評價老師公開課課件
公開課就是拿來給其他老師評價并學(xué)習(xí)的,下面就是小編為您收集整理的評價老師公開課課件的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!
評價老師公開課課件一
這次,徐老師上精心準(zhǔn)備的公開課《變色龍》是世界著名短篇小說大師契訶夫的作品,這個作家擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事,通過高超的諷刺和幽默手法,創(chuàng)造出具有高度概括力的藝術(shù)形象。徐老師選擇它也就是意味選擇了經(jīng)典,事實上在今天的課堂上徐老師也把這部經(jīng)典很好的介紹給了學(xué)生。她的課堂也讓我受益非淺。
徐老師從談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,談到了現(xiàn)實生活中人的善變自然引出了文章的教學(xué),符合人的認(rèn)知,容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在研討時主要抓分析人物的特點,特別注重品味人物的對話,來對人物性性格進行揣摩。對文中人物的五次話語的變化進行了仔細(xì)的品味,讓學(xué)生了解其變化內(nèi)容,談變化的原因,從而品讀出出人物的個性特點。在品味完后,還讓同學(xué)感情朗讀對話,讓人物特點直觀呈現(xiàn),活躍了課堂氛圍,也讓學(xué)生更好的把握人物的性格,為下一步對主題的挖掘作了鋪墊。徐老師的課堂最值得一提的是非常注重細(xì)節(jié),因為本文的細(xì)節(jié)對表現(xiàn)主旨的作用很明顯。比如理解“笑”字使學(xué)生很好的體會到社會的腐朽。
若要說建議,我覺得這是一篇諷刺小說,人物形象具有類型化的特點,因此分析人物性格時要注意歸納總結(jié)。
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇公開課《變色龍》評課,希望對大家的教學(xué)有所幫助,同時也歡迎您的補充和建議。
評價老師公開課課件二
蔣老師執(zhí)教的這堂課有以下亮點:
一 抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突的線索進行教學(xué)。
“水嘗無華,相蕩既成漣漪;石本無火,對擊始發(fā)靈光。” 于是,在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的`老師”這一情感沖突,設(shè)計了兩個主要的板塊:欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中,充分利用情感這一平臺,讀找體會重點詞句,轉(zhuǎn)換句式,拓展寫話,接受和建立新的價值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到,在三維目標(biāo)的融合中,情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu),既是教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)手段?梢匀谌肭楦羞@一磁場中的有知識,有能力,有過程、有方法、當(dāng)然更有態(tài)度和價值觀。
在學(xué)習(xí)中,帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課,從他的課堂到別的課堂,從課堂到課外,懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,事實上也是學(xué)生們對懷疑主義這一價值觀是否真實有效建立的一個檢驗和展示。從這個意義上說,拓的是課文的意蘊,展的是課文的內(nèi)涵。
二 自主、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,通過讀來理解感悟文章。
圍繞這“這算什么老師——我最好的老師”兩個層次展開的。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子
較為明顯,《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué),目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時,緊緊抓住這個文章的文眼來進行,起到牽一發(fā)而動全身的作用,教學(xué)時,是輕分析,重感悟,讓學(xué)生自主閱讀。本課設(shè)計以讀為本,讓學(xué)生在讀中品味,理解感悟。讀得充分:有整篇讀,有一部分一部分地讀,有關(guān)鍵語句的反復(fù)讀;讀的形式多樣:有自讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、小組輪讀等,使學(xué)生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學(xué)生自由談體會和感受,學(xué)習(xí)作者是“怎樣表達”的,做到時時刻刻進行切實的語言訓(xùn)練,又時時刻刻讓學(xué)生感受到思想教育的力量。
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