線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)1
自本次疫情發(fā)生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學(xué)和教研工作，x區(qū)教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日—10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽課與指導(dǎo)，到目前為止已完成x區(qū)全部初中校地理巡課工作，共巡課35節(jié)。現(xiàn)就巡課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)、共性問題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現(xiàn)，以期地理教師反思線上授課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、課程設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置
各校在課程設(shè)置上稍有差異，多數(shù)學(xué)校的單課時(shí)長與線下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘�？紤]到線上教學(xué)管理難度更大的特點(diǎn)，單課時(shí)長過久易導(dǎo)致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的問題。
建議各校充分考慮線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間，教師在授課過程中要加強(qiáng)時(shí)間意識，做到高效教學(xué)不拖堂。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，多數(shù)學(xué)校延續(xù)線下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內(nèi)容和授課順序。
線上教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來了考驗(yàn)。所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內(nèi)容不宜過多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過調(diào)整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線上教學(xué)的內(nèi)容留至返校后進(jìn)行學(xué)習(xí)，將聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)合起來，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性，調(diào)整順序，將“交通運(yùn)輸+工業(yè)”作為一個(gè)教學(xué)單元。
從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)實(shí)施
（一）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)
得益于長期基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的推廣和研修，在線上教學(xué)階段老師們?nèi)阅軌蜃裱敖虒W(xué)評一致性”組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)情設(shè)置明確、清晰、可測的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)。課堂環(huán)節(jié)完整，注重實(shí)效。
�。ǘ┘夹g(shù)手段
線上教學(xué)讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽課體驗(yàn)的重要因素。
第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項(xiàng)功能，對比不同直播模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用技術(shù)手段得心應(yīng)手的展開教學(xué)，避免因?yàn)椴僮鞑皇炀殞?dǎo)致的各種問題。
第二，線上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量影響，容易出現(xiàn)延時(shí)和卡頓的問題，師生間存在時(shí)間差，再加上學(xué)生作答的時(shí)間，所需的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于課堂相同問題的互動時(shí)間，容易使老師們產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感，從而減少課堂互動導(dǎo)致課堂低效。老師們要權(quán)衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的`利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動，在反饋教學(xué)的同時(shí)起到學(xué)生管理的作用。
采用語音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動。
三、學(xué)生管理
空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現(xiàn)在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線上教學(xué)的難題。
在規(guī)則建立方面，教學(xué)伊始應(yīng)與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎(jiǎng)懲方式等，清晰的網(wǎng)課規(guī)則有利于學(xué)生樹立起良好的線上學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于線上教學(xué)的順利實(shí)施。
在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨(dú)提問，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來，有助于提升學(xué)生的聽課質(zhì)量。
要求學(xué)生全部開啟攝像頭，便于監(jiān)督管理。
在課下，及時(shí)批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)，增強(qiáng)班級教師團(tuán)隊(duì)合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、情緒問題加強(qiáng)與班主任、家長的溝通，及時(shí)糾正和疏導(dǎo)。
四、備課教研
居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線上教學(xué)的開展提供了保障。
建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)2
一、存在的優(yōu)點(diǎn)
1、多數(shù)班級開設(shè)了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時(shí)間以視頻連麥、快速會議的形式隨時(shí)調(diào)控、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準(zhǔn)備較為充分。各班主任xx月xx日下午就把線上教學(xué)課程表推送到班級群里，師生做好了準(zhǔn)備，教師按照作息時(shí)間和課程表科目認(rèn)真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時(shí)更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學(xué)習(xí)內(nèi)容通知，再次提醒學(xué)生、家長做好上課的準(zhǔn)備。各個(gè)學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會議中確定好授課內(nèi)容、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、研究作業(yè)設(shè)計(jì)，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結(jié)、作業(yè)批改點(diǎn)評、課前預(yù)習(xí)等工作。
3、上課過程機(jī)動靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來看，學(xué)生和老師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現(xiàn)成錄像課的授課方式，在直播系統(tǒng)中與學(xué)生互動：現(xiàn)場提問-指名回答-線上作答等形式極大地調(diào)動了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成度。上課中適時(shí)進(jìn)行答疑，并能及時(shí)進(jìn)行交流互動，體現(xiàn)了教學(xué)的“實(shí)、細(xì)、精”。
4、各科老師對學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時(shí)。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認(rèn)真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點(diǎn)多，著實(shí)令人敬佩！
二、存在問題：
1、學(xué)生的上課在線率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線聽課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當(dāng)?shù)貢和＃秃⒆觽冊黾踊�，這樣避免低年級孩子長時(shí)間看電腦時(shí)的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時(shí)亂評論現(xiàn)象較多，已告知老師在直播時(shí)認(rèn)真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強(qiáng)管理。
三、建議：
1、老師們再進(jìn)一步規(guī)范好早讀、晨誦、午寫、暮吟時(shí)間的安排，科學(xué)布置課外古詩詞的`朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對學(xué)生及家長提出上課要求，按時(shí)進(jìn)入直播間，在評論區(qū)文明發(fā)言。
3、提醒家長保持孩子們的網(wǎng)絡(luò)暢通，一節(jié)課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節(jié)課都要開啟直播回放，確保沒有及時(shí)上線的孩子都能觀看課堂。在直播時(shí)選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)3
1、及時(shí)反思共促成長
及時(shí)反思，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。本周來我們四年級級部不定期召開線上教學(xué)工作調(diào)度分析會，通報(bào)線上教學(xué)巡查工作情況，分析解決問題的困惑。會上老師們也暢所欲言，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，通過老師們相互學(xué)習(xí)。相互幫助，提高看法，獻(xiàn)良策，更好的進(jìn)行教學(xué)而努力。xxx老師提議布置作業(yè)用班小二對作業(yè)進(jìn)行多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的.積極性。
2、家校共建攜手共進(jìn)
本周四年級級部召開了“停課不停學(xué)成長不停歇”線上家長會，反饋一周來家長及學(xué)生好的做法，存在的問題及改進(jìn)建議，主動建立家校溝通橋梁，針對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，疫情防控以及安全教育規(guī)范好學(xué)生的行為，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動，形成教育合力。
3、線上教學(xué)漸入佳境
晨讀時(shí)間學(xué)習(xí)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)方式多樣，如自由讀、提生背、開火車。課前老師們精心備課，群策群力，資源共享，精心打磨課件，課中重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，通過師生互動了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂總結(jié)采用思維導(dǎo)圖式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，比如利用游覽線、時(shí)間線、知識塊等，脈絡(luò)更加清晰，更利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，加深記憶。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老師上早讀時(shí)使用會議模式，通過視頻實(shí)時(shí)觀看學(xué)生并督促學(xué)生認(rèn)真讀書；xxx、xxx、xxx老師能利用視頻直播和課件播放的形式進(jìn)行講課，挺高了課堂效果。xxx、xxx老師總結(jié)的思維導(dǎo)圖，脈絡(luò)更加清晰。
4、作業(yè)教學(xué)查缺補(bǔ)漏
學(xué)習(xí)完線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，老師們會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置當(dāng)日作業(yè)，利用手機(jī)或制作課件等途徑進(jìn)行講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行專項(xiàng)講解，及時(shí)反饋，表彰形式多種多樣，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。xxx、xxx、xxx老師利用手機(jī)直播投影，xxx、xxx、xxx老師把作業(yè)制作成課件上好作業(yè)講解課；xxx、xxx老師布置作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)及時(shí)，并用小獎(jiǎng)狀的形式積極獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、互動環(huán)節(jié)明顯不足
線上教學(xué)中，互動問題一直是需努力解決的，老師采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如意。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)4
到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區(qū)屬所有初中學(xué)校近一百節(jié)歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)范敘寫、作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、未來教研方向的變化等內(nèi)容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線上教學(xué)的情況。
一、總體情況
通過巡課看得出老師們對釘釘線上授課這種模式已完全適應(yīng)，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對“釘釘”的使用個(gè)個(gè)駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線上課堂發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)不斷：可以說每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線上授課中老師們把重難點(diǎn)知識通俗易懂的解析、各個(gè)直播語言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點(diǎn)延展講解；課堂檢測習(xí)題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)都令人印象深刻。
二、發(fā)現(xiàn)的共性問題及教學(xué)建議
課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發(fā)現(xiàn)的'共性問題作一列舉，旨在更好地實(shí)現(xiàn)“教無止境求精湛，研無止境促成長”。
1、對“在線學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”概念和意識模糊，多數(shù)是站在教師的立場預(yù)設(shè)教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線學(xué)習(xí)立場，即多預(yù)設(shè)成我要“在線教什么”，簡而言之就是單一目標(biāo)、線上課單純?yōu)橥瓿深A(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，“教——學(xué)——評”一致策略運(yùn)用不夠嫻熟，本末倒置。
改進(jìn)建議：對線上教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和要求著力研究，除依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材和學(xué)情外還要特別考慮線上課堂的特殊性，精準(zhǔn)確立適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)、并對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)匹配的評價(jià)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動，追求目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、不能及時(shí)掌握線上授課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生線下學(xué)習(xí)情況更是知之甚少無法研判。目前在線學(xué)習(xí)，初中學(xué)生在家長的監(jiān)督下聽課的較少，多數(shù)學(xué)生是自己聽課，所以部分學(xué)生專注度差、參與課堂的意識不強(qiáng)；而且線上課堂師生不見面、互動性差，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化，盡量做到揚(yáng)長避短。例如：課上多創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)符合情境的探究性強(qiáng)、高階思維的學(xué)習(xí)活動，少一些低效的簡單口答式在線交流。對于聯(lián)播課教師可以根據(jù)所帶班級學(xué)生情況開展班級競賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實(shí)關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。
3、每節(jié)課預(yù)設(shè)授課內(nèi)容容量過大，因臨近期中考試，個(gè)別教師一味追求按計(jì)劃推進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)不良后果，或速度過快學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，或延長授課時(shí)間影響到后一節(jié)的按時(shí)授課。
改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計(jì)劃，精雕細(xì)琢每一步教學(xué)流程、提前合理預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，直播時(shí)控制好教與學(xué)的時(shí)間；深入研讀課標(biāo)針對學(xué)情確定講授重難點(diǎn)、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預(yù)估講授時(shí)間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，精講巧練；并預(yù)留足夠的課堂留白，合理的處理預(yù)設(shè)與生成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓課堂更靈動。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)5
新冠疫情——這位“不速之客”的來襲，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，六年級的全體老師們忙碌而充實(shí)，化疫為“誼”，隔屏教研；化疫為“詣”，線上切磋；精心開展線上教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場精彩紛呈的線上之旅，互助同行，“疫”路相伴，在“行走”中盼“春暖花開”
巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動，力求讓每一節(jié)線上課堂發(fā)揮最大效益。
發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
1、互助同行、相互切磋！
力爭采用線上直播的形式授課，大多數(shù)教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運(yùn)用自如，在操作中如果出現(xiàn)困惑，都能第一時(shí)間相互切磋，尋求最佳的教學(xué)手段，力爭每一位老師都能熟練掌握直播技術(shù)。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)、相互鼓勵(lì)！
六年級教學(xué)責(zé)任重，身負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'重托，除了按課程表安排的課外，不少老師還主動加課，利用中午休息和下午講作業(yè)教學(xué)時(shí)間針對孩子們出現(xiàn)的困惑進(jìn)行直播，不少老師甚至上出了50分鐘的課時(shí)。如：張海霞邵明晶王昌勇，段成芳劉曉黎。為了更好地輔導(dǎo)學(xué)生，老師們真是見縫插針地找時(shí)間。
每一位老師批改作業(yè)都很認(rèn)真，甚至批改到深夜！力爭不讓一位同學(xué)掉隊(duì)。例如：劉毅邱霞徐其愛
3、不斷反思、力求高效！
劉浩然、張惠兩位老師在直播中發(fā)現(xiàn)大課堂時(shí)，容易掉線，主動研究在教室內(nèi)直播。兩位青年教師不服輸?shù)臎_勁兒值得稱贊！
有待提高
1、關(guān)注線上教學(xué)的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成線上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
2、注意讓孩子勞逸結(jié)合，讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，建議不要把孩子壓的太緊！
3、道法、科學(xué)還要留足學(xué)生背誦的時(shí)間，加強(qiáng)檢查，強(qiáng)調(diào)以評促學(xué)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)6
疫情是危機(jī)，也是一部生動而深刻的教材�！耙摺甭纷邅�，經(jīng)過近期的巡課發(fā)現(xiàn)，無論是老師還是學(xué)生都已適應(yīng)了新形式下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。巡課中，一級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設(shè)計(jì)教案，力求讓20分鐘線上課堂發(fā)揮最大效益。
亮點(diǎn)如下：
1、為了進(jìn)一步提升課堂實(shí)效，一級部教師利用多種方法為線上教學(xué)“增色添香”，除了每天進(jìn)行線上集體研討外，還善于總結(jié)、反思等。
2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，題型多樣，知識覆蓋面廣，既有基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又有提升練習(xí)。
3、知識講解細(xì)致到位，給學(xué)困生及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx幾位老師經(jīng)常通過電話、微信向班級留守兒童及學(xué)困了解其學(xué)習(xí)情況。xxx老師于xx月xx日，在做好疫情防護(hù)措施的情況下，到留守兒童xxx家走訪。
4、與學(xué)生及時(shí)互動，提升學(xué)生上課參與度，調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)科教師堅(jiān)持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導(dǎo)針對性強(qiáng)，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxxx、xxx、xxx等教師。
有待提高
1、關(guān)注線上教學(xué)的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成線上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
2、老師在線批改學(xué)生作業(yè)之后，要立馬反饋給學(xué)生。每天下午要針對當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的語音講解效果會更好。
3、每天督促孩子做眼保健操、廣播體操，加強(qiáng)體育鍛煉，預(yù)防近視，勞逸結(jié)合，課余時(shí)間放下手機(jī)，做有價(jià)值、有意義的事情，使自己的學(xué)習(xí)生活充實(shí)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)7
20xx年10月17日至10月21日，我對x區(qū)5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動或教研活動。
一、巡課總體情況
本周主要以x區(qū)初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽課、指導(dǎo)、評課、填寫巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。多維度保證線上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動。各校都十分重視集體備課和教研活動，三十五中校長親自參加教研活動，以上備課和教研活動對于改進(jìn)線上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點(diǎn)總結(jié)如下：
1、備課活動的環(huán)節(jié)和流程規(guī)范。
2、能夠認(rèn)真總結(jié)前一階段線上教學(xué)中存在的問題，并提出有效的整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補(bǔ)充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說課規(guī)范。能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng)設(shè)情境在探究、體驗(yàn)、感悟、總結(jié)中習(xí)得知識，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
5、教研活動主題明確，教研活動服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長，教研活動求真務(wù)實(shí)，有實(shí)效。
三、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強(qiáng)20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價(jià)任務(wù)，提高線上教學(xué)的`效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動，避免長時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時(shí)間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)召開視頻家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學(xué)，加強(qiáng)家校合作。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)8
為進(jìn)一步配合好全市的防疫工作，全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，我們的教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上課堂。張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的教師們運(yùn)用企業(yè)微信、釘釘平臺網(wǎng)上授課，學(xué)生們也在老師的陪伴和幫助下迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
與此同時(shí)，為了及時(shí)了解、指導(dǎo)、督促線上教學(xué)，反饋、總結(jié)線上教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗(yàn)，張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)成立了線上巡課小組，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。各年級分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線上課堂，檢查授課教師是否提前候課，檢查授課教師是否備課充分，檢查課堂師生互動情況，檢查學(xué)生上課的認(rèn)真度。課后，巡課領(lǐng)導(dǎo)會及時(shí)反饋在學(xué)校管理群，方便下一步的教學(xué)指導(dǎo)。
通過一周多的'在線巡課，我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責(zé)，用自己的行動和愛心澆灌著幼苗的成長。張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節(jié)課，助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué)，全面成長！
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)9
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤物細(xì)無聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
存在問題
1、部分教師對語篇的分析和解讀不夠深入，缺少對語篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語言知識的.學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對于聽說課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計(jì)，沒有體現(xiàn)語言的運(yùn)用，以教師講解為主，與學(xué)生互動少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
改進(jìn)建議
1、深入開展語篇研讀。教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語篇。
2、聽說課教學(xué)建議。新授課的聽說課教學(xué)要遵循聽前、聽中、聽后教學(xué)模式，聽前活動內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展，聽前活動設(shè)計(jì)要融入對新語言知識的感知，通過聽前活動使學(xué)生感知聽力材料中出現(xiàn)的新語言知識，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)、扎實(shí)。聽中活動設(shè)計(jì)的目的是理解語篇承載的信息和感知新語言知識結(jié)構(gòu)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計(jì)有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取泛聽、精聽相結(jié)合的方式。聽后活動形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，活動內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中提高語言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的講評策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問題和個(gè)性問題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評內(nèi)容，并出一些有針對性的練習(xí)，以便講評時(shí)讓學(xué)生對失誤的知識得到及時(shí)練習(xí)并加以鞏固，使講評更有針對性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，要給學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會，使學(xué)生積極主動參與，從而提高習(xí)題課的效率。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)10
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照X區(qū)教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對初三年級線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)
1、老師們在積極鉆研釘釘平臺中的功能，有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心，能夠結(jié)合語篇內(nèi)容，挖掘語篇的育人價(jià)值，較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、部分教師對教學(xué)評一致性的教學(xué)技術(shù)還沒有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對資源的使用缺少整合，缺少自己的思考，沒有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問題的'設(shè)計(jì)缺少思維含量，沒有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
具體改進(jìn)建議
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方法，在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評價(jià)任務(wù)，以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動”一致性；在教學(xué)過程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評價(jià)”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境，通過建立語境與語義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對漢語的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計(jì)有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評價(jià)性問題三大類。展示性問題判斷學(xué)生對知識的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放，這類問題是對文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問。評價(jià)性問題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語言才能的空間。九年級教師要深入解讀教材，對教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)有思維含量的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評價(jià)、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)11
為提高云端音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，確保線上課堂有序推進(jìn)，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，11月29日下午，北京市大興區(qū)小學(xué)音樂教研員于淑清老師聽取北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)姜夢琳老師《波斯市場》一課，并參與學(xué)校“十四五”音樂規(guī)劃課題研討交流活動，對線上音樂教學(xué)及課題開展進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。書記、校長吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動。
姜夢琳老師的直播課中，利用騰訊會議軟件，借助希沃白板多元化教學(xué)手段，整合資源，通過互動游戲、聆聽、肢體律動等多種教學(xué)活動，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場，感受變幻多姿的音樂風(fēng)格，全曲渾然一體，時(shí)而快，時(shí)而慢，百聽不厭。巧妙地設(shè)計(jì)師生互動方式，運(yùn)用騰訊會議聊天框功能互動，進(jìn)行學(xué)生小組活動，以問題搶答、積分獎(jiǎng)勵(lì)的方式，評選冠軍小組，新穎的師生互動方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效性。通過豐富的`音樂元素，感受古典音樂的魅力，結(jié)合課外資源，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教研員于老師對本節(jié)課給予充分肯定，并對線上音樂教學(xué)提出專業(yè)化指導(dǎo)意見。于老師強(qiáng)調(diào)課堂評價(jià)的重要性，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂評價(jià)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)藝術(shù)課標(biāo)核心素養(yǎng)，通過評價(jià)促使目標(biāo)達(dá)成。課堂中不僅要帶動學(xué)生肢體動，更要思維動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為更好地提高線上課堂實(shí)效性，可課前、課后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，使學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接。同時(shí)針對線上網(wǎng)絡(luò)的卡頓問題，給出解決建議，教師可直接運(yùn)用肢體進(jìn)行示范，大大避免網(wǎng)絡(luò)給線上課堂造成的阻礙。如何利用音樂課更好的提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是音樂教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長對于老師通過線上巡課為學(xué)校音樂教師提出專業(yè)化指導(dǎo)意見表示感謝，讓學(xué)校音樂教師收獲頗多，為線上教學(xué)的高效開展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通，解除線上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂課題組成員通過本次巡課，進(jìn)行課題的階段性交流總結(jié)，為下一步課題的研究指明方向。
本次線上巡課活動，促使北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線上教學(xué)中多思考、深研究，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)實(shí)效，打造更高效、更精彩的音樂精品課堂。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)12
一、存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準(zhǔn)備充分。
�。�1）班主任安排好每天的線上課程表，提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。
�。�2）各科老師們都下載了相應(yīng)的授課資源，適時(shí)推送給學(xué)生，如四年級科學(xué)在沒有現(xiàn)成課程資源的情況下，xxx學(xué)老師提前做好課件，進(jìn)行視頻錄制，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果；每天14：10-14：30的`書法閱讀課，xxx老師會提前做好課件，然后用直播的方式給孩子們授課。
2、各班級的晨讀課都有老師監(jiān)管，老師們隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的早讀情況，對于不及時(shí)上線早讀的學(xué)生第一時(shí)間進(jìn)行電話聯(lián)系，如xxx、xxx、xxx、xxx老師。
3、每位教師都能做好線上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交人數(shù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋，及時(shí)跟蹤，及時(shí)落實(shí)，確保人人參與線上學(xué)習(xí)。
4、老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批閱和反饋。xxx、xxx兩位老師由于帶雙班數(shù)學(xué)，有時(shí)作業(yè)批閱到晚上10點(diǎn)多。
5、積極交流，分享經(jīng)驗(yàn)。老師們在使用企業(yè)微信進(jìn)行上課直播或快速會議時(shí)，出現(xiàn)的問題能及時(shí)相互交流，共同解決。在這方面年輕教師xxx老師做的比較到位，無論是白天還是晚上只要是有問題求助，張海東總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進(jìn)行視頻指導(dǎo)，直到問題解決。
二、存在的問題：
1、學(xué)生的上線率有待提高，個(gè)別班級學(xué)生上線聽課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，老師的直播課堂學(xué)生聽課不認(rèn)真。
3、個(gè)別教師不使用普通話教學(xué)，學(xué)生在直播時(shí)亂說話現(xiàn)象較多，以及身邊環(huán)境吵鬧。
三、建議
1、教師提前5一10分鐘候課，按時(shí)上課，講課使用普通話教學(xué)。
2、科任教師及時(shí)和班主任溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。
3、為保證學(xué)生課堂聽課效果，及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)掉話筒。
通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演”到幕后的“主播”，雖然一時(shí)還不適應(yīng)，但是疫情面前我們敢于大膽嘗試，讓我們攜起手來“疫”路同行，一路成長！
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)13
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節(jié)，重點(diǎn)巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線上授課情況。
總體情況
本周所聽的18節(jié)九年級線上新授課，教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo)；能嘗試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，并努力踐行“教——學(xué)——評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的`“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
共性問題
1、雖都是經(jīng)驗(yàn)豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗(yàn)的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因?yàn)槭蔷�上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨(dú)角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂的意識不強(qiáng)，學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn)，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
具體建議
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容，既要學(xué)會解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教——學(xué)——評”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與線上教學(xué)活動中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適切的情境，設(shè)計(jì)有思維含量的評價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂；而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境下運(yùn)用知識解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時(shí)間，縮短教師“講”的時(shí)間而延長學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間，保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計(jì)；更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)14
疫情無情，人間有愛。自xx月xx日，全校開展線上教學(xué)以來，三年級全學(xué)科教師聞令則動、精心準(zhǔn)備，潛心研究線上教學(xué)策略，在第一周線上教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀，出色完成了預(yù)期教學(xué)任務(wù)，深受家長和學(xué)生的一致好評。
巡課中，三級部教師均能按照課程表上課，做到了提前候課，精心設(shè)計(jì)教案，力求讓20分鐘線上課堂發(fā)揮最大效益。好的做法如下：
1、所有教師均能采用線上直播的形式授課，大多數(shù)教師操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運(yùn)用自如，如xxx、xxx、xxx等教師。
2、教師能夠鉆研教材，線上課堂做到了精講精煉，提高了課堂效率。
3、學(xué)科教師堅(jiān)持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學(xué)，作業(yè)輔導(dǎo)針對性強(qiáng)，批閱、講評作業(yè)及時(shí)。如xxx、xxx、xxx等教師。
4、實(shí)時(shí)在線，樂于奉獻(xiàn)，線下答疑，師生、家�；宇l次高，及時(shí)解決了學(xué)生線上存在的問題，化解了學(xué)生、家長的`疑惑。如周xx、屈xx、馬xx等教師。
下一步需要改進(jìn)的地方：
1、注重線上課堂教學(xué)紀(jì)律的把控，讓學(xué)生養(yǎng)成線上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
2、在線上教學(xué)軟件的使用上還需要再加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取全體教師均能熟練掌握線上教學(xué)手段。
3、在同學(xué)科教學(xué)研討，資源共享方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，達(dá)到共同發(fā)展，全員提升的教學(xué)目標(biāo)。
線上教學(xué)巡課記錄表總結(jié)15
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點(diǎn)視導(dǎo)包三十五、包七中、XX十五中、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新城中學(xué)八、九年級的授課情況，本周線上巡課累計(jì)15節(jié)，幫助包七中劉紀(jì)英老師完成包師院示范課備課、講課工作。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，并撰寫巡課報(bào)告。
本周聽課主要針對五所學(xué)�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評”一致性教學(xué)的落實(shí)情況，進(jìn)行深入調(diào)研。聽評課過程中，可以看到大教研后，教師們呈現(xiàn)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、規(guī)范，大部分教師的教學(xué)過程有了落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識，作業(yè)的布置與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有銜接，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性；同時(shí)也加強(qiáng)了作業(yè)的反饋。部分教師的.作業(yè)布置按照《作業(yè)指南》的要求與類型進(jìn)行設(shè)計(jì)。本周還關(guān)注了九年級備課組集體備課活動的改進(jìn)方式，幫助九年級做教學(xué)整體規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的檢測，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)過程中大部分時(shí)間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生預(yù)習(xí)效果差，或沒有預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
三、下一階段工作建議
1、語文教學(xué)當(dāng)務(wù)之急——改變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂。立足核心素養(yǎng)，彰顯語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。教師加強(qiáng)新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、進(jìn)一步研究并規(guī)范運(yùn)用基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性技術(shù)，整合教學(xué)環(huán)節(jié)，更加合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，減少課堂碎問碎答的現(xiàn)象，有效落實(shí)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、重視教學(xué)過程中的評價(jià)。要做好過程性評價(jià)，有意識地利用評價(jià)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
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