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老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受老師工作的辛苦,知道
2、對(duì)老師充滿感激,能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設(shè)計(jì)思路
在兒童成長的過程中,老師對(duì)他們的成長起著非常主要的作用。但學(xué)生很少了解到老師工作的辛勞 。因此,本課通過學(xué)生對(duì)老師工作的觀察調(diào)查和角色扮演,從中感受老師工作的辛勞,以及在自己成長的過程中老師付出的心血,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情,從而引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師,熱愛老師。對(duì)于小學(xué)生來說,能了解老師的工作狀況,是接近老師、和老師共同的途徑之一,小朋友也很感興趣。因此,教材在編寫上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的參與和體驗(yàn),并設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題活動(dòng)。
三、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可實(shí)現(xiàn)布置同學(xué)們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關(guān)資料,讓同學(xué)們對(duì)他們的事跡有一個(gè)大致的`了解,初步產(chǎn)生對(duì)老師的敬佩之情。
課前讓學(xué)生觀察和了解老師一天的工作情況,感受老師工作的辛勞。
教師可準(zhǔn)備一兩個(gè)師生之間的故事,在需要時(shí)作為啟發(fā)和引導(dǎo)。
活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)大教育家
收集關(guān)于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
活動(dòng)二 了解老師一天的工作情況
課前調(diào)查一位老師一天的工作情況。
以小組活動(dòng)形式交流:你所了解到的老師一天時(shí)怎樣工作的?
以小組為單位,討論;還可以從哪些方面了解老師呢?
活動(dòng)三 我們眼中的老師
猜猜他是誰;由教師將同學(xué)們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來,由學(xué)生猜一猜這位老師是誰。
由同學(xué)們說說,在眾多的任課老師中,哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學(xué)生準(zhǔn)確說出這位老師的特征,并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導(dǎo)孩子從多方面說說“我們眼中的老師”,如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音,上課的語氣、表情,愿意和學(xué)生交朋友等),哪些方面再改改會(huì)更好。
活動(dòng)四角色扮演;我是小老師
由學(xué)生自主選擇扮演的角色,模擬自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的故事。
請(qǐng)扮演不同角色的小朋友說說各自的感受,由此體會(huì)在自己成長的過程中老師付出的心血。
活動(dòng)五 老師頌
讓學(xué)生以各種不同的方式,自由表達(dá)自己對(duì)老師的贊美之情。
四、活動(dòng)實(shí)施建議
1、教學(xué)過程中,教師要善于引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。教師要營造輕松的氣氛,讓學(xué)生感到輕松。鼓勵(lì)學(xué)生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時(shí)候與老師發(fā)生的故事將出來與同學(xué)們分享,以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié),教師要啟發(fā)學(xué)生不拘泥于教材中的范例,可以結(jié)合自己與老師交往中的真實(shí)情形展開表演,讓學(xué)生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法,不要讓這一活動(dòng)成為贊美會(huì),要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)老師還有哪些不滿意的地方,提出來讓老師加以改進(jìn)。
5、整個(gè)教學(xué)過程中,教師要注意師生之間的互動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的教師個(gè)體引申到整個(gè)教師群體的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況,體會(huì)老師工作的辛勞,懂得體諒和尊敬老師。
3、能真切地表達(dá)自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和看法,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。
4、懂得全社會(huì)都應(yīng)該尊重老師。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3.激發(fā)熱愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。(見資料包)
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入。
(1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節(jié)日嗎?這是誰的節(jié)日呀?
。2)幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
請(qǐng)出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。
2.讓幼兒了解教師節(jié)。
教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義。老師教小朋友們學(xué)本領(lǐng)很辛苦,小朋友想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的愛呢?
3.觀察我的老師。
。1)請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
師:請(qǐng)小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教師提問。
老師都是什么臉形?圓圓的還是瓜子臉?老師的頭發(fā)是什么樣子的?長的還是短的?直發(fā)還是卷發(fā)?老師的眼睛是怎樣的?大大圓圓的還是細(xì)細(xì)彎彎的?老師的鼻子是什么樣的?耳朵是什么樣的?嘴巴又是怎樣的?
4.幼兒給老師畫幅畫。
(1)教師示范講解畫法,引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
。2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
教師提出繪畫注意事項(xiàng)和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
5.幼兒給老師送上教師節(jié)的禮物。
。1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師,請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
。2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師,并向老師們說一句:"老師,祝您節(jié)日快樂!"
活動(dòng)反思:
此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的`活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)與老師間的美好感情,提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身,簡單畫出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師的照片。
2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?
你怎么看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長的`什么樣子?
2、師:請(qǐng)小朋友說說我長得什么樣子呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開。
1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2、觀察
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是。
3、教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4、布置作業(yè),提出要求。
。1)在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動(dòng)手涂色。
(2)在繪畫時(shí)要保持畫面的干凈。
。3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
。1)指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置。
幼兒作品"我喜愛的老師"展,請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹,并互評(píng)畫的像不像。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
以教師節(jié)為契機(jī),深化學(xué)生對(duì)老師的感情,同時(shí),學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),畫一張半身人物像。
教學(xué)難點(diǎn):
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件
學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、激趣:
1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?
2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父!蹦忝靼走@句話的意思嗎?
如果大家還不能太理解,老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
3、你們每個(gè)人的生命中至少有xx年的時(shí)光是在學(xué)校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?
4、學(xué)生自由回答,并說說喜歡的理由,進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?
。1)學(xué)生自由回答。
。2)同學(xué)們的想法真多,老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?
課件出示:學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?
7、板書課題。
二、體驗(yàn)、探索:
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的.速度勾畫出自己心目中老師的形象?
。1)學(xué)生嘗試作畫。
。2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
。3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
課件出示:不同的學(xué)生作品,畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?
學(xué)生自由分析,找到最突出的特點(diǎn),老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng),總結(jié)下課。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
教學(xué)難點(diǎn):
把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))
為什么要有個(gè)教師節(jié)?
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢?
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想:怎樣畫?
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景
2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?
2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的`心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、從課件片頭文字,圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)
3、揭示課題:尊師卡片(板書)
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置,用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評(píng)講
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié),了解幼兒園老師的各類工作,知道老師為小朋友做了許多事情。
2、通過談話和討論,以及制作賀卡活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)老師的愛,樂意用自己的方式祝賀老師的節(jié)日。
3、尊敬老師,產(chǎn)生熱愛老師的情感。
材料準(zhǔn)備:
提供制作賀卡用的各種材料(彩紙、剪刀、漿糊、彩色筆等)
參觀幼兒園各部門,感知各員工的工作,知道大家的辛苦。
幼兒用書
過程與指導(dǎo):
1、參觀幼兒園,感知幼兒園老師的工作。
——交代參觀要求。
——帶領(lǐng)幼兒參觀班級(jí),觀察班級(jí)老師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)的情景。
2、組織幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),開展談話活動(dòng)《我們的老師》,表達(dá)自己對(duì)老師的了解和情感。
——你看見老師在干什么?還有的老師在做什么?你覺得老師的工作辛苦嗎?
——平時(shí),老師還為小朋友做了哪些事情?
——幼兒園老師是怎樣關(guān)心你們的?你喜歡你們的老師嗎?為什么?
3、嘗試各種方式表達(dá)對(duì)老師的`愛和感激之情。
——小朋友們今天幾月幾號(hào)?今天是一個(gè)很特殊的日子,你知道今天是誰的節(jié)日嗎?
——9月10日式一年一度的教師節(jié),小朋友你想做什么表達(dá)自己對(duì)老師的愛和感激呢?
——鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。
4、手工活動(dòng):制作賀師卡
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊看畫面,讀一讀畫面上的文字,鼓勵(lì)幼兒利用所提供的材料進(jìn)行制作,教師加以輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料來制作。
5、展示幼兒制作的教師卡,并能說說自己設(shè)計(jì)的賀卡以及祝賀、祝福的話語。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課題:
我心中的老師
課時(shí):
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師,并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.通過觀察,基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征,又運(yùn)用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)生:課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征,多種繪畫、制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:5月17日——5月18日
活動(dòng)一:“猜猜她是誰”
教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語念出來,請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰,并說說自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
活動(dòng)二:
課件出示大家熟悉的.幾位教師的照片,請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡誰,為什么?他的特征是什么?
你最喜歡老師什么樣,最不喜歡老師什么樣。
教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征,并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
活動(dòng)三:
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。
活動(dòng)四:
“猜猜他畫的是誰”畫展,通過“猜猜他畫的是誰”的方式評(píng)價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間:5月19日——5月21日
活動(dòng)一:
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
活動(dòng)二:
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
活動(dòng)三:
“我們的老師”作業(yè)展,將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上,請(qǐng)學(xué)生簡單的寫上自己想對(duì)老師說的話。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事,激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
收拾與整理,布置下節(jié)課所需工具材料。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
三、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們?cè)鯓臃Q呼她們?你們喜歡老師嗎?今天我們給老師畫張像,畫好后,送給老師好不好?
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
教師:現(xiàn)在我們看看張老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?
幼兒觀察、回答。
教師:我們看看張老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、教師提出要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來,先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡張老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
。1)幫助能力相對(duì)較弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
。2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的'幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。
四、活動(dòng)延伸:
開展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在設(shè)計(jì)老師畫像的同時(shí),感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒的情緒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材分析:
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的.智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂學(xué),積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2.過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的.識(shí)字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:
1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀中感悟,明白道理。
七、課前準(zhǔn)備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求:
1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。
3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容,寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是口語交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問題。通過學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩,了解詩意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語含意。
教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程:
一、讀背古詩:《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想:
A:作者描寫了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。
B:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補(bǔ)充:
菊花(黃巢)
待到秋來九月八,我花開后百花殺。
沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問題:(1)燕國的那個(gè)年輕人學(xué)來學(xué)去,連路都不會(huì)走了?
。2)作者借這個(gè)故事說明了什么道理?
燕國的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來學(xué)去,總是不像,沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長,補(bǔ)自己之短。
4、說說你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習(xí):
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說清成語含意。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N“小毛病”都有很多種解決方法,但注意說話要謙虛,不能引起爭吵。
四、練習(xí):
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
補(bǔ)充資料:
、賱×疫\(yùn)動(dòng)后,不能馬上坐下休息,實(shí)在走不動(dòng),也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。
②烈日下突然暈倒,要趕快到陰涼通風(fēng)處,在太陽穴上涂風(fēng)油精等。
③上體育課時(shí)扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時(shí)后再用熱水敷。
、苷n間不小心擦傷了,要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。
、菀⒁獗Wo(hù)視力,課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
、蘖鞅茄獣r(shí),不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
⑦春天的時(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西,因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。
、嗫人詴r(shí),可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃……。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)過程:
一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。
最近,你有特別想和別人說的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的.事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個(gè)奇特的想像……總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯(cuò)別字。
問:1、寫什么內(nèi)容?
2、要求是什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求,同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
四、寫好后認(rèn)真讀一讀,修改。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
評(píng)講習(xí)作。
教學(xué)要求:
1、通過評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫作能力。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來,做到樂在其中。
2.要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的.,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3.要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過是否具體,語句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作,全班評(píng)議。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。
第五六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
單元檢測,學(xué)生獨(dú)立完成本單元測試題。
佳作引路:
一天晚飯后
程方
上個(gè)星期六晚飯過后,我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。
。ń淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。)
比賽開始前,我們先開始抽簽。爸爸第1號(hào),媽媽2號(hào),我第3號(hào)。別看爸爸已到中年,性子可急啦。一上場,他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥,就見他把手用勁一甩,呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來,爸爸腆著肚子,彎著腰,越急越轉(zhuǎn)不下去,越急呼拉圈越不聽使喚。三次,總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合,爸爸不服氣地沖著媽媽說:“你比我好不了多少。”(爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)!疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀保瑢懗隽吮荣惖那槿。)
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急,但也沒有找準(zhǔn)竅門,前后左右亂扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn),共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽:“我說你不行就不行吧!”媽媽說:“呼拉圈這玩藝兒看起來簡單,實(shí)際上不容易,這回我算領(lǐng)教了!保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育,表現(xiàn)了比賽的意義。)
該我上場了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過,掌握一定的技巧,就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步,所以我不緊張,信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來,十分有節(jié)奏,而且姿勢十分優(yōu)美,不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),一直數(shù)到421。這時(shí),媽媽說:“行了,行了,別轉(zhuǎn)了,你已經(jīng)贏了。”我聽了媽媽的話,停了下來,歡快地跳到爸、媽中間,一邊一個(gè)吻。(“我”在比賽中的表現(xiàn)!耙?yàn)椤浴痹俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。)
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,度過了一段美好的時(shí)光。(再次寫出了比賽的情趣。)
點(diǎn)評(píng):
《一天晚飯后》是寫家庭呼拉圈比賽的事。寫了爸爸“腆著肚子,彎著腰”轉(zhuǎn)呼拉圈,逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”;爸爸取笑媽媽。整個(gè)比賽都是在“歡笑”聲中進(jìn)行、結(jié)束的。寫媽媽“算領(lǐng)教了”。寫“我”因掌握一定的技巧,所以一直轉(zhuǎn)到421下,表現(xiàn)了這件事的意義。人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)都寫得很具體。
老師親愛的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材簡析:
課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人, 教學(xué)方法獨(dú)特, 他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
2、課件。
教學(xué)過程:
一、交流談話,導(dǎo)入新課
1、板書:最好的老師,說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們隨著作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整,齊讀課題。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,誰來說說我最好的老師是——板書:懷特森先生
這節(jié)課主要解決同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)提出的問題:
1、課文講了一件怎樣的事?
2、為什么說懷特森先生是我最好的老師?
3、自由讀課文,想想課文向我們講述了一件什么特別的事兒?交流,能說說這件事兒特別在哪里?(提示概括主要內(nèi)容的.方法。)
對(duì)待懷特森先生的做法,對(duì)這樣一個(gè)特別的老師,作者的朋友有這樣一段話。
出示:“有一次,我把懷特森先生的方法介紹給一個(gè)朋友。他聽后嚇壞了,說:“他怎么能這樣來糊弄你們呢?””
指名朗讀
。1)仔細(xì)看這段話,你讀懂了什么?
(2)你是從哪個(gè)詞看出來的?(糊弄)糊弄就是——(欺騙 蒙騙)看來朋友對(duì)懷特森持強(qiáng)烈的反對(duì)意見。在作者眼中,懷特森又是一個(gè)怎樣的老師呢?
二、探究老師的個(gè)性
1、看看課文第1小節(jié),找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。(1)指名朗讀。出示:“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)!闭f說作者眼中的老師是什么樣的?隨著學(xué)生回答板書:教學(xué)方法獨(dú)特。(2)結(jié)合板書小結(jié):他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法——生接:獨(dú)特 他與眾不同的教學(xué)方法真是——生接:出人意料(3)讀出老師的個(gè)性來。(4)那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料,也是你所沒想到的?默讀課文1——5小節(jié),找出有關(guān)語句劃下來,并寫下你的感受,一會(huì)兒我們交流。相機(jī)理解如下句子:
“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候,我驚得目瞪口呆,因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋(gè)答案后面,竟然都被畫上了紅。我得的是零分!可這不公平,因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且,吃驚的并不是我一個(gè)人,我們班上的所有同學(xué)都得了零分!
。1)談感受。什么叫“目瞪口呆”?(提示理解詞語的一些方法。)聯(lián)系自己平時(shí)的生活,想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受?讀出作者的那份驚詫。如果你就是其中的一個(gè)學(xué)生,你拿著滿是得零分的試卷會(huì)想些什么?
。2)一個(gè)人得零分很正常在情理之中,在意料之內(nèi),可全班同學(xué)都得零分,叫人怎么想也想不到,用一個(gè)詞那就叫——(出人意料)。
“很簡單”,懷特森先生說,“關(guān)于貓猬獸的一切,都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此,你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息。”
。1)最初老師的這種解釋你能接受嗎?你的心情如何?
。2)指名讀兩個(gè)反問句,全班讀。
群情激憤,那么老師作何解釋,請(qǐng)你們根據(jù)文中的內(nèi)容當(dāng)當(dāng)懷特森先生來向大家解釋一下。注意說話時(shí)的語氣。聽了懷特森先生的解釋,你現(xiàn)在心里怎么想的?
“為此他特別強(qiáng)調(diào),本次測驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí),他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來!
(1)據(jù)老師了解,西方國家升中學(xué)是不考試的。憑的就是這張成績單。孩子們有時(shí)甚至把它看得比生命還重要。你認(rèn)為,老師該不該把零分寫進(jìn)我們的成績報(bào)告單?我們都認(rèn)為不該寫進(jìn)去,可老師還是寫進(jìn)去了,這真是太——出人意料。
。2)我們的出乎意料,卻在老師的意料之中,他希望我們記住的是什么呀?(指讀后半句)
(3)原來如此,就為了這么一句。(齊讀后半句)整整花了一節(jié)課的時(shí)間,全班同學(xué)以零分的慘痛代價(jià)就換來這樣一句話到底值嗎?(值。)為什么?(終身受益的教訓(xùn))這個(gè)教訓(xùn)讓學(xué)生刻骨銘心,這也正應(yīng)了中國的那句古話——吃一塹,長一智。這就是他的個(gè)性所在,這就是他的教學(xué)魅力所在。課件出示句子,讀——“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)。”
三、探究“最好”
同學(xué)們,懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng),獨(dú)具匠心的教學(xué)方法,給了學(xué)生怎樣的影響呢?請(qǐng)大家靜下心來,讀讀課文最后三個(gè)小節(jié),劃出有關(guān)句子,隨時(shí)記錄你的感受,一會(huì)交流。
1、“冒險(xiǎn)”——你會(huì)在這樣冒險(xiǎn)的課堂上讓大腦睡大覺嗎?
2、“挑戰(zhàn)”——是呀,一定要認(rèn)真傾聽,才能發(fā)現(xiàn)問題,并立刻指出來,使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài),這便是一種挑戰(zhàn)。
3、“花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”——激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。花這么長的時(shí)間去思考和論證,不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。
4、“饒有趣味又充滿刺激的過程”——既有趣味又充滿刺激,真是太吸引人了。學(xué)生已經(jīng)喜歡上他的課,喜歡這位老師了。帶著喜愛的感情讀。
5、“不要迷信書本,不要迷信權(quán)威!
。1)“迷信”指什么?什么是“權(quán)威”?怎么理解這句話?
。2)古往今來,正是人們一個(gè)個(gè)對(duì)書本的打破,對(duì)權(quán)威的推翻,才有了這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。課件呈現(xiàn),解說:哥白尼堅(jiān)持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒?yàn)已是家喻戶曉,他揭示兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會(huì)同時(shí)落地的事實(shí),但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。你還知道哪些事例?
(3)這一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們,要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,不要人云亦云。那就是—— “不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。”
四、回歸整體,延伸悟情
師總結(jié) :是呀,懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式,也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi)、歐文,他寫的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師,那么他還是今天的大衛(wèi)、歐文嗎?當(dāng)我的朋友這樣評(píng)價(jià)我的老師時(shí),出示:“他怎么能這樣來糊弄你們呢?”你會(huì)怎樣幫懷特森老師辯駁?
五、總結(jié)寫法,仿照寫話
1、師總結(jié):學(xué)了本文,我們認(rèn)識(shí)了一位——用獨(dú)特、巧妙的方法教會(huì)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的的老師。更讓我們認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
2、那么在寫法上,你又有什么收獲呢?
3、周記:學(xué)習(xí)本文一事件一收獲的寫法,寫寫你心中最崇敬的老師。
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