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小學(xué)班主任家訪記錄表內(nèi)容簡(jiǎn)寫(xiě)范文
新學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)(2)班的班主任。兩年以來(lái)，孩子們對(duì)學(xué)校生活不斷地適應(yīng)，我也對(duì)孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現(xiàn)，不同的孩子有不同的個(gè)性。其中，有一個(gè)孩子，平時(shí)和別的同學(xué)也不怎么一起玩，總是一個(gè)人呆著。所以我決定，去他家里做一次家訪。
他是我們班的小海，平時(shí)上課倒是也很認(rèn)真，可是他從不和老師同學(xué)說(shuō)一句話，每次上課喊他回答問(wèn)題，他總是瞪著大大的眼睛看著我，一句話也不說(shuō)。我感到很奇怪，也很著急。
為了了解他，為了讓他能和我開(kāi)口說(shuō)話，我決定去小海家里去家訪。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導(dǎo)他做作業(yè)�？吹轿襾�(lái)了，小海一句話不說(shuō)站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說(shuō)話。
通過(guò)和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽，孩子在學(xué)校不跟老師和同學(xué)說(shuō)話，非常內(nèi)向。他媽媽說(shuō)，他確實(shí)很內(nèi)向，去醫(yī)院看過(guò)，是自閉癥，從兩歲的時(shí)候就已經(jīng)確診了。而且這個(gè)病只能靠慢慢地幫助康復(fù)治療。孩子平時(shí)會(huì)有脾氣，會(huì)任性，而且語(yǔ)言交流上也存在著障礙，但是孩子在家里會(huì)和父母說(shuō)話，在學(xué)�？赡芫捅容^怕生，比較抗拒陌生的環(huán)境。他媽媽說(shuō)，孩子成績(jī)是不好，但是也沒(méi)辦法，在家父母每天都輔導(dǎo)他，可他就是不會(huì)。
聽(tīng)了他媽媽說(shuō)的話，我內(nèi)心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說(shuō)，孩子會(huì)好起來(lái)的。然后告訴他，我會(huì)盡自己最大的努力幫助小海。
我告訴小海，可以有事情可以跟老師說(shuō)，有問(wèn)題可以找同學(xué)解決。他只是看看我，笑笑不說(shuō)話。
我也建議他媽媽，有時(shí)間多和孩子交流，多讓他說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的情況。還有，爸爸如果休息的時(shí)候，也要和孩子聊一聊，因?yàn)樗F(xiàn)在只跟他父母說(shuō)話。如果有條件的話，還是要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療，希望孩子能夠好轉(zhuǎn)。
我離開(kāi)的時(shí)候，孩子?jì)寢屃飨铝搜蹨I。我很心疼這個(gè)孩子，也很心疼他的媽媽。
回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來(lái)沒(méi)教過(guò)這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現(xiàn):1.孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時(shí)的表現(xiàn)符合，這讓我陷入了深深的思考。
回到學(xué)校，我經(jīng)常找小海聊天。其實(shí)他是聽(tīng)得懂我的話的。有時(shí)候他會(huì)對(duì)我笑笑。上課的時(shí)候，我鼓勵(lì)他和其他同學(xué)一起讀書(shū)。只要他開(kāi)口了，我就在全班孩子面前表?yè)P(yáng)他。我也會(huì)鼓勵(lì)他下課了和同學(xué)們一起去玩，讓其他同學(xué)帶著他玩，不讓他一個(gè)人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒開(kāi)朗多了。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是教書(shū)育人的最高境界。此次家訪，讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道，家訪的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。這是辛苦但也是幸福的路。
我們需要用心傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)溫暖孩子！
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