進(jìn)度計劃范文匯總五篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的進(jìn)度計劃5篇，歡迎大家分享。

進(jìn)度計劃 篇1

　　新課程在借鑒教育技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上。培訓(xùn)的目標(biāo)，內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法，力在夠建適合我國國情的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一，突出混合學(xué)習(xí)思想

　　第二，創(chuàng)新教材編寫體系

　　第三，立足教師實(shí)際要求

　　第四，理論與實(shí)際結(jié)合

　　第五，采用立體花教材建設(shè)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：是希望我們通過自身的體驗(yàn)，意識到3時代應(yīng)該如何更新教育關(guān)鍵，學(xué)會將以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，明確如何才能有效運(yùn)用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生效果的優(yōu)化，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)課程的內(nèi)容包括必修與選修兩個部分，共六個模塊，每模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個模塊，該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法，在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認(rèn)識當(dāng)前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。信息技術(shù)科目的選修部分包括算法與程序設(shè)計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步共五個模塊，

　　3、教學(xué)方法：通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

　　4、教學(xué)評價：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評價方式激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　　(一)提高認(rèn)識，這是開展新課程教學(xué)工作的前提。

　　21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。這就要求課程改革既要重視基礎(chǔ)知識，基本技能的教育，又要重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及良好道德情操的培養(yǎng)�，F(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，迅速提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)，信息技術(shù)課程正是完成這項(xiàng)任務(wù)的主渠道。

　　只有清楚的認(rèn)識到這些，知道信息技術(shù)課程在素質(zhì)教育及至國家命運(yùn)中的重要作用，作為教育的管理組織者，才可能重視信息技術(shù)的教育，提高信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位;作為信息技術(shù)教育者，才可能迎難而上，積極創(chuàng)新，努力推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程。

　　(二)轉(zhuǎn)變觀念，這是開展新課程教學(xué)工作的根本。

　　隨著中小學(xué)多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展，以“三個面向”為指導(dǎo)思想的教育現(xiàn)代化建設(shè)也正加大步伐，此時，很多地區(qū)的學(xué)校其信息技術(shù)教育所必需的硬件設(shè)施已日趨完善，然而他們建設(shè)這些硬件設(shè)施的目的僅僅是輔助教學(xué)及輔助管理，僅是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育手段的現(xiàn)代化，使得信息技術(shù)教育只落于形式。因此決定信息技術(shù)教育未來的不是技術(shù)而是觀念。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學(xué)工作的根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。

　　(三)勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，這是開展新課程教學(xué)的靈魂。

　　結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐，在開展信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，有如下的教學(xué)方法可借鑒：

　　1、講一練一，逐點(diǎn)消化學(xué)習(xí)法。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識講解和上機(jī)實(shí)踐兩部分，老師在房里講一個知識點(diǎn)或一類操作，就馬上給學(xué)生一段時間練習(xí)。事實(shí)表明，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。老師在機(jī)房里講一個知識點(diǎn)或一類操作，就馬上給學(xué)生一段時間練習(xí)，這樣更有利于學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握和鞏固，中學(xué)階段的信息技術(shù)課程大都主要以計算機(jī)課程為主，一般一周只有一節(jié)或二節(jié)課，而中學(xué)階段中的計算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果講一節(jié)課練一節(jié)課，學(xué)生往往在下節(jié)上機(jī)時已經(jīng)對上節(jié)課的內(nèi)容淡忘得所剩無幾。所以如果能讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)、會一點(diǎn)、消化一點(diǎn)就最好了。

　　2、協(xié)作式學(xué)習(xí)。

　　計算機(jī)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，該課程非常有利于學(xué)生自學(xué)與自檢。如果運(yùn)用得當(dāng)，基于信心技術(shù)的環(huán)境可以對教學(xué)提供下列支持，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息，提供多種多樣的交互方式。

　　成果總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生前面的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生取得的成果，同時提出新問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索。

　　小組模式學(xué)習(xí)課堂是一種開放、輕松、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種高效率的計算機(jī)課堂。它能使知識成倍數(shù)式傳播，是給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境。

進(jìn)度計劃 篇2

　　一、課題概況

　　通過前面的系列研究活動，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒�。在上一階段, 我們重點(diǎn)開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討，并針對文言文教學(xué)和略讀課文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐步完善課題博客。

　　二 、本階段研究目標(biāo)

　　1、通過研究，進(jìn)一步使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

　　2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命成長，以教師豐富的情感，優(yōu)美的語言，應(yīng)變的智慧，使學(xué)生放松心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構(gòu)成生命的課堂。

　　3、了解學(xué)生對語文課堂的期望與追求,進(jìn)一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略，展開詩意語文課堂教學(xué)模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學(xué)習(xí)探討總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)模式。

　　4、進(jìn)一步豐富“詩意語文”的內(nèi)蘊(yùn)，通過對詩意語文教學(xué)實(shí)踐的理性思考，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為，更好地實(shí)施新課程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯。

　　2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚(yáng)個性，尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

　　3、研究教學(xué)手段的詩意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗(yàn)的同時，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動。

　　四、研究措施

　�。ㄒ唬┰娨庹Z文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力。

　�。ǘ�）加強(qiáng)研究過程管理。

　　1、課題組負(fù)責(zé)人期初制定出階段研究計劃，并組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、匯集師生成果。

　　2、每月定時召開課題研討會，交流學(xué)習(xí)心得、討論實(shí)驗(yàn)中的得失，小結(jié)實(shí)驗(yàn)成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課，通過課前的研究與課后的研討來實(shí)現(xiàn)本階段的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

　　3、課題組成員注重交流研究，每位實(shí)驗(yàn)老師一邊在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。

　�。ㄈ�）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動。

　�。ㄋ模�對各校級子課題的研究活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。

　�。ㄎ澹�對學(xué)生及時進(jìn)行考察評價，通過調(diào)查問卷等形式,了解研究在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際不斷調(diào)整研究的方法。

　�。�六）加強(qiáng)資料管理。廣泛收集資料，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。

　　五、工作安排

　　學(xué)月

　　工作內(nèi)容

　　形式

　　責(zé)任人

　　第一學(xué)月

　　討論制定階段研究計劃。

　　學(xué)習(xí)、討論

　　龔利

　　第二學(xué)月

　　學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定研究課內(nèi)容。

　　打造一節(jié)研究課。

　　學(xué)習(xí)、討論

　　聽課、評課

　　周莉

　　冷梅

　　第三學(xué)月

　　學(xué)生隨筆“我喜愛的語文課堂”

　　完善課題博客。

　　閱讀、分析

　　劉伯榮

　　劉俊

　　第四學(xué)月

　　學(xué)生調(diào)查問卷、統(tǒng)計分析

　　調(diào)查、分析

　　羅天瓊

　　第五學(xué)月

　　收集資料、進(jìn)行階段小結(jié)。

　　完善課題網(wǎng)頁

　　小結(jié)會

進(jìn)度計劃 篇3

　　在確保工程質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)上，對工程施工進(jìn)度實(shí)行嚴(yán)格控制，以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計劃為依據(jù)，按不同施工階段、不同專業(yè)工種分解為不同的進(jìn)度分目標(biāo)，以各項(xiàng)技術(shù)、管理措施為保證手段，進(jìn)行施工全過程的動態(tài)控制。

　　一、目標(biāo)

　　確保在計劃工期內(nèi)完成任務(wù)，力爭提前竣工。

　　二、進(jìn)度控制的方法：

　　1、按施工階段分解，突出控制節(jié)點(diǎn)。

　　以關(guān)鍵線路為主要線索，以網(wǎng)絡(luò)計劃中心起止里程碑為控制點(diǎn)，在不同施工階段確定重點(diǎn)控制對象，制定施工細(xì)則。以確保控制節(jié)點(diǎn)的順利完成。

　　2、按施工單位分解，明確分部目標(biāo)。

　　以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計劃為依據(jù)，明確各個單位的分部目標(biāo)，通過合同責(zé)任書落實(shí)相關(guān)責(zé)任，以分頭實(shí)現(xiàn)各自的分部目標(biāo)來確�？偰繕�(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　3、按專業(yè)工種分解，確定交接時間。

　　在不同專業(yè)和不同工種的任務(wù)之間，要進(jìn)行綜合平衡，并強(qiáng)調(diào)相互間的銜接配合，確定相互交接的日期，強(qiáng)化工期的嚴(yán)肅性，保證工程進(jìn)度不在本工序造成延誤。通過對各道工序完成的質(zhì)量與時間的控制達(dá)到保證各分部工程進(jìn)度的實(shí)現(xiàn)。

　　4、按總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計劃的時間要求，將施工總進(jìn)度計劃分解為年度、季度、月度、旬期和周等不同時間控制單位的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計劃。

三、強(qiáng)化進(jìn)度計劃管理

　　1、工程開工前，必須嚴(yán)格根據(jù)施工招標(biāo)書的工期要求，提出工程總進(jìn)度計劃，并在對其是否科學(xué)、合理，能否滿足合同規(guī)定工期要求等問題，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致論證。

　　2、在工程施工總進(jìn)度計劃的控制下，施工過程，堅(jiān)持逐月(周)編制出具體的工程施工計劃和工作安排，并對其科學(xué)性、可行性進(jìn)行認(rèn)真的推敲。

　　3、工程計劃執(zhí)行過程，如發(fā)現(xiàn)未能按期完成工程計劃，必須及時檢查分析原因，立即調(diào)整計劃和采取補(bǔ)救措施，以保證工程施工總進(jìn)度計劃的實(shí)現(xiàn)。

　　四、施工進(jìn)度的控制

　　施工進(jìn)度計劃的控制是一個循環(huán)漸進(jìn)的動態(tài)控制過程，施工現(xiàn)場的條件和情況千變?nèi)f化，施工項(xiàng)目經(jīng)理部要及時了解和掌握與施工進(jìn)度有關(guān)的各種信息，不斷將實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度進(jìn)行比較，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后，要分析原因，并系統(tǒng)分析對后續(xù)工作會產(chǎn)生的影響。調(diào)整有施工管理經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任管理工作，并針對技術(shù)、質(zhì)量、安全、文明施工、后勤保障工作配置數(shù)名項(xiàng)目副經(jīng)理主抓分項(xiàng)工作。

　　1、建立嚴(yán)格的《施工日記》制度，逐日詳細(xì)記錄工程進(jìn)度，質(zhì)量、設(shè)計修改、工地洽商和現(xiàn)場拆遷等問題，以及工程施工過程必須記錄的有關(guān)問題。

　　2、堅(jiān)持每周定期召開一次由工程施工總負(fù)責(zé)人主持，各專業(yè)工程施工負(fù)責(zé)人參加的工程施工協(xié)調(diào)會議，聽取關(guān)于工程施工進(jìn)度問題的匯報，協(xié)調(diào)工程施工外部關(guān)系，解決工程施工內(nèi)部矛盾，對其中有關(guān)施工進(jìn)度的問題，提出明確的計劃調(diào)整意見。

　　3、各級領(lǐng)導(dǎo)必須“干一觀二計劃三”，提前為下道工序的施工，做好人力、物力和機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)備，確保工程一環(huán)扣一環(huán)地緊湊施工。對于影響工程施工總進(jìn)度的關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵工序，主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)管理人員必須跟班作業(yè)，必要時組織有效力量，加班加點(diǎn)突破難點(diǎn)，以確保工程總進(jìn)度計劃的實(shí)現(xiàn)。

　　五、保證工期的技術(shù)措施

　　在施工生產(chǎn)中影響進(jìn)度的因素紛繁復(fù)雜，如設(shè)計變更、施工技術(shù)、資金、機(jī)械、材料、人力、水電供應(yīng)、氣候、施工組織協(xié)調(diào)等等，要保證目標(biāo)總工期的實(shí)現(xiàn)，就必須采取各種措施預(yù)防和克服上述影響進(jìn)度的諸多因素，其中從技術(shù)措施入手是最直接有效的途徑之一。

　　1、設(shè)計變更因素：是進(jìn)度執(zhí)行中最大干擾因素，其中包括改變部分工程的功能引起大量變更施工工作量，以及因設(shè)計圖紙本身欠缺而變更或補(bǔ)充造成增量、返工，打亂施工流水節(jié)奏，致使施工減速、延期甚至停頓。針對這些現(xiàn)象，項(xiàng)目經(jīng)理部要通過理解圖紙與業(yè)主意圖，進(jìn)行自審、會審和與設(shè)計院交流，采取主動姿態(tài)，最大限度地實(shí)現(xiàn)事前預(yù)控，把影響降到最低。

　　2、保證資源配置：

　　(1)、勞動力配置：在保證工程勞動力需求的條件下，優(yōu)化對工人的技術(shù)等級、思想、身體素質(zhì)等的管理與配備。流水作業(yè)方式以均衡流水為主，以利施工組織，對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等影響工程工期的重要環(huán)節(jié)配備足夠的施工勞動力。

　　(2)、材料配置：按照施工進(jìn)度計劃要求及時進(jìn)貨，做到既滿足施工要求，又要使現(xiàn)場無太多的積壓材料，以便有更多的場地安排工程施工。建立有效的材料市場調(diào)查、采購、供應(yīng)部門。

　　(3)、機(jī)械配置：為保證工程的按期完成，配備足夠的施工機(jī)械，不僅滿足工程正常施工使用，還要保證有效備用。如在現(xiàn)場配備自動計量配料的應(yīng)急混凝土攪拌場，以防止商品混凝土因特殊原因(如交通原因)供應(yīng)不上導(dǎo)致混凝土施工中斷的現(xiàn)象;為確保在市電網(wǎng)停電的情況下也能正常施工，在工地配備柴油發(fā)電機(jī)以備用。另外，要做好施工機(jī)械的定期檢查和日常維修，保證施工機(jī)械處于良好的狀態(tài)。

　　(4)、資金配備：根據(jù)施工實(shí)際情況編制月進(jìn)度報表，根據(jù)合同條款申請工程款，并將預(yù)付款、工程款合理分配于人工費(fèi)、材料費(fèi)等各個方面，確保施工能順利進(jìn)行。

　　(5)、后勤保障：后勤服務(wù)人員要作好生活服務(wù)供應(yīng)工作，重點(diǎn)抓好吃、住兩大難題，工地食堂的飯菜要保證品種多、味道好，同時開飯時間要隨時根據(jù)施工進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。

　　3、技術(shù)因素：

　　(1)、實(shí)行工種流水交叉，循序跟進(jìn)的施工程序，搶工期期間晝夜分兩班作業(yè)。

　　(2)、發(fā)揚(yáng)技術(shù)力量雄厚的優(yōu)勢，大力應(yīng)用、推廣“三新項(xiàng)目”(新材料、新技術(shù)、新工藝)，運(yùn)用1SO9002國際標(biāo)準(zhǔn)、TQC、網(wǎng)絡(luò)計劃、計算機(jī)等現(xiàn)代化的管理手段或工具為本工程的施工服務(wù)。

進(jìn)度計劃 篇4

　　教學(xué)措施：

　�。ㄒ唬┨岣哒n堂效率的措施：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時促進(jìn)個別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。

　　3.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ǘ�）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

　　1.面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。

　　2.與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

　　3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

　�。ㄈ�）其他措施：

　　1.定期進(jìn)行知識落實(shí)的檢測，及時反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

　　2.進(jìn)行章節(jié)知識的回顧，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的把握和鞏固提高。

　　一、班級情況分析

　　這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級（5）的數(shù)學(xué)。全班79人，其中有4人是剛轉(zhuǎn)學(xué)來的。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀(jì)律不大理想，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分�？谒悴糠质莾晌粩�(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

　　5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識

　　8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11．通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

　　3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施

　　1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的.意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

　　6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

　　七、2%后進(jìn)生進(jìn)步措施

　　備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

　　八、課時安排

　�。ㄒ唬�、位置（4課時）

　�。ǘ�）、20以內(nèi)的退位減法（13課時）

　　例1 3 課時

　　例2 4課時

　　例3 2課時

　　整理和復(fù)習(xí)3課時

　　單元練習(xí) 1課時

　�。ㄈ�）、圖形的拼組（3課時）

　�。ㄋ模�、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（9課時）

　　數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時

　　讀數(shù) 寫數(shù) 1課時

　　練習(xí) 1課時

　　數(shù)的順序 比較大小 2課時

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時

　　練習(xí) 1課時

　　擺一擺 想一想1課時

　　單元練習(xí)1課時

　�。ㄎ澹�、人民幣的認(rèn)識（4課時）

　　認(rèn)識人民幣 2課時

　　簡單的計算 2課時

　�。�六）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時

　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時

　　整理與復(fù)習(xí)2課時

　�。ㄆ撸�、認(rèn)識時間（3課時）

　　（八）、找規(guī)律（4課時）

　　（九）、統(tǒng)計（3課時）

　�。ㄊ�）、總復(fù)習(xí)（5課時）

進(jìn)度計劃 篇5

　　32字原則：中心突出、重點(diǎn)明確；闡述透徹、邏輯性強(qiáng)；符合事實(shí)、數(shù)據(jù)說話；眼光長遠(yuǎn)、自我出發(fā)

　　有了計劃的內(nèi)容，分工和工作的方法，那么計劃的有效進(jìn)行及完成就是最后的關(guān)鍵了。甘特圖就是制定計劃進(jìn)度的好方法。

　　按照工作計劃整體的部署，進(jìn)度是很關(guān)鍵的一部分。它的如期完成對公司，對客戶都是至關(guān)重要的。進(jìn)度也可以細(xì)分，達(dá)到某一工作方法，某一項(xiàng)目的完成，學(xué)會某種技能也是屬于進(jìn)度的一部分。 進(jìn)度的有效安排對計劃的重要性不言而喻。其實(shí)計劃就包含兩個方面：1.計劃的行動。2.計劃完成行動的時間。合理的進(jìn)度安排對計劃的促進(jìn)有很好的推動作用。制定計劃的時間應(yīng)該考慮這些因素：

　　階段性目標(biāo)的完成情況

　　公司領(lǐng)導(dǎo)，同事對上一階段情況的認(rèn)同程度

　　客戶對某一階段工作的評價

　　符合公司，企業(yè)的整體戰(zhàn)略發(fā)展需要

　　有效排除風(fēng)險的次數(shù)

　　以下是一個項(xiàng)目管理的進(jìn)度管理案例：

　　項(xiàng)目經(jīng)理與客戶簽訂開發(fā)合同之后，接下來的工作就是組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、繪制專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)編制表、建立工作分析結(jié)構(gòu)（WBS）以及項(xiàng)目組成員的責(zé)任矩陣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行工期和預(yù)算的分?jǐn)�，也就是制定�?xiàng)目的進(jìn)度和成本計劃。

　　成員能力評估

　　為了讓項(xiàng)目組成員各負(fù)其責(zé)，行文確定他們在項(xiàng)目組里分擔(dān)的責(zé)任是很重要的。比較有效的方法

　　是繪制技術(shù)編制表及責(zé)任表。在項(xiàng)目開始時就要恰當(dāng)?shù)卮钆浜萌藛T、技術(shù)及工作任務(wù)。隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，有可能必須把已分的工作再細(xì)分或進(jìn)行新的調(diào)整，為此，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該清楚地了解項(xiàng)目組成員各自掌握的技術(shù)。

　　首先，我們可以繪制技術(shù)編制表（表1），為項(xiàng)目組人員打分，其方法是按照對專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度打分。例如，將專業(yè)領(lǐng)域分為五個：系統(tǒng)分析員、程序員、測試工程師、硬件工程師、數(shù)據(jù)庫管理員，并將最高分定為5分。隨后根據(jù)每個成員對上述專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度打分，熟悉程度越高，打分越高。如此一來，就可以對項(xiàng)目組人員及技術(shù)狀況一目了然，并據(jù)此分配工作。 技術(shù)編制表繪制完成之后，項(xiàng)目經(jīng)理就可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求來繪制責(zé)任表（表2）。該表是項(xiàng)目主管與項(xiàng)目組成員之間的工作合同文件，也是進(jìn)行人員任用或讓其承諾某項(xiàng)工作的重要手段。

　　在表2中，P表示“負(fù)主要責(zé)任”，S表示“負(fù)輔助責(zé)任”。每項(xiàng)任務(wù)只需要一個人負(fù)主要責(zé)任，但可以安排幾個項(xiàng)目組成員輔助他。

　　工作計劃之工作進(jìn)度（when）

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　　20xx-01-09 15:39 來源:office.icxo.com

　　32字原則：中心突出、重點(diǎn)明確；闡述透徹、邏輯性強(qiáng)；符合事實(shí)、數(shù)據(jù)說話；眼光長遠(yuǎn)、自我出發(fā)

　　表1 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)編制表

　　表2 項(xiàng)目組成員責(zé)任表

　　工期與預(yù)算分?jǐn)?/p>

　　責(zé)任表一旦建立，就可以進(jìn)行項(xiàng)目各建設(shè)活動的工期估計和預(yù)算分?jǐn)偣烙�。工期估計和預(yù)算分?jǐn)偣烙嬁梢圆捎脙煞N辦法：其一是自上而下法，即在項(xiàng)目建設(shè)總時間和總成本之內(nèi)按照每一工作包的相關(guān)工作范圍來考察，按項(xiàng)目總時間或總成本的一定比例分?jǐn)偟礁鱾�工作包中；其二是自下而上法，由每一工作包的具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行工期和預(yù)算估計，然后再進(jìn)行平衡和調(diào)整。

　　經(jīng)驗(yàn)表明，讓某項(xiàng)工作的具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行估計是較好的方法，因?yàn)檫@樣做既可以得到該負(fù)責(zé)人的承諾，對他產(chǎn)生有效的參與激勵，又可以減少由項(xiàng)目經(jīng)理獨(dú)自估計所有活動的工期所產(chǎn)生的偏差。

　　在上述估計的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目經(jīng)理完成各工期的累計和分?jǐn)傤A(yù)算的累計，并與項(xiàng)目總建設(shè)時間和總成本進(jìn)行比較，根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

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　　表1 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)編制表

　　表2 項(xiàng)目組成員責(zé)任表

　　工期與預(yù)算分?jǐn)?/p>

　　責(zé)任表一旦建立，就可以進(jìn)行項(xiàng)目各建設(shè)活動的工期估計和預(yù)算分?jǐn)偣烙嫛９て诠烙嫼皖A(yù)算分?jǐn)偣烙嬁梢圆捎脙煞N辦法：其一是自上而下法，即在項(xiàng)目建設(shè)總時間和總成本之內(nèi)按照每一工作包的相關(guān)工作范圍來考察，按項(xiàng)目總時間或總成本的一定比例分?jǐn)偟礁鱾�工作包中；其二是自下而上法，由每一工作包的具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行工期和預(yù)算估計，然后再進(jìn)行平衡和調(diào)整。

　　經(jīng)驗(yàn)表明，讓某項(xiàng)工作的具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行估計是較好的方法，因?yàn)檫@樣做既可以得到該負(fù)責(zé)人的承諾，對他產(chǎn)生有效的參與激勵，又可以減少由項(xiàng)目經(jīng)理獨(dú)自估計所有活動的工期所產(chǎn)生的偏差。

　　在上述估計的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目經(jīng)理完成各工期的累計和分?jǐn)傤A(yù)算的累計，并與項(xiàng)目總建設(shè)時間和總成本進(jìn)行比較，根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

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　　32字原則：中心突

　　出、重點(diǎn)明確；闡述透徹、邏輯性強(qiáng)；符合事實(shí)、數(shù)據(jù)說話；眼光長遠(yuǎn)、自我出發(fā)

　　表1 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)編制表

　　表2 項(xiàng)目組成員責(zé)任表

　　工期與預(yù)算分?jǐn)?/p>

　　責(zé)任表一旦建立，就可以進(jìn)行項(xiàng)目各建設(shè)活動的工期估計和預(yù)算分?jǐn)偣烙�。工期估計和預(yù)算分?jǐn)偣烙嬁梢圆捎脙煞N辦法：其一是自上而下法，即在項(xiàng)目建設(shè)總時間和總成本之內(nèi)按照每一工作包的相關(guān)工作范圍來考察，按項(xiàng)目總時間或總成本的一定比例分?jǐn)偟礁鱾�工作包中；其二是自下而

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