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歷史考試復(fù)習(xí)計劃

時間:2022-12-24 17:03:20 計劃 我要投稿

歷史考試復(fù)習(xí)計劃匯編7篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的歷史考試復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

歷史考試復(fù)習(xí)計劃匯編7篇

歷史考試復(fù)習(xí)計劃1

  第一、加強集體備課,提高備考效益

  1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題,重難點、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué),調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個重點問題;習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵學(xué)生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學(xué)生開口敢說;鼓勵學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識;又可知新,即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征,構(gòu)建知識體系,融會貫通,形成新的認(rèn)識。

  王位世襲制代替禪讓制)

  都城陽城亳、殷鎬京

  末代國君夏桀(暴君)商紂王(暴君)周幽王(昏君)

 。ü771年)

  xxx公元計算(公元前558年用世紀(jì)和年代表述;你出生在多少世紀(jì)多少年代;公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì);公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì);西周建立距你出生多少年)

  xxxx西周經(jīng)濟(jì):1、農(nóng)作物品種增多,已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì),原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦

  第6課夏商西周的社會與國家P28

  實行目的:為了鞏固國家的統(tǒng)治

  西周的分封制主要內(nèi)容:P28兩點(P33材料讀)

  歷史作用:鞏固了國家的統(tǒng)治

  貴族、平民與奴隸(社會網(wǎng)絡(luò)示意圖P)

  統(tǒng)治人民的手段:軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段(作用)

  第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄P34

  背景:周王室衰微,幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán),乘機(jī)爭霸,先后出現(xiàn)"春秋五霸"(齊、宋、晉、秦、楚)

  春秋時期齊桓公:任用管仲改革,國富兵強,成為第一個霸主

  概況晉文公:城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

  楚莊王:必之戰(zhàn)打敗晉國,成為中原霸主

  戰(zhàn)國時期七雄并立:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓(東南西北到中間)(地圖)

  政治外交策略:"合縱"、"連橫"

  xxxxx成語(見大題)

  第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革(春秋戰(zhàn)國時期)P41

  從千耦其耘到個體農(nóng)耕鐵器(春秋)牛耕(戰(zhàn)國)廣泛使用(引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因)

  生產(chǎn)方式的變革(個體生產(chǎn)代替集體耕作)鐵器牛耕引競相改革的時代風(fēng)潮(公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期)

  發(fā)社會變革歷史背景

  富國:獎勵生產(chǎn);承認(rèn)土地私有;

  商鞅變法主要內(nèi)容強兵:獎勵軍功;(觸犯了舊貴族的利益)

 。☉(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革)加強中央集權(quán):編制戶口,加強刑罰;推(衛(wèi)鞅、秦孝公)行縣制;統(tǒng)一度量衡

  歷史意義秦國富強起來,國力大增,為以后兼

 。v史作用)并國打下了堅實的基礎(chǔ)

  第9課甲骨文與青銅器(商朝)P46

  龜甲、獸骨甲骨文漢字(意義)有文字可考的歷史是從商朝開始的

  鑄刻在青銅器金文

  代表

  C、司母戊鼎(是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器)

  xxxxx列舉商朝以前的三項世界之最

歷史考試復(fù)習(xí)計劃3

  一、目的要求:

  通過復(fù)習(xí),使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰,同時,也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來,融會貫通,使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中,一方面,要使學(xué)生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面,要對學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。

  二、重、難點:

  重點:隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況,鞏固措施,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,對外關(guān)系,民族關(guān)系等方面的情況,每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。

  難點:教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折,宋朝與其它少數(shù)民族并立,對每個民族的特點的分析,各個朝代中具體的介紹比較概括,時間少,內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的`難點。

  三、復(fù)習(xí)方法和措施:

  1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總,整理成資料。

  2、復(fù)習(xí)的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上,并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。

  3、抓好重點題的過關(guān)工作。

  4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主,教師抽查為輔

歷史考試復(fù)習(xí)計劃4

  為了提高復(fù)習(xí)效果,為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績,現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下:

  一、對學(xué)生進(jìn)行分層教育復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  1、2、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃,底子較厚,拔尖的人數(shù)相對多,但每個班都有十來個學(xué)生的歷史成績比較差;3、4、6班學(xué)生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些;7、8、9班的情況則糟糕透頂,不過還有五六個學(xué)生用心學(xué),有點希望。依據(jù)以上學(xué)生不同情況,我對接受能力較強的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度,在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心,使他們大膽地面對挑戰(zhàn),沖破道道難關(guān),成為今年的中考名人;對那些中下游的學(xué)生不能放任自流,要多一點方法,付出更多的愛心和耐心,多做他們的思想工作,挖掘他們的閃光點,給予更多的表揚,使他們也有所進(jìn)步、迎頭趕上。

  二、復(fù)習(xí)計劃

  對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進(jìn)行比對分析,時刻關(guān)注時事政治動態(tài),研究今年出題的方向,以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。計劃分三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí):

  第一階段:這輪主要是以綱為綱,以本為本,按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細(xì)地復(fù)習(xí),中外歷史結(jié)合,再以冊為單元作歸類復(fù)習(xí),給學(xué)生熟背課文知識要點,按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬,

  具體安排如下:

  3月1日—3月15日 復(fù)習(xí)九年級下冊

  3月16日—3月31日 復(fù)習(xí)九年級上冊

  4月1日—4月20日 復(fù)習(xí)八年級

  4月21日—4月30日 復(fù)習(xí)七年級

  第二階段:專題復(fù)習(xí),疏通考點,中外歷史結(jié)合,聚焦熱點考點,縱橫聯(lián)系,分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),把知識系統(tǒng)化,作專項練習(xí),根據(jù)不同的題型安排不同等時間系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、運用知識、熟練答題,給學(xué)生心中有個底。具體安排如下:

  5月1日—5月6日 單項選擇題

  5月7日—5月20日 材料解析題

  5月21日—5月31日 問答題

  第三階段:綜合性地進(jìn)行中考前演練,強化練習(xí),補缺補漏,增強學(xué)生的應(yīng)試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓(xùn)練。

  三、充分利用時間

  歷史科中考的范圍廣,涉及的內(nèi)容繁多,時間緊。歷史一周只有兩節(jié)課,僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高,為了顧全大局,我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試,力爭每兩周進(jìn)行一次模擬考試,檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生感受考試的壓力,也讓他們體驗考試的得與失,教他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地進(jìn)步,從而達(dá)到輕裝上陣,取得理想的中考成績。

歷史考試復(fù)習(xí)計劃5

  第一、加強集體備課,提高備考效益

  1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題,重難點、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué),調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個重點問題;習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵學(xué)生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學(xué)生開口敢說;鼓勵學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識;又可知新,即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征,構(gòu)建知識體系,融會貫通,形成新的認(rèn)識。

  王位世襲制代替禪讓制)

  都城陽城亳、殷鎬京

  末代國君夏桀(暴君)商紂王(暴君)周幽王(昏君)

 。ü771年)

  xxx公元計算(公元前558年用世紀(jì)和年代表述;你出生在多少世紀(jì)多少年代;公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì);公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì);西周建立距你出生多少年)

  xxxx西周經(jīng)濟(jì):1、農(nóng)作物品種增多,已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì),原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦

  第6課夏商西周的社會與國家P28

  實行目的:為了鞏固國家的統(tǒng)治

  西周的分封制主要內(nèi)容:P28兩點(P33材料讀)

  歷史作用:鞏固了國家的統(tǒng)治

  貴族、平民與奴隸(社會網(wǎng)絡(luò)示意圖P)

  統(tǒng)治人民的手段:軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段(作用)

  第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄P34

  背景:周王室衰微,幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán),乘機(jī)爭霸,先后出現(xiàn)"春秋五霸"(齊、宋、晉、秦、楚)

  春秋時期齊桓公:任用管仲改革,國富兵強,成為第一個霸主

  概況晉文公:城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

  楚莊王:必之戰(zhàn)打敗晉國,成為中原霸主

  戰(zhàn)國時期七雄并立:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓(東南西北到中間)(地圖)

  政治外交策略:"合縱"、"連橫"

  xxxxx成語(見大題)

  第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革(春秋戰(zhàn)國時期)P41

  從千耦其耘到個體農(nóng)耕鐵器(春秋)牛耕(戰(zhàn)國)廣泛使用(引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因)

  生產(chǎn)方式的變革(個體生產(chǎn)代替集體耕作)鐵器牛耕引競相改革的時代風(fēng)潮(公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期)

  發(fā)社會變革歷史背景

  富國:獎勵生產(chǎn);承認(rèn)土地私有;

  商鞅變法主要內(nèi)容強兵:獎勵軍功;(觸犯了舊貴族的利益)

  (戰(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革)加強中央集權(quán):編制戶口,加強刑罰;推(衛(wèi)鞅、秦孝公)行縣制;統(tǒng)一度量衡

  歷史意義秦國富強起來,國力大增,為以后兼

 。v史作用)并國打下了堅實的基礎(chǔ)

  第9課甲骨文與青銅器(商朝)P46

  龜甲、獸骨甲骨文漢字(意義)有文字可考的歷史是從商朝開始的

  鑄刻在青銅器金文

  代表

  C、司母戊鼎(是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器)

  xxxxx列舉商朝以前的三項世界之最

歷史考試復(fù)習(xí)計劃6

  一、識記的知識:

  概括,系統(tǒng)整理,提高學(xué)生識記的效率,這些在平時上課時筆記都有所體現(xiàn),只需要學(xué)生整理,識記就可以,督促學(xué)生的方法:課代表是每個班的最高領(lǐng)導(dǎo),分派幾個小組的組長,具體到每個同學(xué),檢查筆記是否完整,識記的知識是否掌握,及時反饋,及時糾正督促。

  二、理解的知識:

  變換練習(xí)題的方式,多次訓(xùn)練。每天留作業(yè),針對需要訓(xùn)練的知識點做填圖練習(xí),作業(yè)評價,100分為完成,低于100分分別劃分檔次,完成作業(yè)的情況及時反饋給學(xué)生,把作業(yè)完成的得分作為平時成績和評優(yōu)評好的依據(jù)。

  三、制定目標(biāo):

  每個同學(xué)制定自己的考試目標(biāo),趕超對象。

  四、明確考試意義:

  鞏固所學(xué)知識,為后面的會考做好充分準(zhǔn)備。

  五、考試答題技巧培養(yǎng):

  1、態(tài)度第一,認(rèn)真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績的保證,答題認(rèn)真讀題,遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒,不放棄,跳過最后檢查時再做。

  2、答題技巧:認(rèn)真閱讀每一道題的題干,很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認(rèn)真閱讀,否則會因為粗心導(dǎo)致錯題,不是不會,是不夠認(rèn)真。認(rèn)真答題是一種能力。從某種意義上說,粗心就等于不會。

  3、答卷要求:字寫清楚端正,否則會影響自己的成績。字跡潦草,成績會大打折扣。

  4、檢查:每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué),避免因為粗心而出現(xiàn)所謂的“發(fā)揮失!。我們很有感觸,每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

歷史考試復(fù)習(xí)計劃7

  根據(jù)考試內(nèi)容和時間,擬訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排,整個復(fù)習(xí)分為三個階段:

  第一階段是“梳理教材”

  時間大約在2月10-5月1日左右,即按照教材的編寫體系,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點,提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間,目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時,注意充分利用“復(fù)習(xí)要點”,以課本為基礎(chǔ),回歸課本,厚書薄讀,以專題為載體,針對性復(fù)習(xí),全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中,采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,實行預(yù)測—復(fù)習(xí)、檢測,鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,這一遍要細(xì)要慢,一般是要先從教材中找到考點,然后分析考點,最后還要強化識記考點;

  第二階段是綜合訓(xùn)練

  針對中考、題型分析、加強訓(xùn)練,回歸課本,這一階段,老師講解為主,時間是在5月1日-5月27日,將四本書的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。因此,認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢,深入剖析中考命題思路,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認(rèn)真研究這些考題,有益于制定復(fù)習(xí)計劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

  第三階段是查漏補缺

  模擬測試,時間大約在5月27日——中考,根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。同時,要把握試題解題特點,加強解題方法的研究指導(dǎo),提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo),注重新題型探究式問答題的研究,只有這樣,歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果,學(xué)生才會烤出好的成績。

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