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共同的需要課件
教學(xué)目標(biāo)
1、了解公共場(chǎng)所和基礎(chǔ)公共設(shè)施，了解社會(huì)公共服務(wù)的意義。
2、學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，提高社會(huì)調(diào)查的能力。
3、珍惜公共設(shè)施，關(guān)注社會(huì)公共服務(wù)，關(guān)心社會(huì)公共利益。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解社會(huì)公共服務(wù)的意義。
教學(xué)過(guò)程
教師：我們每個(gè)人都是生活在一定的場(chǎng)所中。哪些場(chǎng)所是我們的私人場(chǎng)所，哪些場(chǎng)所是公共場(chǎng)所？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師進(jìn)一步提問(wèn)：看來(lái)在我們的生活中，公共場(chǎng)所要比我們的私人場(chǎng)所多得多。另外我們的生活還離不開(kāi)更重要的東西，即公共設(shè)施�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，這些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)我們正常生活的意義。
活動(dòng)一：尋找生活中的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施。
活動(dòng)二：學(xué)生談感想。
讓學(xué)生感受到公共場(chǎng)所和公共設(shè)施的重要性，懂得愛(ài)惜公共設(shè)施。
活動(dòng)三：學(xué)生尋找自己享受到的社會(huì)福利。
1、教師：我們的生活、成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)這些社會(huì)福利。這些都是社會(huì)我們提供的服務(wù)，也叫“公共服務(wù)”。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，必須要有公共服務(wù)體系。公共服務(wù)體系的完備程度反映了社會(huì)發(fā)展成熟程度，也反映了社會(huì)民主發(fā)展水平。
2、教師：在公共服務(wù)體系中，公共文化衛(wèi)生、公共教育、公共交通、公共通訊等都是涉及千家萬(wàn)戶(hù)利益的大事，是國(guó)家各級(jí)政府大力發(fā)展的領(lǐng)域。現(xiàn)在，我們就公共衛(wèi)生和教育兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，了解我國(guó)公共事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義。 活動(dòng)四：發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)。
在新中國(guó)成立以來(lái)，政府非常重視公共衛(wèi)生的發(fā)展。
1、閱讀教科書(shū)第32頁(yè)閱讀資料提供的數(shù)據(jù)，從中體會(huì)發(fā)展公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的意義以及這項(xiàng)事業(yè)的艱巨。
2、教師：教科書(shū)所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)看上去很大。但是，我國(guó)有13億人口。如果這些數(shù)字被13億除，所得的數(shù)字就會(huì)很小。我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人均擁有公共衛(wèi)生服務(wù)很有限，尤其是廣大邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，目前醫(yī)療條件還很差，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣窬歪t(yī)的需要。而且，作為公共醫(yī)療衛(wèi)生，這一領(lǐng)域還存在很多問(wèn)題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。
關(guān)涉全人類(lèi)的公共利益
教學(xué)目標(biāo)
1、正在形成的涉及全人類(lèi)的公共利益格局，知道國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際文化、自然環(huán)境資源等是全人類(lèi)的公共利益所在。
2、觀察社會(huì)，提高社會(huì)調(diào)查的能力。
3、和平，關(guān)心自然環(huán)境，關(guān)注全球發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得國(guó)際安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和平和發(fā)展問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：了解國(guó)際安全問(wèn)題。
1、教師：戰(zhàn)爭(zhēng)給那么多無(wú)辜的人帶來(lái)了苦難甚至死亡�，F(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難不僅局限于發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家和地區(qū)，也不僅局限于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，它的危害范圍更廣、時(shí)間更久。因此，和平確實(shí)是關(guān)乎全人類(lèi)共同利益的事情，是需要引起所有人特別關(guān)注的問(wèn)題。
2、有的同學(xué)認(rèn)為，我國(guó)一貫奉行和平外交政策，這么多年來(lái)，我國(guó)國(guó)土上沒(méi)有發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以像這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖襲擊事件不會(huì)威脅到我國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遠(yuǎn)。事實(shí)證明恐怖活動(dòng)無(wú)國(guó)界。正因?yàn)楹推饺绱酥匾�，全世界人民都在呼喚和平，為和平而奔走�?/p>
3、學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，說(shuō)說(shuō)自己能為世界和平做的事情。
活動(dòng)二：關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)。
1、教師：“全球化”是指人類(lèi)超越民族、國(guó)家而形成復(fù)雜多樣的相互聯(lián)系。世界經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)之一是世界市場(chǎng)的形成。經(jīng)濟(jì)全球化使得生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)跨越國(guó)界和地區(qū)界限，形成了統(tǒng)一的全球大市場(chǎng)。全球貿(mào)易、金融、生產(chǎn)的存在，以非常復(fù)雜的方式把全球的家庭、社區(qū)和民族的命運(yùn)聯(lián)在一起。
2、因此，任何國(guó)家、團(tuán)體和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須考慮其他國(guó)家、團(tuán)體和個(gè)人的利益。
活動(dòng)三：其他領(lǐng)域的國(guó)際公共利益。
1、教師：人類(lèi)產(chǎn)生共同利益的領(lǐng)域和范圍越來(lái)越廣。除了安全和經(jīng)濟(jì)以外，還有哪些世界公共利益？
2、學(xué)生自由交流。
活動(dòng)四：了解世界自然環(huán)境資源種類(lèi)。
學(xué)生閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的閱讀資料，了解地球上熱帶雨林的分布。
活動(dòng)五：保護(hù)人類(lèi)共有的資源。
1、學(xué)生討論交流問(wèn)題：
�。�1）探究環(huán)境被破壞的根本原因。
�。�2）遏制破壞環(huán)境的根本措施。
2、教師：為了人類(lèi)共有的自然環(huán)境資源，世界各國(guó)人民竭盡全力，通過(guò)各種手段進(jìn)行保護(hù)，減少自然資源的消耗，避免環(huán)境被破壞。
3、學(xué)生閱讀教科書(shū)提供的關(guān)于《京都議定書(shū)》的資料，感受世界各國(guó)在保護(hù)自然環(huán)境方面所做的努力，同時(shí)體會(huì)人類(lèi)所面臨的共同的重大生存問(wèn)題——環(huán)境破壞問(wèn)題。
4、學(xué)生交流：我國(guó)政府應(yīng)在全球環(huán)境保護(hù)方面做的努力。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)在環(huán)境保護(hù)方面做的工作；自己要為環(huán)境保護(hù)做些什么工作。
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