課件模板風(fēng)車
一、活動名稱：
風(fēng)車
二、活動由來：
班上的一個小朋友把在家里制作的風(fēng)車帶到了幼兒園，在戶外活動時這個能轉(zhuǎn)起來的玩具吸引了孩子們，戶外活動后，孩子們都要制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽，為了滿足孩子們的需要，同時我考慮到利用這個教育契機(jī)來挖掘更大的教育價值，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中來進(jìn)行探索，于是我們就開展了這個活動。
三、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的原因。
2.鼓勵幼兒在集體面前積極地發(fā)表自己的想法。
四、活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒制作好的風(fēng)車、紙、筆、展板等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過欣賞、制作風(fēng)車，了解其結(jié)構(gòu)。
五、活動過程：
8：10——9：00 活動區(qū)活動：幼兒制作風(fēng)車
9：00——9：20 戶外活動：玩自制風(fēng)車
9：20——9：50 室內(nèi)集體教育活動：“好玩的風(fēng)車”
(一)活動導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動的興趣。
引發(fā)幼兒回憶任務(wù)：風(fēng)車怎樣做、怎樣玩才會轉(zhuǎn)得快。
(二)幼兒進(jìn)行討論，風(fēng)車怎樣才轉(zhuǎn)得快，并引導(dǎo)幼兒做簡單記錄。
在今天區(qū)域中制作風(fēng)車、戶外玩自制風(fēng)車的實踐活動后，進(jìn)行討論：
第一風(fēng)車怎樣制作會轉(zhuǎn)得快。第二，風(fēng)車怎樣玩才轉(zhuǎn)得快。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的原因，鼓勵幼兒在集體面前積極地發(fā)表自己的看法。
(三)展示幼兒的記錄。在教師引導(dǎo)下幼兒進(jìn)行歸納總結(jié)風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的原因。
(四)延伸活動：根據(jù)大家討論的結(jié)果，對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
點(diǎn)評：
《綱要》中明確指出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，并用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果。
教師能夠根據(jù)大班幼兒好奇心強(qiáng)，思維活躍等特點(diǎn)，結(jié)合目標(biāo)設(shè)計了本節(jié)教育活動�；顒又心軌蚴冀K圍繞《綱要》科學(xué)活動的目標(biāo)開展，幼兒在自由寬松的氛圍中獲得不同層次的發(fā)展，為幼兒提供一個充分探索和討論的空間，提供充分發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會，體現(xiàn)了教師對幼兒興趣、經(jīng)驗，原有水平等方面差異的尊重，讓每一個幼兒都有機(jī)會體驗成功，獲得自信。
在活動中教師能夠尊重幼兒的需要，善于調(diào)控教學(xué)過程。在滿足孩子生理需求的前提下，進(jìn)行后續(xù)活動，教學(xué)活動留有一定的彈性空間。
教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近幼兒，在生活中讓幼兒運(yùn)用感知經(jīng)驗去主動建構(gòu)新知識�；顒臃諊p松、自然，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、主動性。幼兒在自由的實踐、探索、討論交流中一起學(xué)習(xí)，提升經(jīng)驗，獲得不同層次的發(fā)展。
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