完整版幼兒大班觀察記錄

完整版幼兒大班觀察記錄1

　　觀察地點：操作區(qū)

　　實地記錄：馮嘉灝小朋友是一個比較內(nèi)向、膽子小的小男孩。今天，又到小朋友進區(qū)域自由活動的'時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只見，馮嘉灝小朋友一個人坐在位置上。我就問他：“馮嘉灝：你怎么不進區(qū)域玩��？”他看看我，搖搖頭，我知道他是膽子有點小，不敢和小朋友一起玩。于是我說：“我們一起進區(qū)域玩，好不好？”他點點頭。

　　評析：因為馮嘉灝的父母對他的注重很少，平時就是奶奶帶他。很少帶他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進了區(qū)域玩，而自己又不敢上去和他們一起玩。

完整版幼兒大班觀察記錄2

　　觀察地點：秘密區(qū)

　　實地記錄：“秘密”社會領(lǐng)域的活動，教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，成成小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來。所以，在接下的環(huán)節(jié)，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的`秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎？成成小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。

　　評析：成成小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。

　　通過一系列的活動，在感受別人關(guān)愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學(xué)會與同伴分享等

完整版幼兒大班觀察記錄3

　　觀察地點：美術(shù)區(qū)

　　實地記錄：走進美術(shù)區(qū)，開始畫畫。陳志信卻不像其他的.男孩子一樣安靜地在一處畫畫，反而和幾個男孩子一起相互追逐，直到戶外活動結(jié)束。

　　評析：陳志信有時很文靜，不夠大膽。有時很活潑，戶外活動時，他跑的最快，說話聲音也很大，老師沒有去制止，目的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。

完整版幼兒大班觀察記錄4

　　觀察地點：益智區(qū)

　　實地記錄：陳灝霖小朋友是一個比較內(nèi)向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進區(qū)域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只見，陳灝霖小朋友一個人站在旁邊。我就問他：

　　陳灝霖：你

　　怎么不進區(qū)域玩��？”他說：“我不想玩�！蔽艺f：“區(qū)域里有很多好玩的'東西，我們一起進區(qū)域玩，好不好？”他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。

　　評價：因為陳灝霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進了區(qū)域玩，而自己又不知道怎么樣去和他們一起玩。只有一個人站在旁邊看著小朋友玩。

完整版幼兒大班觀察記錄5

　　觀察地點：操作區(qū)

　　實地記錄：馮嘉灝小朋友是一個比較內(nèi)向的小男孩，不愿意和同伴交流。

　　今天，又到小朋友進區(qū)域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的.區(qū)域。馮嘉灝就自己一個人坐在椅子上。我問他：“馮嘉灝：你怎么不進區(qū)域玩��？”他搖搖頭，并不說話。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。

　　我說：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進區(qū)域玩，好不好？”他點點頭。

　　評析：馮嘉灝之所以不懂得怎么樣與同伴交流，是因為在上幼兒園之前講的都是自己家鄉(xiāng)的話。一下子接觸普通話，又不會說。所以，很不適合,對自己又沒信心，不懂得怎么樣和別人相處、交流�？吹絼e人進區(qū)域玩，就不敢一起去玩。

完整版幼兒大班觀察記錄6

　　觀察地點：建構(gòu)區(qū)

　　實地記錄:

　　陳寧是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。今天，又到進區(qū)域自由游戲的時間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的'小朋友也想和他玩,他不愿意。人家一拿積木，他馬上動手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。

　　評析:

　　因為，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。在家的玩具都是自己一個人玩，沒有和別人一起分享玩具的經(jīng)驗。在幼兒園都是大家一起玩，當(dāng)同伴提出要求一起玩的時候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就會認為這些玩具都是我的，你不能動。結(jié)果就動手打人了，還非常的生氣。

完整版幼兒大班觀察記錄7

　　觀察地點：秘密區(qū)

　　實地記錄：走進秘密區(qū)，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用

　　這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來。所以，在接下的環(huán)節(jié)，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。

　　評析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。

　　通過一系列的.活動，在感受別人關(guān)愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學(xué)會與同伴分享等。

完整版幼兒大班觀察記錄8

　　觀察地點：編織區(qū)

　　實地記錄：編織區(qū)的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；梁慧楠小朋友當(dāng)編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。

　　評析：針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點滴進步實行表揚，并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的.故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自己的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。

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