《對韻歌》課件(通用8篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道慈母情深課文?以下是小編為大家整理的《對韻歌》課件,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《對韻歌》課件 篇1
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
設(shè)計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚,課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué),圖文結(jié)合
1.試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。
3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句,指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。
(3)認識“對”字的部首,指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句,并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
、偌とぃ哼@幾個字你們都已經(jīng)認識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)感想。
、谛〗Y(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中,還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7.理解詞語。
(1)出示最后一句,指生朗讀。
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
、俪鍪緢D片,看圖片讀詞。
、谡f一說:( )的桃花,( )的柳樹。
③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
、軅別讀,齊讀。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,加深學(xué)生對生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑。
三、加強鞏固,寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀成語:山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫的生字。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)認真觀察,思考:怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,交流反饋。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。所以在起始階段,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀,拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?梢耘呐氖,也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀,能背下來的可以不看書。
5.小結(jié):對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,讓我們踏上對韻的快車遠航吧!
6.出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結(jié)。
設(shè)計意圖:語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字的任務(wù),又通過各種形式的讀,體會對韻歌的韻律美,體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺,促進積累。拓展的課外對子,更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識字載體,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識字效率,扎實有效地完成識字任務(wù)。
2.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,發(fā)展語文能力。
3.去“對”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義,而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣,可謂一舉多得。
《對韻歌》課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字;
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;
3、感受對韻美。
教學(xué)重點:
1、會認7個字,會寫“蟲、云”兩個字;
2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)難點:
能夠感受對韻的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、識字卡片;
2、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、對對子
師:同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:
天對()少對()黑對()大對()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首與對子有關(guān)的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習(xí)“對”字
師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎么讀?誰認識?
生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。
師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?
生:不對、對錯、對面、對子......
師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學(xué)生自由讀課文
過渡:聽著同學(xué)們讀得這么認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。
2、教師范讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學(xué)老師這樣讀?
3、個別讀
4、齊讀
三、圖文結(jié)合,認讀生字
1、師:同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄著的一朵朵的是什么?生:白云
師:一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云?請你說說生:白云,傍晚紅色的云
師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時候呈現(xiàn)出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)生:烏云
師:對了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。生:烏云很黑,一片一片的
2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。
師:同學(xué)們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?生:雨。
師:同學(xué)們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?生:字里有四點,像小雨點一樣。師:你觀察的真仔細。
3、師:看這幅圖,你看到了什么?生:雪花。
生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風(fēng)的'幫助。
4、師:快看,風(fēng)把雪花帶來了?此诳罩酗w的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個字。
師:風(fēng)不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!課件出示:云對雨,雪對風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:對字左右兩邊各一個字,字數(shù)一樣
生2:云和雨,雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系
師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇斗艷,多漂亮。∧銈兌贾滥男┗?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師:同學(xué)們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪里呢?生:樹
6、課件出示“樹”,學(xué)生讀,說一說是怎么記住這個字的。
7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子
讀對子:花對樹,鳥對蟲。
9、教師貼畫,學(xué)生認讀生字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學(xué)習(xí):山清對水秀
師:同學(xué)們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?生:山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學(xué)生觀察、感受,學(xué)習(xí):柳綠對桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”云“
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅、臨帖
《對韻歌》課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。
2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點:
通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。(板書課題)
3、齊讀課題——對韻歌。
4.認識“對”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。
2.學(xué)生匯報,師相機板書。
3.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)
三、圖文對照,隨文識字。
1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?
2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認識哪個生字,領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選生字進行組詞,說話練習(xí)。
4.游戲鞏固生字。
出示圖片,學(xué)生看圖識字。出示字卡,找對子。
四、課中游戲,編對子歌。
1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。
2過渡:孩子們學(xué)得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。
隨機大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。總結(jié):我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。
五、朗讀訓(xùn)練,合作對讀。
1.(出示課文)指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數(shù)相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀;
6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
六、拓展延伸,推薦讀書。
總結(jié):孩子們學(xué)得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。
《對韻歌》課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。
2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點:
正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。
教學(xué)難點:
正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計:
對 韻 歌
蟲 云 山
《對韻歌》課件 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字,認識本課7個生字,會寫3個生字。
2.正確、流利地朗讀詞語和句子。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點】
掌握會寫字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡。
2.構(gòu)成本課生字的部件卡。
3.有關(guān)識字的課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字,認識本課7個生字。
2.正確、流利地朗讀詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語文的一個主要作用是能認識更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞,“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起,會帶給我們怎樣的感受?
二、初讀課文,感受對子。
1.生自由讀課文。
、傧胍幌,不用老師教,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?
、谡埿∨笥褌兛炜齑蜷_課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。
③生自由讀課文。
2.指名讀課文。
、僦该x課文。
②小老師帶讀課文。
3.打節(jié)拍讀課文。
、賻熍氖质痉蹲x。
②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。
三、識記生字。
1.自由讀課文,讀到生字記一記。
2.出示生字,自由讀一讀:你認識了哪些生字朋友?
3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開火車讀,再齊讀。
4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對的?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
云雨雪風(fēng)
花樹鳥蟲
山清水秀柳綠桃紅
每兩個詞語中間加上“對”,讀一讀黑板上的詞語。
5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它對子。
四、變化形式朗讀課文。
1.老師范讀:這樣的詞語是不是很有趣?趕緊打開書,翻到《對韻歌》,看著書,聽我讀。(師范讀)
2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。
(1)小組內(nèi)讀。
(2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對”,其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對韻歌》,感受漢字文化的博大精深。
五、擴展練習(xí)。
小朋友們真棒,一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?請用下面的字組詞,再說一句話。
【板書設(shè)計】
5對韻歌
云對雨雪對風(fēng)
花對樹鳥對蟲
山清對水秀柳綠對桃紅
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.練寫本課“蟲、云、山”3個生字。
2.了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們認識了7個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?
二、熟讀課文。
1.指學(xué)生讀課文,評議。
2.同桌用對口令的方式讀一讀。
3.教師示范讀,強調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰讀得好。
4.齊讀,邊拍手邊讀。
5.自己試著背一背。
三、質(zhì)疑問難。
1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(每句短語都含有一組意思相反或相對的字或詞語)
2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1.請同學(xué)們仔細觀察本課要求會寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。
2.請同學(xué)們認真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么。
本課要求書寫的字都是獨體字,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別。
蟲:“豎”在豎中線上,第二橫在橫中線上,要注意“口”字上寬下窄。
云:上橫短,下橫長。
山:第一筆“豎”在豎中線上,最后一豎不要過長。
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5.小組選出好的作業(yè),進行展評。評選“小小書法家”。
五、拓展練習(xí)。
1.課文中的哪些對子你最喜歡?請你寫下來吧!
2.我真棒!我還知道別的對子,我要寫下來!
天對地,室對家,落日對流霞。
黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。
狗尾草,雞冠花,白鷺對烏鴉。
門前栽果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。
有時三點兩點雨,到處十枝五枝花。
【板書設(shè)計】
5對韻歌
蟲云山
【教學(xué)反思】
示例:識字寫字是低年級教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生識記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了他們識字的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點。通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識字,讓他們感受到識字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且在不知不覺中鞏固了以前認識的字,效率較高。
《對韻歌》課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會3個生字,認識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。
教學(xué)難點:正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板
第一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計:
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
課后反思:
《對韻歌》課件 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認識6個字,會寫6個字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1.認識6個字,會寫6個字。
2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)趣導(dǎo)入
暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
。二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?
。ㄆ匆衾蠋焷韼兔ΓJ真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
。ㄈ┚x課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
。1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
。2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。
。3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!
(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
。2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
(3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀?雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
《對韻歌》課件 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
教學(xué)重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
教學(xué)難點
在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)過程:
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?
一.圖片導(dǎo)入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
。ǔ鍪編Ъ^演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。師:同學(xué)們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。
4.出示6個生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。
哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W(xué)生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導(dǎo)入)出示課文,
過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧!(課間操視頻)師生同做。
二.指導(dǎo)寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫,邊強調(diào)重要筆畫,生書空。
3.描紅并寫一個。
3.組詞,造句。
三.拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾,老師帶著讀)
四.看圖說話(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?
生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)
板書設(shè)計:
5.對韻歌
山蟲
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