數(shù)學國培研修計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學國培研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學國培研修計劃1

　　今年，能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!通過學習，明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。

　　一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

　　新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《義務教育階段數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。

　　二、教學設(shè)計的優(yōu)化

　　以前的教學設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的`教學設(shè)計更應該關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

　　(1)關(guān)注學生的學情。

　　(2)捕捉生成資源。

　　(3)培養(yǎng)學生能力。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

　　三、加強合作學習，注重情景教學。

　　新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

　　四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

數(shù)學國培研修計劃2

　　很榮幸我參加了這次“寧夏中青年骨干教師小學數(shù)學教師國培”，小學數(shù)學“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了數(shù)學教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會：

　　一、聆聽專家講課，在收獲中提高

　　在本次小學數(shù)學國培培訓講座中，專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學數(shù)學課程標準”、“小學數(shù)學教材全冊分析”、““小學數(shù)學教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學活動提供很好的指導。“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。

　　通過學習使我明白：作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的數(shù)學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師要做學生的知心朋友。

　　推薦合同范本：

　　教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學生數(shù)學研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生數(shù)學探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。

　　二、與專家學員們互動，在感悟中進步

　　本次小學數(shù)學國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識吸引我們學員，調(diào)動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用，在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的`“相長”。

　　在討論中，老師們?nèi)绻麤]有專家、學員們的互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己；正因為這樣的互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　總之，這次小學數(shù)學國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我?guī)�來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結(jié)合我們學校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

數(shù)學國培研修計劃3

　　20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來自ｘｘ各地教學一線的240名小學數(shù)學骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務教育學校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學小學數(shù)學培訓。近三個月的培訓學習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個專家學者的風采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：

　　一、跨近名校——教師搖籃西北師大，厚德敦行校文化

　　踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校，學校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風，，我們在這學習生活，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。

　　二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學習，處處留心皆學問

　　崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學高級教師，她從小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領(lǐng)域，以獨特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學內(nèi)容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學習結(jié)構(gòu)就是學習事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的'教學要教結(jié)構(gòu)，讓學生學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)�！彼�還建議我們在教學中，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學數(shù)學教學也要注意突出數(shù)學思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數(shù)”思想是重要的。

　　再比如她在講授“實踐與綜合應用”時，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵�(shù)學就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學”真是“處處留心皆學問”。

　　三、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學習去教學

　　賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�家，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕�！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學數(shù)學教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。

　　賈教授還認為：“現(xiàn)在學習理論的構(gòu)建，應該從數(shù)學學習中的問題尋找經(jīng)驗，如果找到某個經(jīng)驗能解決多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學學習理論�！彼�還指出：“設(shè)計教學，要關(guān)注四個方面：一是學科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯(lián)系；三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學生的策略。”

　　通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關(guān)注教學機智，學會處理細節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。

　　四、領(lǐng)悟博導——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量

　　西北師大博導、教授、教育學博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務教育數(shù)學課程標準》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數(shù)學教學，一個中心：一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經(jīng)驗，二是活動。三個抓手：一是現(xiàn)實的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學內(nèi)涵�！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現(xiàn)實的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學素材，踐行促進學生發(fā)展的有效課堂。要立足小學數(shù)學的課程內(nèi)容實際，更要從數(shù)學學科視角審視，研讀小學數(shù)學課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學數(shù)學實際，“上通”數(shù)學科學，使自己成為名副其實的“數(shù)學”引領(lǐng)人。

　　五、對話大師——“頭腦風暴”論問題，整體把握用教材

　　“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數(shù)學效率？如何讓學生喜歡你，喜歡數(shù)學？如何把學生學習數(shù)學的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學生學會學習數(shù)學？這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。

　　王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數(shù)學課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風暴”式討論，引導大家積極參與討論“關(guān)于分數(shù)的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！币虼耍�我們要結(jié)合自己的教學實際，投身到學校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。

　　六、超越自我——教學實踐勤反思，學無止境人生路

　　美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，我國著名心理學家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱�，反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

　　通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數(shù)學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設(shè)計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。

　　我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結(jié)合中國的現(xiàn)實，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領(lǐng)，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。

　　當然，培訓已結(jié)束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯(lián)系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。

數(shù)學國培研修計劃4

　　一、指導思想

　　遵照“骨干教師高端研修工作坊的實施方案”，立足高效課堂，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作。

　　二、發(fā)展方向

　　理論指導實踐，實踐驗證理論。力爭在本次研究中成為專業(yè)型小學數(shù)學教師。

　　三、教研目標

　　1、積極實踐課改下的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念，學習現(xiàn)代教育理念，把握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業(yè)化。

　　3、特別提高自己的科學實驗技能和自己的專業(yè)技能。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、積極參加工作坊開展的網(wǎng)上破冰、課例研修、培訓與工作坊

　　主持能力提升、工作坊研修總結(jié)四項活動，以課例研修為主體。

　　2、扎實做好日常工作，有目的的創(chuàng)新日常工作方式，為研修打好實踐中的基礎(chǔ)，同時也把研修的成果不斷應用到實踐中，作為實踐檢驗和提升自身的實踐能力。

　　五、研修方式

　　1、在線學習與線下實踐相結(jié)合。

　　2、主題研修與自主選學相結(jié)合。

　　3、專家引領(lǐng)與協(xié)作研修相結(jié)合。

　　4、問題解決與行動研究相結(jié)合。

　　5、案例研討與成果分享相結(jié)合。

　　六、教研措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的'方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　3、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　4、在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

　　總之，我要為作一名合格并優(yōu)秀的小學教師而奮斗。

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