兒童詩兩首課件
課件(Courseware)是具有共同教學目標的可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。以下是小編精心整理的兒童詩兩首課件,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學習目標
1.能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。
2.認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。
學習重點
想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。
課時安排
1課時
教學流程
一、學習《我想》
(一)導讀引入,激發(fā)興趣
指名讀導讀部分的前三句。
師導:今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的.詩,F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)誦讀詩歌,感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么?
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么?
5.學生自由品讀詩句。
。1)“我”為什么想把眼睛裝在風箏上?
。2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?
引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。
6.生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
。ㄈ┗貧w全詩,感受意境
1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結:每一小結都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。
3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
(一)自讀自悟,理解大意
1.自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。
2.指名讀詩,交流預習所得,概括全詩大意。
3.學生質疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?
。ǘ┵p讀詩句,學習借鑒
1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會這樣表達的妙處。
2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。
。ㄈ┍容^鑒賞,模仿習作
1.默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結:第一首,每小節(jié)的結構基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習作,教師巡視。
7.交流作品,師生互動點評。
。ㄋ模┛偨Y談話,結束教學
師:童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。
(2)“忽然撲騰一聲人影碎了,/草地上蹦跳著魚兒和笑聲!
。3)“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’!
2.說說這些詩句特別在什么地方?
。1)很有韻味。
。2)語言中有圖畫。
3、朗讀或背誦這些詩句。
五、作業(yè)
1.選擇背誦詩歌。
2.有興趣的,可以試著寫一首兒童詩。
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