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期末小學教師家訪記錄

時間:2024-07-21 11:09:17 記錄 我要投稿
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期末小學教師家訪記錄

  放寒假之前,文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動,號召老師們利用假期到學生家家進行家訪,了解學生在家的表現(xiàn)和學生家長對老師對學校的要求和建議。由于是在寒假期間,所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學校領導也給老師們支招,家訪的形式可以靈活多樣,像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以,以此減輕老師們的負擔。

期末小學教師家訪記錄

  作為班主任,作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任,我沒有在家訪問題上偷懶的想法,我早就想利用寒假期間對班里的49名學生進行一一家訪。因為我奉行一個理念:只要班主任盡力了,就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化,就會有學生在學習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的:“這一條在乎,這一條也在乎。”我不可能照顧到每一個學生,但是只要我努力了,就會有有學生受惠。

  家訪很累,在路上更感到孤獨。但是,為了五班的每一個學生,為了我的教育理念,我還是堅持從初七開始,利用每天的下午對班里的所有學生進行家訪。

  今天上午,我就通過飛信通知家長我要進行家訪,但令我尷尬的是,家長回復短信的并不是很多。既然如此,我決定按照我的計劃,從最東面的學生開始。今天下午家訪的學生主要有五個。考慮路途遙遠,我決定開車前往。

  在臨行之前,還是給這五位同學的家長發(fā)了飛信,A的家長很快就做了回復,我決定先到她家。輕車熟路,我很快就找到她家,一家四口人熱情接待了我,外面很冷,家里面卻暖融融的。A學習很努力,成績卻一般,這是我對她的評價和印象,尤其是她的數(shù)學,已經(jīng)成為她學習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學生,但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學習很關心也很著急,從給她買的學習機和復讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè),證實了文麗的確是一個很努力的孩子,才正月初七,她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè),并且寫得相當認真。但是她的數(shù)學成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關注過,沒有那么認真思考過,今天趁此了解一下她的數(shù)學學習情況?此臄(shù)學課本,整理得清清楚楚,的確下得功夫不少,可她的數(shù)學糾結在哪里。我讓她找來數(shù)學試卷,一看看試卷,她的數(shù)學問題也就很明顯了——應用題基本不會,計算題基本不對,公式和定理基本不理解,不會用。因此我就給她開出了藥方:基礎太差。一是需要從初一開始補課,二是打消她對數(shù)學的畏懼感。從初一開始補數(shù)學,我無能為力,但是打消她對數(shù)學的畏懼感,我還是蠻有辦法的。我當場讓她找來筆和紙,講解她試卷上的一個錯題。通過復習公式和耐心講解,很快她就明白了題意,并且自己重做一遍,步驟一點也沒有問題?磥,她在數(shù)學上的問題主要是基礎差不理解和畏懼感了,下一步我應和數(shù)學老師商量一下,讓她在數(shù)學學習上樹立信心。只要有了信心,就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文靜太寡言少語,以后我還得多鍛煉她一下。

  第二家就是B家。聽我我要去,她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃,和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大,這讓我在家訪時也有話可說?赐暝嚲沓鰜沓煽兒,數(shù)學老師曾經(jīng)對我說過,B的數(shù)學進步很快,這次考試及格了,成績是B。我當時就覺著這是她自己和數(shù)學老師的功勞,沒想到,B的母親竟然對我說,B的數(shù)學進步很快,還與我有很大的關系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說,我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員,B對班級工作很認真也很努力,所以我對她就特別的關注一些。尤其是上數(shù)學課時,我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看,沒想到這一站和一看,竟然把她的數(shù)學成績給提上來了。原來,我站在她身后,她上課聽講的注意力就特別集中,一來二去,成績也就漸漸上升了。

  我一直主張班主任應該向魏書生老師學習,把辦公桌搬進教室,在教室里辦公可謂是一舉三得:

  1、教室辦公可使班主任注意力集中,效率提高。

  2、可以隨時向老師們學習,提高自己的教學水平。

  3、就是有班主任在后面壓陣,學生上課的注意力的確高度集中,有利于教師的教和學生的學,有利于班級整體成績的提高。今天,從B的數(shù)學成績上升我就得出一個結論:課堂一加一的結果絕對大于二。

  從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn),我初步可以判斷,B在學習上還沒有盡力,是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任,我應該更多地關注和關心她。

  第三家,小D家。我到村頭時,小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我,在車上我特地問她:家長會開完后感覺如何?她不好意思地說,晚上爸媽就進行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺,我覺到對她的家訪就可以直來直去,沒有必要拐彎抹角。

  小D我從初一就教她,學習一直很出色,可自從升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話,給她父母打了電話,找她談了話,她口口聲聲說要改,沒想到一直沒有效果,這次期末考試成績落后不少。為此,我特地找了數(shù)學老師和英語老師為我做說客,想通過他們兩個改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個問題。

  小D的考試成績不理想,這是必然結果,家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結果在家長的配合下,我們很成功地把她的問題擺在桌面,并且讓她做了保證,絕對不能再犯。表面上她答應得很好,我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結束后,再讓她陪我到E家的路上,我悄悄地問她,剛才談的問題能不能立刻就改,她很誠實地說,不可能,心里還想著,需要慢慢忘記。

  是呀,對學生的教育,并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的,教育是漫長的。我們對學生的教育一蹴而就,而是慢慢地滲透,讓學生從內(nèi)心里接受老師,接受教育。

  下一個是E家,在xx的陪伴下,我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺,我們沒有打攪他,坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了,我們談話的主題還是圍繞著孩子的學習進行。E的學習成績還不錯,期末考試進步不小,他也是我要重點培養(yǎng)和關注的男孩之一,但是他的英語成績相當?shù)牟,等級為E,分數(shù)考了35分?粗强蓱z的等級和分數(shù),我感到有些無可奈何,但是我還是問他,你得這些分數(shù),是會了35分,還是猜了35分,他十分誠懇地說,英語一點也不會,考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說,我整天督促他學英語,誰知他對英語一點也不感興趣,真為他的英語學習感到頭痛。當我問及君健的英語單詞背熟了沒有,他竟坦誠地承認,有好多沒有記住。這就是我們中國人學英語的悲劇,投入大產(chǎn)出少,全民學英語的目的不是為了同外國人打交道,而是為了應付考試,應付的最終結果就是讓好多學生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高,但是我還是鼓勵他不要放棄,首先過單詞這一關。同時要求家長在平常要多督促一下孩子,必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農(nóng)村小學的學生,在上小學時,他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多,要想在短時間內(nèi)趕上去,的確很難。師資力量的不均衡,是導致學生成績兩極分化的主要原因之一。

  最后一站就是F。他媽媽在家,家訪不是圍繞著他的學習,而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進行的。F的學習成績很差,但是他遵守紀律,熱愛勞動,從不惹是生非,在老師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學習成績已經(jīng)認可,學習差已經(jīng)是不爭的事實,但是對自己的孩子還是滿懷信心,希望自己的孩子以后到技校學技術,爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀,敢于承認自己的孩子,敢于為自己的孩子提前謀劃出路,這也是明智家長的選擇。

  一下午下來,訪完了五家,收獲不小。我看到了家長對孩子學習的關心,他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實教育就應該如此,老師家長互相配合,共同關注孩子的成長,只要盡力了,就一定會有收獲!

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