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三年級地方課教學(xué)計劃（精選11篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的三年級地方課教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
三年級地方課教學(xué)計劃 1
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，在三年級進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動等方面的教育。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、安全教育方面全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的'生命死于非命。
中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全。
2、民族精神教育通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
3、環(huán)境保護(hù)教育通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù)。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
通過對安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。
四、學(xué)習(xí)措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才干。
3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識事物，認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法。
5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。
五、教學(xué)內(nèi)容安排
安全教育：
交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境保護(hù)教育：
污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等探索活動：
環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等。
三年級地方課教學(xué)計劃 2
一、班級分析
本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人�？傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。.
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。
每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。
如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹�，可以填表格，可以畫圖畫……”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》�？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。
又如，第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導(dǎo)語”點(diǎn)明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開展?教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容�！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。
綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜，各個地方、各個學(xué)校都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗和做法，在教學(xué)實(shí)踐中相信還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。
(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新編選的課文超過一半。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的`民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚(yáng)中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神話、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。
從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等�！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相關(guān)知識點(diǎn)的介紹。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。
(2)用感悟性、點(diǎn)評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。
(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。
(1)課后練習(xí)口氣變了，都是以學(xué)習(xí)伙伴的第一人稱的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。
(2)課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)。
(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些?”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來�！�
二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。詞語表中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語，不窮盡本課所有的詞語。
三年級地方課教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生50名，其中男生28名，女生22名。外地生和本地生各占一半，對溫州地域特色的地方及風(fēng)俗民情都不是很了解。所以地方課程的設(shè)置正是對他們最好的介紹。溫州作為一個歷史文化名城，革命傳統(tǒng)、名勝古跡、商貿(mào)交通、文化體育、地域品牌、風(fēng)味特產(chǎn)、民俗風(fēng)情……都是海內(nèi)外知名的，應(yīng)該說，人文資源非常豐富。在這種情況下,了解溫州，對未來的溫州建設(shè)者是十分有必要的。他們只有在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上才能更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)有所成后才有可能更加自覺地投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)中。
二、教材簡析：
我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。溫州作為中國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說溫州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)際能力和團(tuán)隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱，知道溫州是一個沿海城市。了解所在地的主要河流，調(diào)查該河的今昔情況，感受家鄉(xiāng)的水美。
2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。
3、在體驗學(xué)習(xí)活動中，熟識溫州的特色水果，了解家鄉(xiāng)特色水果的知識，以及相關(guān)的人文知識。通過開展討論和社會調(diào)查，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水果的種植、營養(yǎng)和藥用價值以從物產(chǎn)豐富中。
4、通過學(xué)習(xí)，初步了解自己家鄉(xiāng)除學(xué)校外的許多好去處，初步懂得溫州市青少年活動中心、溫州市圖書館、溫州市科技館、溫州市博物館等都是少年兒童成長的樂園，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。激發(fā)他們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長積極參加各種校外活動的熱情。通過活動，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的知識面，增長對探求知識的興趣，產(chǎn)生表現(xiàn)自己才能的快樂。
5、激發(fā)愛我溫州的情感，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過形多多樣的活動，對溫州的地理位置、面積、行政區(qū)域劃分、地形特點(diǎn)等溫州概況有初步的印象，感受“山水”城市的特色。
2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。
3、了解家鄉(xiāng)的名嶼名江，感受家鄉(xiāng)山川的秀美；引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟其中道理。
4、激發(fā)愛我溫州的.情感，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
鄉(xiāng)土課要設(shè)計多種多樣的課堂導(dǎo)入，如：地名導(dǎo)入、人物導(dǎo)入、民間歌謠導(dǎo)入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在課內(nèi)完成，不占課外時間。學(xué)生反映：地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著我們。
2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，鄉(xiāng)土內(nèi)容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當(dāng)教師的要有很高的辨析力，保持高度的機(jī)動性。學(xué)生對教材的認(rèn)識又可能不比教師差，因此擔(dān)任該科目的教師要利用這一特點(diǎn)，把爭議性和動向性問題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調(diào)查澄清的過程中，開動腦子，處處反思，形成正確的價值觀。給學(xué)生一個小組討論或調(diào)查的過程，由學(xué)生自己建構(gòu)對問題的認(rèn)識。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)際能力和團(tuán)隊精神。
要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實(shí)際能力和團(tuán)隊精神。
4、提倡教學(xué)方法和手段的多樣化。
進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。
5、不斷加入更多的新鮮內(nèi)容在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不斷將“變化”的材料充實(shí)到教材中。除了傳統(tǒng)內(nèi)容，還要補(bǔ)充特別是改革開放以來，本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的成就等更多新鮮內(nèi)容，使鄉(xiāng)土教材內(nèi)容常教常新，不會成為過時的教材。
六、教學(xué)進(jìn)度:。
略
三年級地方課教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.培養(yǎng)學(xué)生樂于合群，把自己融入到集體生活之中，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的意義和價值，珍愛生命。
4.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，同時了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
5.樹立健康第一的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.第一、二周：上學(xué)路上保安全
讓學(xué)生了解上學(xué)路上的安全注意事項，如遵守交通規(guī)則、注意行人安全等。
通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到違反交通規(guī)則的危害性。
2.第三、四周：衛(wèi)生安全我做主
講解個人衛(wèi)生的重要性，包括勤洗手、勤洗澡、保持衣物整潔等。
引導(dǎo)學(xué)生了解食品安全知識，如不吃腐敗變質(zhì)的'食物、不喝生水等。
3.第五、六周：防止校園中的人為傷害
教育學(xué)生如何處理校園中的沖突和矛盾，避免人為傷害。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的重要性。
4.第七、八周：避免校外游戲中的意外事故
分析校外游戲中常見的意外事故類型及原因。
教授學(xué)生如何在游戲中保護(hù)自己，避免受傷。
5.第九、十周：安安全全去游玩
教育學(xué)生在外出游玩時注意安全，如遵守景區(qū)規(guī)定、不隨意離開團(tuán)隊等。
引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，如地震、洪水等。
6.第十一、十二周：我們的救助電話
讓學(xué)生熟記常用的救助電話號碼，如110、120、119等。
模擬救助場景，讓學(xué)生練習(xí)撥打救助電話并描述情況。
7.第十三、十四周：小心火災(zāi)
講解火災(zāi)的危害性和預(yù)防措施。
教授學(xué)生如何在火災(zāi)中逃生自救。
8.第十五、十六周：大自然發(fā)脾氣時怎么辦
分析自然災(zāi)害的成因和危害。
教育學(xué)生如何應(yīng)對自然災(zāi)害，如躲避洪水、臺風(fēng)等。
三、教學(xué)方法
1.采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。
2.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。
3.組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練和實(shí)踐活動，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
四、教學(xué)評價
1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
2.注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。
3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和團(tuán)隊合作精神。
三年級地方課教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.增進(jìn)學(xué)生對地方文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。
2.提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，確保學(xué)生的身心健康。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.地方文化教育
傳統(tǒng)文化：介紹本地的傳統(tǒng)文化、歷史名人、名勝古跡等，增強(qiáng)學(xué)生的.文化認(rèn)同感。
民俗風(fēng)情：了解本地的民俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，感受地方文化的魅力。
2.安全教育
交通安全：教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意行人安全，避免交通事故。
食品安全：讓學(xué)生了解食品安全知識，避免食物中毒等事件的發(fā)生。
自救自護(hù)：教授學(xué)生如何在緊急情況下自救自護(hù)，如火災(zāi)逃生、地震避險等。
3.環(huán)保教育
環(huán)保知識：介紹環(huán)保的基本概念、環(huán)保的重要性以及環(huán)保行動的具體措施。
實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗。
2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。
3.實(shí)踐活動法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
四、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等，進(jìn)行及時評價。
2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時給予反饋和指導(dǎo)。
3.實(shí)踐活動評價：根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐活動表現(xiàn)進(jìn)行評價，如實(shí)踐活動的參與度、完成情況等。
三年級地方課教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目的
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.樹立健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.第一至二周：上學(xué)路上保安全
教授學(xué)生交通安全知識，如過馬路注意事項、遵守交通規(guī)則等。
通過情景模擬，讓學(xué)生實(shí)踐安全上學(xué)的方式。
2.第三至四周：衛(wèi)生安全我做主
講解個人衛(wèi)生知識，如勤洗手、正確刷牙等。
引導(dǎo)學(xué)生了解食品安全，學(xué)會辨別健康食品和不健康食品。
3.第五至六周：防止校園中的人為傷害
教育學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和睦相處，避免校園欺凌。
通過案例分析，讓學(xué)生了解校園暴力的'危害。
4.第七至八周：避免校外游戲中的意外事故
教授學(xué)生校外游戲的安全知識，如選擇安全的場所、遵守游戲規(guī)則等。
強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)護(hù)的重要性，建議家長與孩子共同參與安全教育活動。
5.第九至十周：我們的救助電話
教授學(xué)生熟記常用的救助電話，如110、120、119等。
通過模擬演練，讓學(xué)生掌握在緊急情況下?lián)艽蚓戎娫挼姆椒ā?/p>
6.第十一至十二周：小心火災(zāi)
講解火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。
教授學(xué)生火災(zāi)逃生技能，如濕毛巾捂口鼻、低姿勢逃生等。
7.第十三至十四周：大自然發(fā)脾氣時怎么辦
教授學(xué)生如何應(yīng)對自然災(zāi)害，如地震、雷電等。
強(qiáng)調(diào)在自然災(zāi)害發(fā)生時保持冷靜，采取正確的自救措施。
8.第十五至十六周：了解家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、名勝古跡等。
組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和熱愛。
三、教學(xué)方法
1.采用多媒體教學(xué)手段，如動畫、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)行情景模擬和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.組織小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。
四、教學(xué)評估
1.通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和實(shí)踐活動等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.定期組織學(xué)生進(jìn)行安全知識競賽和演講比賽，檢驗學(xué)生的掌握程度。
3.與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的安全行為表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的安全意識提升。
三年級地方課教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，使其掌握基本的安全自救自護(hù)知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，提高環(huán)保意識。
3.拓展學(xué)生的文化視野，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.安全教育
飲食安全：教授學(xué)生辨別健康食品，避免食物中毒。
交通安全：強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
自然災(zāi)害安全：了解地震、洪水等自然災(zāi)害的'應(yīng)對措施。
2.環(huán)保教育
垃圾分類：教授學(xué)生垃圾分類知識，提高環(huán)保意識。
節(jié)約用水用電：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。
保護(hù)動植物：了解動植物的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)自然的情感。
3.傳統(tǒng)文化教育
國學(xué)啟蒙：教授學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
家鄉(xiāng)文化：了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和名勝古跡，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學(xué)方法
1.采用故事講解、情景模擬等生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，培養(yǎng)解決問題的能力。
3.組織實(shí)踐活動，如參觀博物館、文化遺址等，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1.第一至二周：飲食安全教育
2.第三至四周：交通安全教育
3.第五至六周：自然災(zāi)害安全教育
4.第七至八周：垃圾分類教育
5.第九至十周：節(jié)約用水用電教育
6.第十一至十二周：保護(hù)動植物教育
7.第十三至十四周：國學(xué)啟蒙教育
8.第十五至十六周：家鄉(xiāng)文化教育
五、教學(xué)評估
1.通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和實(shí)踐活動等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.定期組織學(xué)生進(jìn)行安全知識競賽和傳統(tǒng)文化知識競賽，檢驗學(xué)生的掌握程度。
3.與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三年級地方課教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目的任務(wù)
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.樹立健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與體育活動的精神，提高自我保健意識。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級學(xué)生活潑好動，模仿力強(qiáng)，接受新事物快，且正處于性格、世界觀的可塑性階段。因此，這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、安全教育、傳統(tǒng)文化等方面的教育至關(guān)重要。
三、教材分析
本冊地方課程內(nèi)容豐富，包括安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護(hù)等多個專題。這些專題旨在滿足學(xué)生發(fā)展的需要，以及了解地方社會和文化的需求。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
1.安全教育
第一、二周：上學(xué)路上保安全
第五、六周：衛(wèi)生安全我做主
第七、八周：防止校園中的'人為傷害
第九、十周：避免校外游戲中的意外事故
第十一、十二周：安安全全去游玩
第十五、十六周：小心火災(zāi)
第十七、十八周：大自然發(fā)脾氣時怎么辦
2.傳統(tǒng)文化
穿插進(jìn)行古詩詞、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培育審美情感。
3.環(huán)境保護(hù)
結(jié)合本地環(huán)境狀況，進(jìn)行環(huán)保知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。
2.利用多媒體動畫、錄音等手段，圖文并茂地進(jìn)行教學(xué)。
3.組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動，如安全演練、環(huán)保調(diào)查等，為學(xué)生提供感悟、體驗、提升的機(jī)會和平臺。
三年級地方課教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.增進(jìn)學(xué)生對健康教育的認(rèn)識，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生了解并掌握一些基本的衛(wèi)生常識和常見病的`預(yù)防方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其能將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。
二、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異。因此，在教學(xué)過程中需要因材施教，注重個別指導(dǎo)。
三、教材簡析
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生習(xí)慣等多個方面。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解基本的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
1.體育鍛煉的衛(wèi)生要求（第一、二周）
2.食物的消化吸收（第三、四周）
3.不吃腐敗變質(zhì)的食物（第五周）
4.不喝生水、生吃瓜果要洗凈（第六周）
5.冷飲不宜多、膳食要合理（第七周）
6.個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（第八至十周）
7.常見病的預(yù)防（第十一至十二周）
五、教學(xué)措施
1.課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，確保按時上好每節(jié)課。
2.課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、討論等。
3.抓住重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三年級地方課教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目的任務(wù)
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.樂于合群，把自己融入到集體生活之中去，在謙讓、友善的'交往中體驗友情。
3.懂得珍愛生命，理解生命的意義和價值。
4.拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高，活潑好動，模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。但同時，他們的約束力較差，在接受新知識的能力上也有一定的差異。
三、教材分析
本冊地方課程內(nèi)容豐富，涵蓋安全教育、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等多個方面。通過不同專題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解并掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施
1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。
2.采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)行誦讀、記背，并展開研究，搜集整理資料，加深對民族文化的了解。
4.組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動，如參觀、調(diào)查等，為學(xué)生提供感悟、體驗、提升的機(jī)會和平臺。
五、教學(xué)內(nèi)容安排
略
六、教學(xué)評價
采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評價，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
三年級地方課教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目的
1.學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防知識，掌握基本衛(wèi)生常識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異。不過他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，只要教師能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。
三、教材簡析
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉的好處、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康等。這些內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，旨在讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。
四、教學(xué)措施
1.課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。
2.課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
3.抓住重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識。
五、教學(xué)進(jìn)度
每雙周一課時，具體教學(xué)進(jìn)度根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。
六、教學(xué)評價與反饋
1.通過課堂觀察、作業(yè)檢查等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。
2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。
3.定期對學(xué)生進(jìn)行健康教育知識測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
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