí);還應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)入旅游企業(yè)掛職鍛煉,加強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系,豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)和科研的創(chuàng)新加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)應(yīng)將這種進(jìn)修掛職行為逐步制度化,使得教師隊(duì)伍的.不斷深造、不斷學(xué)習(xí)得以常態(tài)化、終身化,保障創(chuàng)新活動(dòng)具有長久的內(nèi)驅(qū)力。

  (四)構(gòu)建多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系

  創(chuàng)新型人才思維方式的最大特點(diǎn)是敢于質(zhì)疑、習(xí)慣批判式地看待問題。具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生通常在

  上思維活躍,課外也能夠獨(dú)立思考問題,并積極參加各種科研活動(dòng)。但廣西高,F(xiàn)行的學(xué)生評(píng)價(jià)體系不僅沒有給這些學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)以足夠的激勵(lì),而且由于大部分課程的考核方式以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),很大程度上將學(xué)生限制在單純的聽課、背誦、復(fù)習(xí)、考試的傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中,大大打擊了學(xué)生參與課外調(diào)研、進(jìn)行探索性研究的積極性。因此,要激活學(xué)生創(chuàng)新的激情,必然要構(gòu)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,以多樣化的方式取單一的考試成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生的能力和素質(zhì),考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度。廣西高等院校旅游管理專業(yè)可效仿其他地區(qū)高校推行創(chuàng)新學(xué)分制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這種學(xué)分制是“全日制大學(xué)生在校期間,根據(jù)自己的特長和愛好從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)而獲得的具有創(chuàng)新意義的智力成果或參加科技競(jìng)賽取得優(yōu)秀成績(jī),經(jīng)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審認(rèn)定后被授予的學(xué)分。”

  通過創(chuàng)新學(xué)分制,學(xué)生可以在一定程度上突破課堂的限制,通過參與各種科研實(shí)踐獲得創(chuàng)新學(xué)分,從而達(dá)到在制度上鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

 。ㄎ澹┨峁┒鄬哟蝿(chuàng)新平臺(tái)

  創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn),不僅需要有明確的目標(biāo)作為指南、富于創(chuàng)新精神的教師進(jìn)行引導(dǎo)、大量專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予資助,還需要搭建充足的創(chuàng)新平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。因此廣西各高校旅游管理專業(yè)所在院系應(yīng)該主動(dòng)與其他專業(yè)、院系,甚至旅游企業(yè)共同合作,為學(xué)生搭建多層次的創(chuàng)新平臺(tái),推動(dòng)其創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。首先應(yīng)搭建實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái),即將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生充分開放,使學(xué)生能積極利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新活動(dòng)。其次應(yīng)搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái),即積極組織學(xué)生參加各種國家級(jí)、省部級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽,同時(shí)還應(yīng)針對(duì)本專業(yè)的特色為學(xué)生設(shè)計(jì)大量技能訓(xùn)練和競(jìng)賽,如“自駕車線路設(shè)計(jì)大賽”“景區(qū)活動(dòng)策劃大賽”等,鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新平臺(tái)還應(yīng)包括科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),即旅游院系應(yīng)該切實(shí)與旅游企業(yè)積極合作,共同創(chuàng)辦真正的運(yùn)作機(jī)構(gòu),使校企合作落到實(shí)處。如廣州大學(xué)旅游學(xué)院就與廣州廣之旅旅行社股份有限公司合作成立了廣東第一個(gè)在校內(nèi)建立的校企合作旅游機(jī)構(gòu)——“大學(xué)城廣之旅實(shí)驗(yàn)旅行社”。該社實(shí)行以“校企投入,企業(yè)化操作,專業(yè),自主經(jīng)營,自主,自我服務(wù)”的“一二三”運(yùn)作模式,使學(xué)生真正獨(dú)立自主地在模擬企業(yè)成功組織策劃了一系列的旅游活動(dòng),成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳平臺(tái),很值得廣西高等院校旅游專業(yè)借鑒。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇5

  讓我院一些?茖W(xué)術(shù)水平完成三、五年內(nèi),為努力提升醫(yī)院的學(xué)科水平和綜合能力。市、省內(nèi)形成優(yōu)勢(shì)和特色,造就一批技術(shù)精湛、作風(fēng)過硬的省、市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才,經(jīng)醫(yī)院重點(diǎn)?、重點(diǎn)人才評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組審定,決定對(duì)省重點(diǎn)?、市重點(diǎn)學(xué)科,和院重點(diǎn)?平ㄔO(shè)和省、市、院級(jí)重點(diǎn)人才,加強(qiáng)扶持力度并制訂實(shí)施辦法如下:

  一、院設(shè)立重點(diǎn)學(xué)科、?平ㄔO(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

  1省、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專科給予上級(jí)經(jīng)費(fèi)數(shù)額相等資金匹配。并視學(xué)科發(fā)展情況可適當(dāng)增加)

  2院重點(diǎn)?平o予1520萬元基礎(chǔ)扶持資金。

  3重點(diǎn)?崎_展重大新業(yè)務(wù)所需設(shè)備及病人醫(yī)療費(fèi)用醫(yī)院將給予支持。

  4基礎(chǔ)資金的支出用于科室的業(yè)務(wù)發(fā)展和人才培養(yǎng)(學(xué)術(shù)交流、課題調(diào)研、資料費(fèi)、提供出國考察經(jīng)費(fèi)等)

  二、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)?圃谌藛T調(diào)配上給予政策傾斜。

  針對(duì)關(guān)鍵技術(shù)問題,

  三、重點(diǎn)?平ㄔO(shè)要明確一個(gè)主攻方向。集中力量有所突破,從而形成專科優(yōu)勢(shì)。

  基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合。

  四、可采取與省、及國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)院校、科研單位聯(lián)合建設(shè)的形式。

  ?平ㄔO(shè)、課題研究和人才培養(yǎng)共同發(fā)展,確保重點(diǎn)?平ㄔO(shè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平和高效益。五年內(nèi)培養(yǎng)出23名年齡在45歲以下的業(yè)務(wù)骨干。

  五、重點(diǎn)?埔贫ㄇ袑(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃。逐漸形成結(jié)構(gòu)更加合理的人才梯隊(duì)。

  為其創(chuàng)造良好的科研條件和學(xué)術(shù)環(huán)境。

  六、加大重點(diǎn)?频闹贫冉ㄔO(shè)。

  切實(shí)做好人、財(cái)、物等配套和后勤保障工作,以保障?平ㄔO(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  并簽定合同書。每半年組織專家委員會(huì)對(duì)照考核指標(biāo)進(jìn)行檢查。未達(dá)標(biāo)將給予警告。

  七、院重點(diǎn)?平ㄔO(shè)、重點(diǎn)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)院重點(diǎn)專科實(shí)行全過程動(dòng)態(tài)管理和目標(biāo)考核。

  限期整改,考核仍不合格的不再列入院重點(diǎn)專科,并停止資助。

  對(duì)突出的科室和個(gè)人實(shí)行重獎(jiǎng)。

  八、醫(yī)院年終經(jīng)考核對(duì)在實(shí)施重點(diǎn)專科建設(shè)工作中取得顯著成績(jī)的科室、學(xué)科帶頭人和有關(guān)人員給予表彰。

  參加全國、省、市相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

  九、院重點(diǎn)人才培養(yǎng)周期(二年內(nèi))給予基礎(chǔ)扶持資金2萬元。

  基礎(chǔ)扶持資金用于開展科學(xué)研究。出版專著,國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、購買資料所需費(fèi)用等(市重點(diǎn)人才每年可報(bào)銷書報(bào)費(fèi)1500元、院重點(diǎn)人才每年可報(bào)銷書報(bào)費(fèi)1000元),院人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)其進(jìn)行目標(biāo)考核。

  十、入選對(duì)象須和院簽定培養(yǎng)合同。

  每半年考評(píng)一次。評(píng)估考核的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)技術(shù)水平、實(shí)際工作能力、學(xué)術(shù)地位、醫(yī)、教、研工作業(yè)績(jī)及培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)使用情況。

  定期給與課題、業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)。

  十一、入選對(duì)象可聘請(qǐng)國內(nèi)、外醫(yī)學(xué)界相關(guān)專業(yè)著名專家作為自己的導(dǎo)師。

  對(duì)培養(yǎng)對(duì)象成績(jī)顯著者給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  十二、醫(yī)院每年將根據(jù)“人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”考核結(jié)果。

  對(duì)貢獻(xiàn)突出者實(shí)行重獎(jiǎng)。對(duì)完不成考核目標(biāo)者停止資助,實(shí)行淘汰制。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇6

  為使我院更好地履行承擔(dān)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用,進(jìn)一步加強(qiáng)我縣區(qū)域內(nèi)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)科技人才隊(duì)伍建設(shè),提高其衛(wèi)生綜合服務(wù)能力,促進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用,現(xiàn)結(jié)合我院實(shí)際,特制定《郁南縣人民醫(yī)院承擔(dān)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓(xùn)方案》。

  一、重要意義

  在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展的諸多因素中,醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關(guān)重要的,這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程,根據(jù)省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求,我院決定將對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期工作來抓,用制度加以保障和規(guī)范實(shí)施,有針對(duì)性地制訂培養(yǎng)計(jì)劃,加快我縣基礎(chǔ)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè),提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)綜合實(shí)力和技術(shù)水平,促進(jìn)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、具體措施

  (一)營造良好環(huán)境

  1、建立衛(wèi)生人才培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善我院基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度和政策保障,嚴(yán)格執(zhí)行我院專業(yè)技術(shù)人員在晉升中高級(jí)職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)駐點(diǎn)幫扶1年以上的政策,鼓勵(lì)我院具有中高及職稱人員主動(dòng)到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點(diǎn)幫扶或開展短期的學(xué)術(shù)講座、臨床教學(xué)和理論授課等,以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務(wù)技能。

  2、改善條件接納人才培訓(xùn)。為鼓勵(lì)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員 到我院臨床進(jìn)修或短期實(shí)習(xí),我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)到我 院進(jìn)修或參加短期實(shí)習(xí)的人員免費(fèi)提供住宿,醫(yī)院食堂向進(jìn)修實(shí)習(xí) 人員開放,以解除其生活上的后顧之憂,讓他們安心從事學(xué)習(xí),提 高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排,我院每 年重點(diǎn)幫扶6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,每個(gè)衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時(shí)間為5年,幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)了幫扶工作的連續(xù)性,提高了 幫 扶 效 果 的 持 續(xù) 性。

  (二)保障措施

  1、建立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu):

  基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長:

  副組長:

  成 員:

  2、營造良好環(huán)境:

  制定培訓(xùn)計(jì)劃,合理安排授課和帶教老師,做好學(xué)員的生活保障。

  3、制定激勵(lì)政策:視帶教老師授課和帶教情況,合理發(fā)放帶教費(fèi)。

  (三)人才培訓(xùn)方案

  1、鼓勵(lì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座,各衛(wèi)生院可根據(jù)本院實(shí)際情況,制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,有針對(duì)性的選派人員到我院進(jìn)修學(xué)習(xí),我院根據(jù)其人員、進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)等要求,無條件地接收并按其要求認(rèn)真組織實(shí)施,確保按需實(shí)施,因材施教,提高培訓(xùn)效果。 2、我院計(jì)劃每年度定期至少開展專題知識(shí)1期講習(xí)班,由我院副高以上職稱人員講課或邀請(qǐng)省內(nèi)外知名專家講課,鼓勵(lì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)安排人員參加。

  3、充分利用我院名老專家資源,以基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療技術(shù)骨干為對(duì)象,組織建設(shè)好技術(shù)傳承工作,培養(yǎng)后備醫(yī)療技術(shù)人才力量,掌握先進(jìn)專業(yè)技術(shù),使其向全院學(xué)科帶頭人方向發(fā)展,在科室業(yè)務(wù)管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。

  4、每年開展1期對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理的專項(xiàng)培訓(xùn),使他們掌握先進(jìn)管理方法,提高科學(xué)化管理水平。

  5、加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度,成立專門的醫(yī)務(wù)部負(fù)責(zé)組織落實(shí),組建專門的巡回醫(yī)療隊(duì),每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次,覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。

  6、我院積極組織學(xué)術(shù)講座活動(dòng),外聘專家來我院舉辦學(xué)術(shù)講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講,做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)師及其它專業(yè)初級(jí)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),使他們能夠勝任一般技術(shù)工作。

  7、我院每季度進(jìn)行中醫(yī)藥知識(shí)培訓(xùn)一次,組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥技術(shù)人員來我院參加培訓(xùn),以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。

  三、經(jīng)費(fèi)投入

  1、我院計(jì)劃從全年業(yè)務(wù)收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基金,用于針對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員所開展的講習(xí)班舉辦、學(xué)術(shù)講座、短期培訓(xùn)、臨床進(jìn)修實(shí)習(xí)等,支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關(guān)人員來我院進(jìn)修學(xué)習(xí),進(jìn)修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。

  2、加強(qiáng)培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備設(shè)施的建設(shè),逐步改善多媒體室音像設(shè)備,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)成效。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇7

  摘要:在卓越工程師培養(yǎng)背景下,本文以南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)為例,在闡述人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,切入到機(jī)械電子工程學(xué)院在搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索中如何創(chuàng)建校企合作平臺(tái)、制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生的思想政治教育。

  關(guān)鍵詞:卓越工程師;校企合作;人才培養(yǎng);思想政治教育

  0引言

  20xx年6月,教育部正式啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”,旨在培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程的技術(shù)人才,以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。該計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于我國“高等教育根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來調(diào)整人才培養(yǎng)方式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)高等教育與教學(xué)改革,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義”。眾所周知,機(jī)械工程專業(yè)屬于工科范疇。傳統(tǒng)的機(jī)械工程在向現(xiàn)代化機(jī)械工程轉(zhuǎn)變的大背景下,我國的機(jī)械工程類產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然急需大批量的高素質(zhì)的卓越型機(jī)械類的工程師。而我國傳統(tǒng)的機(jī)械類工程科技人才的培養(yǎng)往往與社會(huì)需求相脫節(jié),無論是人才的培養(yǎng)模式或方式,還是成長環(huán)境都不能很好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)工程類人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)的要求和需求。這也迫使各大高校在國家實(shí)施卓越計(jì)劃為契機(jī)的大背景下,必須深化學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和改革創(chuàng)新,以培養(yǎng)出卓越的工程類人才。

  1人才培養(yǎng)現(xiàn)狀南京林業(yè)大學(xué)是江蘇省

  “卓越計(jì)劃”高校之一,學(xué)校根據(jù)國家《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)校特色和人才培養(yǎng)定位,制定了全面的教育培養(yǎng)計(jì)劃方案,以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)水平。機(jī)械電子工程學(xué)院自1958年招收的首屆機(jī)械類本科生以來,至今已經(jīng)有近60年的發(fā)展歷史,多年來為國家農(nóng)林機(jī)械類行業(yè)培養(yǎng)和輸送了一大批優(yōu)秀人才。現(xiàn)有機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站、機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn);機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、林業(yè)機(jī)械工程等多個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn);機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、控制理論與控制工程等7個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn);機(jī)械工程、控制工程等2個(gè)工程碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn),農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。隨著國家改革開放的不斷深入,尤其是現(xiàn)在已進(jìn)入到改革深水區(qū),高校必須面向市場(chǎng)辦學(xué),這將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)的理念和培養(yǎng)人才的模式需求帶來了更高的要求。但就學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式而言,依舊沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,即只注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸,不重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院近5年的本科生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析,機(jī)械工程專業(yè)每年基本招生8個(gè)班左右的學(xué)生,就業(yè)率居學(xué)校各專業(yè)的前列,但是有近五分之一的畢業(yè)生并沒有從事與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作。進(jìn)入機(jī)械工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作的畢業(yè)生,企業(yè)雖認(rèn)可機(jī)械工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,但其存在的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、動(dòng)手能力差及吃苦耐勞精神不足等問題,更不能很好地適應(yīng)行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求不容忽視,必須引起學(xué)校的高度重視。“卓越人才計(jì)劃”是一個(gè)系統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)計(jì)劃,不僅具有獨(dú)特的指導(dǎo)思想、基本原則和實(shí)施內(nèi)容,也在組織實(shí)施上有著與眾不同的明確規(guī)定。國內(nèi)工程教育界人士經(jīng)過大量研究,提出其具有三個(gè)特點(diǎn):一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學(xué)校按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和通用標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。筆者本次就以南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院在相應(yīng)工作中的思路和做法進(jìn)行分析。

  2校企深度合作搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索

  2.1創(chuàng)建校企合作平臺(tái),建立卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐基地

  20xx年11月至今,機(jī)械電子工程學(xué)院通過走訪校友,多渠道調(diào)研與宣傳等方式對(duì)有意報(bào)名參加校企合作意向的企業(yè)單位進(jìn)行面試與篩選,確定出鎮(zhèn)江中福馬機(jī)械有限公司、蘇州蘇福馬機(jī)械有限公司、泰州林海集團(tuán)、南京樂鷹商用廚房設(shè)備有限公司共4家公司簽訂了卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的合作協(xié)議,作為機(jī)械電子工程學(xué)院首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐基地。這批實(shí)踐基地將作為學(xué)院今后的卓越工程師計(jì)劃的順利開展汲取豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也為今后組建卓越工程師計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)班而培育。20xx年11月與20xx年11月,經(jīng)學(xué)院大四年級(jí)學(xué)生的申請(qǐng)報(bào)名參加卓越工程師計(jì)劃,專業(yè)老師與企業(yè)導(dǎo)師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面試的雙向選拔,即確定了一名學(xué)生由企業(yè)與校內(nèi)兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)的培養(yǎng)模式,共選出16名大四年級(jí)的畢業(yè)班學(xué)生分作為首批加入卓越工程師計(jì)劃隊(duì)伍,趕赴企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文,經(jīng)過近一年的校企合作中的摸索與探索,在雙方指導(dǎo)老師的培養(yǎng)與學(xué)生自身努力下,這16名畢業(yè)生順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),且其完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量明顯要高于在校學(xué)生完成的質(zhì)量,緣由歸于這些學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,能直接接觸到企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)的一線,充分了解企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范與流程及企業(yè)文化,更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而取得了優(yōu)異成績(jī)。

  2.2強(qiáng)化校企深度合作,共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)校企合作雙贏

  在確立作為機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的企業(yè)過程中,學(xué)校與企業(yè)都需從各自最關(guān)心的問題角度出發(fā),共同商議制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是工程教育的一個(gè)重要特征,也是工程教育的一個(gè)本質(zhì)要求。學(xué)校從學(xué)生教育的角度及辦學(xué)理念出發(fā),在校大學(xué)生的培養(yǎng)顯然缺乏實(shí)際工程案例,企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝,要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際生產(chǎn)過程中的問題就必然要去企業(yè)生產(chǎn)一線,為此,要實(shí)現(xiàn)工程教育的要求必然離不開企業(yè)的深度參與培養(yǎng)過程。企業(yè)從引進(jìn)人才的角度來看,通過企業(yè)對(duì)學(xué)生培訓(xùn),致使其能夠適應(yīng)企業(yè)的工作要求和考量,但這必然會(huì)增加企業(yè)的成本。因此,只有加強(qiáng)校企深度合作,才可以使機(jī)械工程專業(yè)人才的學(xué)校教育與企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)接起來,這對(duì)學(xué)校與企業(yè)來說是雙贏的結(jié)果。機(jī)械電子工程學(xué)院與上述提到的4家企業(yè),在制定卓越工程師人才培養(yǎng)方案過程中就各自關(guān)切的問題均體現(xiàn)和表達(dá)出來,如學(xué)校通過企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的達(dá)標(biāo)要求,企業(yè)需要學(xué)生完成的指標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)商討后在簽訂合作協(xié)議。

  2.3強(qiáng)化卓越人才計(jì)劃學(xué)生的思想政治教育

  在本次選拔出參加卓越工程師計(jì)劃的這批學(xué)生中,學(xué)校不僅僅關(guān)心關(guān)注他們?cè)谛F陂g的各方面的表現(xiàn),更加注重和關(guān)心他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),通過校企雙方的相應(yīng)指導(dǎo)老師對(duì)其加強(qiáng)思想教育,讓其感受到校企雙方的關(guān)心和關(guān)愛。機(jī)械電子工程學(xué)院在與企業(yè)制定卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃方案過程中也明確了這點(diǎn),學(xué)院這邊配備相應(yīng)學(xué)生的政治輔導(dǎo)員老師作為這批學(xué)生的思想政治教育的牽頭人,企業(yè)也專門配備一名指導(dǎo)老師作為學(xué)生的思想政治教育老師,學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間,通過校企雙方老師的定期溝通與交流時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)可能存在的些許問題及時(shí)加以引導(dǎo)與開導(dǎo)并加以教育,本批次的16名學(xué)生均很好地完成和遵守學(xué)校與企業(yè)為其制定的培養(yǎng)指標(biāo)和政治要求,校企雙方的思想政治教育老師的配備為學(xué)生的成長與成才保駕護(hù)航。

  3結(jié)論

  “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是工程教育滿足國家戰(zhàn)略需要,服務(wù)企業(yè)需求、創(chuàng)立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,以解決人才培養(yǎng)過程中校企脫節(jié)的重大教育改革項(xiàng)目,也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。機(jī)械電子工程學(xué)院為積極響應(yīng)國家重大教育改革項(xiàng)目,即卓越人才教育的培養(yǎng)進(jìn)行了探索,為今后學(xué)院組建卓越工程師計(jì)劃班的開展積累經(jīng)驗(yàn),從而也為構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制創(chuàng)立條件。

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人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇8

  為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì),提高公司的管理水平,保證公司可持續(xù)性發(fā)展,特制定如下《達(dá)州市給排水總公司20xx年人才教育培訓(xùn)計(jì)劃》:

  一、培訓(xùn)目的

  以弘揚(yáng)五種作風(fēng)、提升五種能力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路,構(gòu)建符合公司實(shí)際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系,健全符合人才成長規(guī)律的激勵(lì)約束機(jī)制,形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局,培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神,能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊(duì)伍。20xx年底,通過培訓(xùn)爭(zhēng)取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例達(dá)到20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例達(dá)到70%及以上、管理人員比例達(dá)到40%及以上、技術(shù)人員比例達(dá)到20%及以上,全員培訓(xùn)率達(dá)到95%及以上。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  公司現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工、新招聘工作人員。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化、工藝藝流程、目標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則和安全操作規(guī)程。

  四、培訓(xùn)形式

  (1)實(shí)行“1122”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進(jìn)來和送出去的方式,公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。

  (2)實(shí)行創(chuàng)新型人才培訓(xùn)。在化驗(yàn)、監(jiān)測(cè)、經(jīng)營、安裝、收費(fèi)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行控制等重要領(lǐng)域,重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名后備人才,培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊(duì)伍。

  (3)實(shí)行緊缺性人才培訓(xùn)。每年積極引進(jìn)和培養(yǎng)電焊、化驗(yàn)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理和財(cái)務(wù)審計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才各1名,以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求。

  (4)實(shí)行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)給排水建設(shè)的要求,全面加強(qiáng)人才拓展培訓(xùn),提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動(dòng)開展10人次的經(jīng)營管理、水質(zhì)化驗(yàn)、生產(chǎn)運(yùn)行、維護(hù)、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。

  (5)實(shí)行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體,積極培育水蓮文化,建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;加強(qiáng)基層班組建設(shè),大力促進(jìn)在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。

  五、培訓(xùn)時(shí)間

  (1)現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工每季度培訓(xùn)時(shí)間不少于5個(gè)工作日;

  (2)新招聘工作人員初訓(xùn)不少三天。

人才培養(yǎng)計(jì)劃 篇9

  為加強(qiáng)我院醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)專家,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科帶頭人后備人才的培養(yǎng),加快提升我院臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平,特制定“XXXXXXXXXXX醫(yī)院優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)星火計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“青年人才星火計(jì)劃”)。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  青年人才星火計(jì)劃擬每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)工作者,其中醫(yī)療6名,醫(yī)技2名,護(hù)理2名。以在臨床一線帶教為主要方式,經(jīng)過2年有計(jì)劃的嚴(yán)格培訓(xùn),使他們成為具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)科研能力的人才,為形成新一代醫(yī)學(xué)專家隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

  二、組織管理

  醫(yī)院組建XXXXXXXXXXX醫(yī)院人才培養(yǎng)星火計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)負(fù)責(zé)“青年人才星火計(jì)劃”的統(tǒng)一組織和實(shí)施!邦I(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室(下稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室),辦公室設(shè)在人事科,負(fù)責(zé)具體落實(shí)日常工作。

  三、選拔范圍和條件

 。ㄒ唬扒嗄耆瞬判腔鹩(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象的選拔范圍為:全院所有醫(yī)療、醫(yī)技和護(hù)理從事一線業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

  (二)“青年人才星火計(jì)劃”的申報(bào)人必須符合以下基本條件:

  1、愛崗敬業(yè),事業(yè)心強(qiáng),醫(yī)德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有求實(shí)、創(chuàng)

  新、協(xié)作和奉獻(xiàn)精神;

  2、年齡在40歲以下(申報(bào)當(dāng)年1月1日以前出生);

  3、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷(臨床醫(yī)生須是第一學(xué)歷),中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱,有較強(qiáng)的外語聽、說、讀、寫能力,并能較好地運(yùn)用外語了解、學(xué)習(xí)新技術(shù);

  4、對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐技能有較深厚的基礎(chǔ),具有發(fā)展?jié)撃,有較強(qiáng)的消化吸收新技術(shù)的能力;

  5、近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯(cuò),有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

  (三) 青年人才培養(yǎng)對(duì)象所在科室必須能切實(shí)保證培養(yǎng)按計(jì)劃進(jìn)行,并能切實(shí)保證提供優(yōu)秀指導(dǎo)老師在臨床或科研一線固定帶教。指導(dǎo)老師醫(yī)療、醫(yī)技一般為學(xué)科帶頭人或科主任,護(hù)理為護(hù)士長或副主任護(hù)師。

  四、申報(bào)和評(píng)審程序

  “青年人才星火計(jì)劃”每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才。按照本人申請(qǐng),指導(dǎo)老師及科室推薦,公開、公正、擇優(yōu)選拔的原則,經(jīng)專家進(jìn)行專業(yè)評(píng)審后,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”審定入選名單。申報(bào)和評(píng)審的具體程序如下:

 。ㄒ唬┥陥(bào):“青年人才星火計(jì)劃”由個(gè)人提出申請(qǐng),經(jīng)指導(dǎo)老師同意后,由所在科室擇優(yōu)推薦,并報(bào)“領(lǐng)導(dǎo)小組”審核確定。

  “青年人才星火計(jì)劃”申報(bào)材料共包括兩大部分內(nèi)容。第一部分為申報(bào)書,包括申報(bào)人基本情況,由申報(bào)人根據(jù)要求如實(shí)填寫;第二部分為推薦書,主要內(nèi)容為指導(dǎo)老師意見、科室推薦意見及培

  養(yǎng)計(jì)劃和措施(包括固定帶教老師的基本情況),由所在科室具體填寫。申報(bào)書和推薦書填寫內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤并由業(yè)務(wù)主管部門審核蓋章后,統(tǒng)一報(bào)“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室。

 。ǘ┏鯇彛河伞邦I(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室根據(jù)申報(bào)書和推薦書等相關(guān)材料,對(duì)申報(bào)人的申報(bào)條件進(jìn)行初審,符合條件者進(jìn)入筆試和復(fù)審。

 。ㄈ┕P試:考試內(nèi)容包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床實(shí)踐技能和英語水平。

  (四)復(fù)審:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織相關(guān)專家組成評(píng)審專家組,結(jié)合筆試成績(jī),根據(jù)“評(píng)人為主”的原則,對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行專業(yè)性的全面評(píng)議并排序,“領(lǐng)導(dǎo)小組”根據(jù)排序擇優(yōu)選出面試對(duì)象。

 。ㄎ澹┟嬖嚕河伞邦I(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織評(píng)審專家組對(duì)面試對(duì)象進(jìn)行面試。通過申報(bào)人的答辯,評(píng)審專家根據(jù)申報(bào)人的思維能力、基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)際操作能力及發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行評(píng)估,并綜合評(píng)估申報(bào)人帶教老師的能力、申報(bào)人所在科室配套支持力度、學(xué)科環(huán)境氛圍等方面的因素,結(jié)合醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的有關(guān)情況,在全面分析和比較的基礎(chǔ)上,采取評(píng)分和投票相結(jié)合的方式,客觀公正地作出面試對(duì)象擇優(yōu)錄取的排序。

 。┕荆航(jīng)評(píng)審專家面試后的擬入選對(duì)象,在醫(yī)院公示欄進(jìn)行公示,征求群眾意見。

 。ㄆ撸⿲彾ǎ侯I(lǐng)導(dǎo)小組在評(píng)審專家組評(píng)審結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合公示情況,審定入選“青年人才星火計(jì)劃”的培養(yǎng)對(duì)象名單。

  五、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)

 。ㄒ唬 每位列入計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象資助額度為1萬元/年。經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)對(duì)象開展相應(yīng)的臨床科學(xué)研究、培訓(xùn)提升、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

  (二)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由培養(yǎng)對(duì)象按制定的計(jì)劃由醫(yī)務(wù)科審批后使用。財(cái)務(wù)科進(jìn)行專項(xiàng)管理,實(shí)行單獨(dú)計(jì)帳,?顚S。因個(gè)人原因中斷培養(yǎng)計(jì)劃的,已用款全額退還醫(yī)院。

  六、培養(yǎng)和管理

 。ㄒ唬┽t(yī)院與培養(yǎng)對(duì)象所在科室及其業(yè)務(wù)主管部門簽訂培養(yǎng)人才項(xiàng)目協(xié)議,明確各方的職責(zé)和任務(wù),各司其職、互相監(jiān)督,確!扒嗄耆瞬判腔鹩(jì)劃”順利實(shí)施。

 。ǘ┽t(yī)院除培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)資助外,為培養(yǎng)對(duì)象在臨床實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、信息傳遞及相應(yīng)的科研等方面創(chuàng)造一定的條件;培養(yǎng)對(duì)象所在科室位必須提供必要的支撐條件,并切實(shí)保證提供優(yōu)秀老師在第一線固定帶教。

  (三)醫(yī)院建立“青年人才星火計(jì)劃”信息管理檔案,制定考核和評(píng)估的指標(biāo)體系,對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理,定期考核,并組織中期評(píng)估和終期綜合評(píng)估。考核評(píng)估的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)象實(shí)際業(yè)務(wù)水平、組織管理能力以及醫(yī)、教、研實(shí)績(jī)是否按年度計(jì)劃完成等。根據(jù)考核和評(píng)估的情況,報(bào)“領(lǐng)導(dǎo)小組”同意后,在原核定的經(jīng)費(fèi)額度上,適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)對(duì)象的下一年度經(jīng)費(fèi)支持力度。對(duì)未能按時(shí)完成培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度的,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室提出整改意見,

  培養(yǎng)對(duì)象所在科室在一定期限內(nèi)予以整改,并提交整改報(bào)告,“領(lǐng)導(dǎo)小組”視整改情況決定是否撤銷培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)確實(shí)難以按期完成培養(yǎng)計(jì)劃的對(duì)象,予以撤銷培養(yǎng)計(jì)劃。

  (四)培養(yǎng)期間,培養(yǎng)對(duì)象每年必須完成至少1個(gè)科研項(xiàng)目的申報(bào),參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議1次,完成2篇省級(jí)或省級(jí)以上論文的發(fā)表,承擔(dān)1次大學(xué)教學(xué)活動(dòng)和6次實(shí)習(xí)醫(yī)生的集中教學(xué)。

 。ㄎ澹└饔嘘P(guān)科室根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象原有基礎(chǔ),因人而異,有針對(duì)性地推薦并采取措施加以培養(yǎng)。培養(yǎng)對(duì)象所在科室應(yīng)積極在工作、學(xué)習(xí)和日常管理方面為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),使其在學(xué)術(shù)或技術(shù)崗位上擔(dān)任一定職務(wù),優(yōu)先參加有關(guān)專業(yè)委員會(huì)工作,鍛煉其組織能力。

 。┡囵B(yǎng)計(jì)劃完成后,培養(yǎng)對(duì)象須認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告,于培養(yǎng)期限到期后1月內(nèi)將總結(jié)報(bào)告及相關(guān)附件(已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復(fù)印件、經(jīng)費(fèi)使用情況等)交由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織專家進(jìn)行評(píng)議。

 。ㄆ撸┙(jīng)費(fèi)由財(cái)務(wù)科和審計(jì)科審核管理。

  二〇〇九年六月十七日

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