年度上學(xué)期長(zhǎng)征小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編精心整理的年度上學(xué)期長(zhǎng)征小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年度上學(xué)期長(zhǎng)征小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃1
青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)普及的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是z開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)不斷努力的目標(biāo)。與一般計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測(cè)試。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭(zhēng)取在信息學(xué)奧賽中爭(zhēng)得好成績(jī)，現(xiàn)作如下計(jì)劃：
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有參加全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽（初賽、復(fù)賽）的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和嚴(yán)密的組織能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
選手從高一年級(jí)學(xué)生中挑選，本著自愿報(bào)名的原則，一共招收5個(gè)小組，每組人數(shù)不超過(guò)20人。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、全面學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、程序的調(diào)試，使學(xué)生能熟練掌握Pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。
2、深入學(xué)習(xí)各類算法設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生形成一定的分析和解決問(wèn)題的能力，在算法設(shè)計(jì)中展開(kāi)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
3、以實(shí)例為基礎(chǔ)，展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能初步達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競(jìng)賽中的"信息"二字，其實(shí)就是計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字化表示。用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)中是關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
四、培訓(xùn)時(shí)間：
1、星期一至星期五下午4：30----5：15（下午第四節(jié)課）。
2、每周每個(gè)小組集中輔導(dǎo)2--4次。
五、培訓(xùn)基本步驟：
1、3月選拔學(xué)生。
2、3月至5月，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和Pascal語(yǔ)言。
3、5月至7月，強(qiáng)化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境。
4、9月至10月15號(hào)，算法學(xué)習(xí)和初賽準(zhǔn)備。
5、10月15號(hào)至10月30號(hào)，對(duì)參加復(fù)賽人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)要求：
1、對(duì)學(xué)生的要求：
嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生管理；興趣小組的組建由學(xué)生自愿報(bào)名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不參加培訓(xùn)三次以上視為自動(dòng)退出，培訓(xùn)過(guò)程中做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓(xùn)處理，規(guī)定的作業(yè)、練習(xí)必須按時(shí)完成，否則同樣作未參加培訓(xùn)處理。
2、對(duì)教師的要求：
輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照課表要求上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實(shí)效。每個(gè)小組都有計(jì)劃，每個(gè)階段都有測(cè)試，每節(jié)課都有教學(xué)案，每個(gè)學(xué)案都要批改。上課期間教育并督促學(xué)生要愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備，損壞要賠償。
七、培訓(xùn)課表：
周次機(jī)房周一周二周三周四
培訓(xùn)進(jìn)度表
2xxxx.3~2xxxx.7培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)和Pascal語(yǔ)言、強(qiáng)化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境的培訓(xùn)是在信息興趣小組時(shí)間內(nèi)完成。
2xxxx.9~2xxxx.10培訓(xùn)內(nèi)容：算法學(xué)習(xí)和初賽準(zhǔn)備、復(fù)賽強(qiáng)化培訓(xùn)是平時(shí)休息時(shí)間輔導(dǎo)。
培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)
窮舉算法
窮舉法實(shí)例應(yīng)用
排序算法
排序算法實(shí)例應(yīng)用
回溯算法
窮舉法實(shí)例應(yīng)用
遞推算法
算法總結(jié)
信息基礎(chǔ)知識(shí)
年度上學(xué)期長(zhǎng)征小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)z區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的`教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃--行動(dòng)--觀察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
9、繼續(xù)開(kāi)展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開(kāi)展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強(qiáng)溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、班級(jí)工作藝術(shù)等培訓(xùn)，解決班級(jí)管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì)，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。
四、具體安排（附校本培訓(xùn)工作配檔）
月份活動(dòng)內(nèi)容參與者組織部門負(fù)責(zé)人
九月
班主任講座全體班主任德育處
級(jí)部之間溝通交流會(huì)語(yǔ)數(shù)教師副校長(zhǎng)室
優(yōu)秀課例觀摩研討全體教師教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)
專題講座-如何備課全體教師副校長(zhǎng)室
教學(xué)設(shè)計(jì)展示評(píng)比全體教師副校長(zhǎng)室
新教師、學(xué)區(qū)教師同研一節(jié)課5年以內(nèi)教師副校長(zhǎng)室
十月
陶行知教育理論主題講座全體教師教導(dǎo)處
魏書生：《班級(jí)管理民主化科學(xué)化》全體班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍--輔導(dǎo)的藝術(shù)全體教師教導(dǎo)處
讀書論壇全體教師教導(dǎo)處
青年教師同研一節(jié)課長(zhǎng)征名師團(tuán)隊(duì)副校長(zhǎng)室
十一月
觀看丁如許講座《班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新》全體班主任德育處
優(yōu)秀案例評(píng)比45歲以下教師副校長(zhǎng)室
教研組活動(dòng)交流全體教師副校長(zhǎng)室
課件、電子教案展示評(píng)比全體教師副校長(zhǎng)室
骨干教師同研一節(jié)課全體教師副校長(zhǎng)室
十二月
班會(huì)、心理健康課級(jí)部賽課班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍-作業(yè)的批改與布置全體教師副校長(zhǎng)室
教研組同研一節(jié)課匯報(bào)展示全體教師副校長(zhǎng)室
優(yōu)秀課例觀摩全體教師教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)
級(jí)部德育特色資料展評(píng)全體班主任德育處
年度上學(xué)期長(zhǎng)征小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃3
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作將以區(qū)教師發(fā)展中心工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)能力和素質(zhì)為目標(biāo)，以建設(shè)學(xué)本課堂為重點(diǎn)，以學(xué)校研訓(xùn)活動(dòng)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)“學(xué)、導(dǎo)、習(xí)、悟”四位一體的研修活動(dòng)模式，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)思路、提升教師的執(zhí)教能力和創(chuàng)新意識(shí)、從而提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“提升教師學(xué)科素養(yǎng)”--這一教師培訓(xùn)的基本任務(wù)，以“教師學(xué)本課堂教學(xué)能力提升”為主線，以“現(xiàn)場(chǎng)參與式”為主要培訓(xùn)方式，提升教師的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力，”并進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平與專業(yè)化水平。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
以現(xiàn)場(chǎng)參與式培訓(xùn)活動(dòng)為載體，以“教師課堂教學(xué)能力提升”為主題：
1.通過(guò)“學(xué)本課堂”理論的學(xué)習(xí)，了解學(xué)本課堂的理論基礎(chǔ)、基本范式、操作要素、教學(xué)基本架構(gòu)和基本教學(xué)流程。
2.采取“任務(wù)分配-自行設(shè)計(jì)-集體交流-共同使用---反饋修改”流程，通過(guò)本學(xué)科學(xué)本課堂的系列預(yù)學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
3.采取教師團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)形式，通過(guò)教研組主題式活動(dòng)展示評(píng)比，提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力、課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)形式培訓(xùn)要求
預(yù)學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)3學(xué)時(shí)各備課組長(zhǎng)集體備課8次以上完成本學(xué)期系列預(yù)學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)實(shí)踐3學(xué)時(shí)各教研組長(zhǎng)磨課、診課3次以上完成本學(xué)科一個(gè)課例研究
主題化教研活動(dòng)6學(xué)時(shí)zz團(tuán)隊(duì)賽課5次主題化教研組活動(dòng)展示
學(xué)本課堂理論學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)教研組長(zhǎng)zz講座教研組層面2次學(xué)校層面2次
四、培訓(xùn)考核方式
學(xué)校通過(guò)對(duì)教師參訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確定教師的考核成績(jī)。過(guò)程考核：占70%，關(guān)注教師的出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。結(jié)果考核：占30%，采用檔案袋評(píng)價(jià)的方式。檔案袋中應(yīng)當(dāng)包括學(xué)員的課堂筆記、反思、課堂作業(yè)、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐作業(yè)。
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