西師大版本數(shù)學(xué)課件
西師大版本數(shù)學(xué)課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法；
2﹑能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力﹑觀察能力﹑判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
3﹑情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
重 點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作，能夠選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的方法和正確分類的方法。
難 點(diǎn)：
學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
教具準(zhǔn)備：
投影儀﹑課件
一﹑學(xué)前準(zhǔn)備：
道具（鉛筆）
二﹑探究新知
1﹑導(dǎo)入新課
師：最近小鹿文具店跟小熊文具店同時(shí)開(kāi)張，他們都邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兾木叩昕匆豢�，那我們現(xiàn)在就去參觀一下好不好？（播放影片）
2﹑學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類：
�。�1）﹑感知分類
師：這里每個(gè)文具店里都有好多文具，但是參觀完這兩個(gè)店后你更想去哪個(gè)文具店買文具呢？為什么？
生：……
師：我們?nèi)ド痰曩I東西的時(shí)候，售貨員能很快地找到我們想要的東西，這么多東西如果隨便亂放，售貨員能輕易找得到嗎？售貨員是怎么樣擺放這些東西的呢？請(qǐng)看大屏幕。（觀看幻燈片）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把同類的東西放在一起了。
揭示概念：對(duì)了，像售貨員這樣，把同類的東西放在一起就叫分類！
板書(shū)：
分類：把同類的東西放在一起就叫分類。
（2）﹑動(dòng)手分一分：
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，你能幫小熊整理他的文具店嗎？
�。�3）﹑聯(lián)系生活
出示兩組幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將他們分別進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)自己分類的理由。
3﹑學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
師：老師從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在在班上撿到了好多只鉛筆，我也想用剛剛學(xué)到的知識(shí)將他們分類，你能幫老師想想辦法嗎？你跟你的同桌交流一下，你打算怎樣幫老師分�。�
幻燈片出示各式各樣的鉛筆
�。ńo同學(xué)們時(shí)間考慮，交流）
（1）﹑還有其他分法嗎？再請(qǐng)其他的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）﹑他們分出來(lái)的結(jié)果不同，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？還是都對(duì)？
（3）﹑引導(dǎo)得出他們分的都沒(méi)錯(cuò)，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也就不同。
�。�4）﹑歸納：這些鉛筆可以按
A．顏色不同分
B．有沒(méi)有帶橡皮的分
C．有沒(méi)有用過(guò)分
D．（那么還可以怎樣分呢？）長(zhǎng)短不同分
�。�5）﹑強(qiáng)調(diào)指出：分類有不同的分法，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也就不同。
三﹑課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
師：現(xiàn)在我們用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片）
還有一題就留給同學(xué)們下課后去思考。
四﹑知識(shí)小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。
分類有不同的方法，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也就不同。
全課總結(jié)：
小朋友：今天我們學(xué)了很多分類的方法�；丶铱梢宰霭职�，媽媽的小幫手啦！比如把自己的玩具，衣服分類整理好，相信大家個(gè)個(gè)都是個(gè)能干的小朋友！
五﹑家庭作業(yè)：
1﹑回去整理自己的小書(shū)包，下次上課告訴其他同學(xué)，你們是怎樣整理自己的小書(shū)包的，有沒(méi)有受到爸媽的表?yè)P(yáng)？
2﹑完成練習(xí)六第1﹑2﹑3題
西師大版本數(shù)學(xué)課件篇二
教學(xué)內(nèi)容：
11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
指導(dǎo)思想：
營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，質(zhì)疑問(wèn)難成為課堂的主旋律。
與理論依據(jù)：
學(xué)具與多媒體課件穿插使用學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中既發(fā)展個(gè)性，又培養(yǎng)能力。
教材分析：
本課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說(shuō)法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課是在學(xué)生能正確教出11—20各數(shù)并會(huì)讀數(shù)的基本上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是通過(guò)數(shù)小棒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的組成，學(xué)會(huì)11—20各數(shù)的寫法，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。
學(xué)情分析：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字個(gè)位與十位的組成、分析與理解。
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備---- 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題
二、動(dòng)手操作，探索新知
三、鞏固延伸
四、全課總結(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、計(jì)數(shù)器、小方塊
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題
師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？
演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖
生1：是我們?cè)谶^(guò)馬路。
生2：放學(xué)了，老師帶我們過(guò)馬路。
師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來(lái)車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察：圖中有什么？有多少？
3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的`效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、數(shù)數(shù)
①老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？
�、谥该麃�(lái)數(shù)一數(shù)；
�、勰悴聦�(duì)了嗎？
④探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？
�、菁w交流：總結(jié)出好方法。
⑥數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（ ），捆成一捆，一個(gè)十是（ ）。 接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。
⑦怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。
2、數(shù)的組成
擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�、僦该f(shuō)11
�、�、添上1根，同桌互說(shuō)后交流。
③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�、軘[19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。
3、數(shù)的順序
�、倏粗背呱系臄�(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20
�、谔釂�(wèn)：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是小？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。
�、躊87 練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生把1--20各數(shù)連起來(lái)，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示？
2、比一比誰(shuí)翻得快
找出數(shù)學(xué)書(shū)第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。
設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
十幾 1個(gè)十 二十是由2個(gè)十組成的。
幾個(gè)一
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