- 相關(guān)推薦
《認(rèn)識整時(shí)》課件（通用15篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到課件，課件經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，那要怎么寫好課件呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識整時(shí)》課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了�。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了）
2.這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。
3.嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？
4.今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。
認(rèn)識鐘面
1.做鐘面。
a.（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個(gè)？
b.請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c.（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動。）
2.說鐘面。
a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b.（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
c.哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
認(rèn)識整時(shí)
1.認(rèn)識。
a.嘟嘟的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
長長的分針指著幾？
短短的時(shí)針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）
b.7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。
c.（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。）
唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？
d.（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因?yàn)樗瘧杏X遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的`好孩子。
2.鞏固。
a.我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，老師要考考大家。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。）
b.教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。
c.教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。
d.學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
e.四人一組，說幾時(shí)，撥鐘。
3.總結(jié)。
a.認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎？
b.教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
4.認(rèn)識電子鐘
a.嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時(shí)間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？
b.（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
c.電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
d.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
e.嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯就改的好孩子。
練習(xí)
1.練習(xí)一：找朋友。
a.嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）
b.我們在游樂場的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。）
c.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱找朋友）
d.時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。
e.問：1:00，你的好朋友呢？
f.同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）
2.練習(xí)二：老爺爺出難題。
a.這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。
b.（課件演示：過一小時(shí)是幾時(shí)）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。
3.老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）
總結(jié)
1.互相說一說今天你學(xué)會了什么。
2.我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
開放題
1.（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？
2.（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識它。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課是認(rèn)識鐘表的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時(shí)兩大部分。
一、課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程。
二、設(shè)計(jì)思路。
認(rèn)識整時(shí)一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動畫形象和一個(gè)完整的童話故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。如：讓學(xué)生動手做鐘面，學(xué)生制作的過程中自覺地去觀察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說整時(shí)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
三、各部分的設(shè)計(jì)說明。
導(dǎo)入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.天亮了，太陽公公早早就起來了看動畫，聽故事，創(chuàng)設(shè)情境。
2.小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么引出鬧鐘。
3.我們一起來看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面。
新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。
由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，為使學(xué)生的理解更加全面和豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)要增進(jìn)師生或?qū)W生之間的合作與交流，使學(xué)生了解那些與他不同的觀點(diǎn)。通過合作制作鐘面、說鐘面活動，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會暴露自己的想法。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過外部的表述與交流也必然會促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠幫助學(xué)生對不同觀念作出比較，對正確觀念的認(rèn)識會更深刻，對錯誤觀念的糾正會更徹底。因?yàn)楹献鳛閷W(xué)生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。
新授二：故事繼續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)逐漸深入，讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。
1.嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時(shí)了？你是怎么看出來的？利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在所創(chuàng)設(shè)的故事情境中引出知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.長長的分針指向幾？短短的時(shí)針指向幾？引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流討論。
3.分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)共同小結(jié)，知識點(diǎn)以兒歌形式出現(xiàn)，易記易懂。
4.告訴嘟嘟都幾時(shí)了，他要遲到了（課件動畫演示起床、上學(xué)、8時(shí)進(jìn)入校園、遲到、老師批評）他到校都幾時(shí)啦？由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。8時(shí)的認(rèn)識及時(shí)鞏固了新知。
5.通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)；教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說，學(xué)生撥鐘幾個(gè)環(huán)節(jié)鞏固新知。
6.去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學(xué)習(xí)電子鐘。
練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 2
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，91—92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
3.了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。
2.會認(rèn)讀整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，無時(shí)針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
有時(shí)針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.猜謎語。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？
生：鐘表。
師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）
【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連�！�
2.展示多姿多彩的鐘表。
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識�！�
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面
1.感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！
2.小組交流。
師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？
3.匯報(bào)評價(jià)。
師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）
師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評價(jià)）
師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）
4.師生小結(jié)。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表）
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)。】
鐘面的`特點(diǎn)：
�、儆�12個(gè)數(shù)；
�、谟虚L針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）
③有12大格；
�、苊看蟾窭镉�5小格；
……
【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
三、自主參與，探索新知
整時(shí)的教學(xué)
�、艑W(xué)生撥出1時(shí)
①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）
�、趲煟含F(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時(shí)針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？（1時(shí)）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）
�、坌〗Y(jié)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（板書：1時(shí)）想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說后師板書：1：00）
�、茖W(xué)生撥出2時(shí)
師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（2時(shí)）
師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？（課件出示后板書：2時(shí)）
�、钦J(rèn)識整時(shí)
①課件出8時(shí)
師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？（板書：8時(shí)）
�、谡n件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師：剛才，我們認(rèn)識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)）（小組討論）
生討論后小結(jié)：
�、葘W(xué)生操作
師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？
【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認(rèn)識了整時(shí)。】
四、律動放松，課間小憩
課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難
閱讀課本92頁的內(nèi)容。
師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)）
生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。
師：你看他上課多么認(rèn)真�。∠Ｍ蠹乙材芟笏粯�。
師：……
生：……
師：整時(shí)的認(rèn)識方法是什么呢？你能說一說嗎？
2.質(zhì)疑問難。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？
生：我認(rèn)識了整時(shí)。
生：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。
生：我會認(rèn)時(shí)間了。
……
師：你還想了解哪些知識？
生：我想認(rèn)識那個(gè)細(xì)細(xì)的針。
生：我想知道1時(shí)等于多少分。
……
師：還有不明白的地方嗎？
師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請記�。簳r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話）
【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力；通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆�！�
六、鞏固深化，拓展思維
1.練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）
注重學(xué)生的評價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
3.練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫
�、艓煟捍蠹覍W(xué)得很好！請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間，（課件出示電視節(jié)目時(shí)間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）
⑵師：真不錯！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時(shí)針、分針）
請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，在這張紙上畫出時(shí)針和分針。（畫一畫）
畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>
【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與
生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)�！�
《認(rèn)識整時(shí)》課件 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會讀、會寫整時(shí)刻。
（二）過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體會到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會對看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認(rèn)識“整時(shí)”，將來會在二年級上冊“認(rèn)識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，在鐘面上認(rèn)識整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的'方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認(rèn)識鐘面
1.課件出示謎語
我有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。揭示課題。
2.自主介紹鐘面
（1）認(rèn)識鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長、時(shí)針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。
�。�3）認(rèn)識分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。
【設(shè)計(jì)意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┱J(rèn)識整時(shí)
1.讀寫整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。
2.整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。
3.發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4.動手撥出時(shí)間
�。�1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
�。�2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。
5.從電子表中再認(rèn)識整時(shí)
�。�1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結(jié)：
整時(shí)：多少分
�。�2）完成教科書第86頁第2題。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由
2.說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。
3.有序排列時(shí)間
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。
4.猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5.做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會在干什么呢？
�。ㄋ模┬蕾p古代計(jì)時(shí)工具
師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對認(rèn)識時(shí)間的興趣，體會鐘表的作用大。
（五）全課小結(jié)
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識幾時(shí)幾分呢。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 4
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，實(shí)物鐘一個(gè)，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個(gè)
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
�。�2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。
�。�3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；
教學(xué)難點(diǎn)
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，實(shí)物鐘一個(gè)，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個(gè)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音游戲
師：仔細(xì)看大屏幕聽一聽，這是什么聲音呢？
課件出示：公雞啼、小鳥叫，鬧鐘響，太陽公公出來早。
生：公雞、小鳥、鬧鐘的聲音
2、課件出示蘭蘭起床圖，導(dǎo)入新課
師：仔細(xì)觀察蘭蘭什么時(shí)間，在干什么？。
生：蘭蘭7點(diǎn)起床了
師：蘭蘭起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像蘭蘭那樣，聽到鬧鐘響，就馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師：你從哪兒看出是7點(diǎn)？
生：電子表、鐘表
師：是啊，鐘表可以幫助我們認(rèn)時(shí)間，告訴我們幾時(shí)了，它在我們的生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題——認(rèn)識鐘表）生：（齊讀課題）
二、交流預(yù)習(xí)，探究匯報(bào)新知
1、小組交流預(yù)習(xí)情況
師：昨天，我們已經(jīng)按照預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們按照預(yù)習(xí)案，在小組內(nèi)交流你們預(yù)習(xí)的情況吧！
2、課件出示預(yù)習(xí)案
�、僬乙徽�，說一說，在生活中，你在哪兒見過鐘表？
�、谧屑�(xì)觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
③以小組為單位在下面的鐘面上選一個(gè)你們最喜歡的'時(shí)間，試著認(rèn)一認(rèn)，并說說那時(shí)你們在干什么？
�、苓�知道哪些關(guān)于時(shí)間的知識
3、師讀預(yù)習(xí)案。
4、學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)情況，師巡視。
5、小組匯報(bào)，探究新知
�。�1）解決問題①
師：我們先來解決第一個(gè)問題吧，生活中你在哪兒見到過鐘表？
璦安組：火車站有一面大鐘表，鐘表超市有許多鐘表，我家的小鬧鐘提醒我每天按時(shí)起床，電視上、電腦上也有電子鐘。
�。〒�(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示欣賞生活中的鐘表）
�。�2）解決問題②
師：你們觀察得很仔細(xì)，看來鐘表在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，我們的生活離不開它，現(xiàn)在就讓我們仔細(xì)觀察鐘面，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
名界組：鐘面上有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字��？你們能帶大家數(shù)數(shù)嗎？
名界組：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
�。〒�(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示1-12個(gè)數(shù)字）師板書：1-12的數(shù)字
師：你們真棒，還有什么發(fā)現(xiàn)？
名界組：有2根針，一根又短又粗、一根又長又細(xì)的。
師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？
名界組：短又粗的叫時(shí)針，細(xì)又長的叫分針
師板書（時(shí)針、分針）
師：同學(xué)們都認(rèn)識時(shí)針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時(shí)針，再指指分針（師巡視）
師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
科位組：鐘面上還有一些細(xì)小線。
師：是啊。那叫刻度，還有嗎？
科位組：我還知道大格，我爸爸告訴我的，兩個(gè)數(shù)字之間的那個(gè)格子就是大格
師：你真了不起，通過預(yù)習(xí)還知道了大格，那我們數(shù)數(shù)鐘面上有多少個(gè)大格？
生通過數(shù)知道鐘面上有12個(gè)大格，師板書（12個(gè)大格）
師：同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了鐘面上隱藏的秘密，真棒，那你們再想想鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？你能用手勢表演它們的走向嗎？
學(xué)生用手勢表演時(shí)針和分針的走向。
師小結(jié)：這個(gè)方向就是大人們常說的“順時(shí)針方向”。
（3）解決問題③
師：現(xiàn)在我們來解決第三個(gè)問題吧。你們最喜歡這上面的哪一個(gè)時(shí)間，說說你們是怎么認(rèn)識這個(gè)時(shí)間的，那時(shí)你在做什么？
歆茹組：我們最喜歡第一個(gè)鐘面，是8點(diǎn)，時(shí)針指著8，分針指著12，就是8點(diǎn)
師：你們真棒，會認(rèn)8點(diǎn)了，你們所說的8點(diǎn)在數(shù)學(xué)里讀作8時(shí)，板書（8時(shí)），那么8時(shí)你們在做什么呢？
歆茹組：8時(shí)，我們已經(jīng)在學(xué)校上課來了，如果是周末的8時(shí)我可能正在吃早餐呢。
鄒偉組：我們要補(bǔ)充一下，如果是晚上的8時(shí)我們應(yīng)該準(zhǔn)備睡覺了。
師：你們真不錯，還能分辨早上8時(shí)和晚上8時(shí)，如果用電子表記錄8時(shí)，你們會記錄嗎？
浩瀚組上黑板板演電子表8:00
師：同學(xué)們不僅會讀8時(shí)，還會寫8:00，你們還認(rèn)識哪個(gè)鐘面，那時(shí)你們在做什么？
婉瑩組：我們最喜歡第二個(gè)鐘面，是3時(shí)，時(shí)針指著3，分針指著12，是3時(shí)，師板書（3時(shí)）下午3時(shí)我們在上課，晚上3時(shí)我們已經(jīng)睡覺了。
師：對啊，晚上3時(shí)已經(jīng)是第二天的凌晨了，那時(shí)我們睡的正香呢！那你們還能用電子表記錄一下3時(shí)嗎？
婉瑩組上黑板板演3:00
師：第三個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個(gè)組來匯報(bào)？
雅源組：第三個(gè)鐘面上的時(shí)間是6時(shí)，時(shí)針指著6，分針指著12就是6時(shí)，早上6時(shí)，我們還沒起床，晚上6時(shí)，我已經(jīng)回到家，正在看動畫片呢！
師：說得不錯，請用電子表把這個(gè)時(shí)間記錄下來吧！
雅源組上黑板板演6:00
師：剛才同學(xué)們都選擇、認(rèn)識了自己喜歡的時(shí)間，還給大家介紹了那個(gè)時(shí)間自己在做什么，那么通過剛才我們認(rèn)時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)了認(rèn)時(shí)間的什么好方法？
鄒偉組：如果分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
師：是啊，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（板書），你們會認(rèn)時(shí)間了嗎？
生：會！
師撥5時(shí)：這是什么時(shí)間？
生齊答：5時(shí)
師撥10時(shí)：這是什么時(shí)間？
生齊答：10時(shí)
師：現(xiàn)在請按老師的要求撥鐘，6時(shí)，9時(shí)，12時(shí)
生撥鐘，師巡視，檢查
請一名學(xué)生當(dāng)小老師，說時(shí)間其余學(xué)生按要求撥鐘
�。�4）解決問題④
生：老師，我有一個(gè)問題，古時(shí)候人們沒有鬧鐘，他們又用什么來記錄時(shí)間？
師：你是一個(gè)愛動腦的孩子，這就是我們現(xiàn)在要解決的第四個(gè)問題：你還知道哪些有關(guān)時(shí)間的知識？
航宇組：我聽爸爸說古時(shí)候人們經(jīng)常用香來計(jì)時(shí)，就是人們常說的一炷香時(shí)間
科位組：我媽媽還告訴我，古代是用日晷來計(jì)時(shí)的，主要是按太陽的影子
璦安組：我昨天和爸爸一起上網(wǎng)查了古代計(jì)時(shí)的工具還有圭表、沙漏
據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示古代計(jì)時(shí)的工具：日晷、圭表、沙漏等（課件出示）
鄒偉組：我還知道時(shí)間很寶貴，這一秒鐘過去了，就再也不會回來了，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。
浩瀚組：我們知道關(guān)于時(shí)間的名言，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
師小結(jié)：同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的名言，還知道了古時(shí)候記錄時(shí)間的工具，更難得的是知道要珍惜時(shí)間，老師感到很欣慰，我希望你們都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，好嗎？
生齊答：好！
三、鞏固練習(xí)、課外延伸
1、找朋友
課件：上一行鐘面、下一行電子表，你能將相同的時(shí)間連在一起嗎？（指名連線）全體判斷。
2、修理小鬧鐘
課件出示殘缺的鐘表，要學(xué)生說一說該添上什么?
3、明明的一天
課件出示明明一天的情境圖，學(xué)生根據(jù)鐘面說出明明在什么時(shí)間干什么。并提問：明明的一天中怎么會有2個(gè)8時(shí)（早上和晚上）
鐘面演示時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個(gè)相同的時(shí)刻，一個(gè)在白天，一個(gè)在晚上或夜里。所以要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午、下午這些詞語。
四、課堂小結(jié)
小朋友，一節(jié)課40分時(shí)間的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，老師希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。這節(jié)課，你有什么收獲，還有什么疑問？
《認(rèn)識整時(shí)》課件 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示)，能認(rèn)讀整時(shí)。
2. 過程與方法
通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎。
生：喜歡。
今天老師給你們帶來一個(gè)謎語：（PPT出示謎語）：
“有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請同學(xué)們猜一猜這是什么�！�
生：鐘表。
師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底）生活中我們到處可以見到鐘表，那么鐘表在我們生活中有什么作用呢。
生1：可以告訴我們時(shí)間。
生2：可以告訴我們什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候吃飯………
師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時(shí)間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。
�。ò鍟n題：認(rèn)識鐘表）
二、 探索新知
師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來看一下（PPT出示各個(gè)鐘表）
1. 認(rèn)識鐘表
師:請同學(xué)們拿出自己的鐘面觀仔細(xì)觀察一下都有什么。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)在黑板上貼出空白的鐘面。)（1分鐘之后提醒學(xué)生收好學(xué)具）
生1：通過觀察發(fā)現(xiàn):這個(gè)鐘面上面都有數(shù)字。（你觀察的真仔細(xì)）
追問：有幾個(gè)數(shù)字，（1，2，3….12，被分成了12個(gè)大格。）誰能上來擺一擺這些數(shù)字。（請學(xué)生上臺貼）
師：（ppt上展示正確的數(shù)字位子）你有什么好方法能很快找到這12個(gè)數(shù)字寶寶的家嗎。(3 6 9 12)
師小結(jié)：小朋友們只要我們先找到3 6 9 12這些數(shù)字的家，就能快速找到其他數(shù)字的家了。
師：這個(gè)鐘面完整嗎。
（不完整）還少了寫什么。
生2：少了兩根指針。
追問：這兩根指針有什么特點(diǎn)。(一根又細(xì)又長，一根又粗又短)
師：是啊，這根又細(xì)又長的針叫做分針，這根又短又粗的'針叫做時(shí)針。
師：分針和時(shí)針是一對好朋友，他們形影不離的告訴我們時(shí)間。跟著老師說一說：又細(xì)又長是分針，又短又粗是時(shí)針。
�。ㄉ蠋熯吺謩葸呎f。）
師：哪位同學(xué)能把這句話說一說。
師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎。
生：又細(xì)又長是分針，又短又粗是時(shí)針。
生：現(xiàn)在哪位小朋友來幫老師找一找這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。
抽生2上臺演示。
(女生找分針，男生找時(shí)針)
師：你們怎么來判斷的。
生：分針又細(xì)又長，時(shí)針又短又粗（如果學(xué)生回答不上，師做適當(dāng)引導(dǎo)）3生
師：小朋友們，在你們的鐘面上和你的同桌相互指一指時(shí)針，再指一指分針。
師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有分針、時(shí)針、有刻度，有數(shù)字。
師：其實(shí)呀，我們的鐘面上還藏這著一個(gè)秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。
請小朋友們仔細(xì)觀察老師手里的鐘表。（師點(diǎn)擊PPT）
師：注意觀察老師現(xiàn)在手里鐘表的指針位置，分針指著12，時(shí)針指著3（師轉(zhuǎn)動手里的鐘表）
師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個(gè)方向走動的嗎。（舉起你們的手劃一劃）
師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時(shí)針方向）。通常我們把指針走的方向稱為順時(shí)針方向。
師：時(shí)針和分針，誰走得快些。
生：分針走得快，時(shí)針走得慢。
師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時(shí)針走一大格。
2. 認(rèn)識整時(shí)
（1）7時(shí)
師：認(rèn)識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時(shí)間。
今天，我們一起來看一下小明的一天，小明很早就起床了，你知道他是幾時(shí)起床嗎?
生1 ：7時(shí)。
師： 你是怎么知道的。
生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)（誰能完整的說一遍2生，板書出示）（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少。時(shí)針指著數(shù)字多少。）
師：跟著老師讀一讀分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（齊讀）
師：同桌相互說一說。
師：誰能完整再說一次。（2生）
(2)9時(shí)
師：小明起床后在干什么。
幾時(shí)在讀書?(9時(shí))
師：那么9時(shí)的時(shí)候，分針指向幾，時(shí)針又指向幾呢。(2生)
生：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。（板貼，齊讀）
（3）10時(shí)
師：小明現(xiàn)在在干什么�，F(xiàn)在又是幾時(shí)。
�。�10時(shí)）
師：你是怎么知道的呢。（同桌相互說一說，指名2生）
生：分針指向12，時(shí)針指向10
師：哪位同學(xué)完整地說一說。
生：分針指向12，時(shí)針指向10，是10時(shí)。
師：哪位同學(xué)還想來說一說。
生說。
師小結(jié)：像7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)。
師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們的時(shí)針又分針有什么特點(diǎn)。（ppt出示三個(gè)鐘面）
生：三個(gè)鐘面的分針都是指向的12
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。
你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎。
生：時(shí)針指向幾就讀作幾時(shí)。
�。◣熆梢宰鲞m當(dāng)引導(dǎo)：看一看時(shí)針?biāo)傅臄?shù)字和這個(gè)鐘表所表示的時(shí)間有什么關(guān)系）。
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。
生齊讀：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
師：哪位小朋友愿意單獨(dú)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。
2.認(rèn)識特殊時(shí)刻
�。�1）認(rèn)識12時(shí)
師：小明鍛煉完之后感覺很餓，于是要吃飯，他的鐘表是壞了嗎。怎么只有一根指針。
生：不是，兩根指針重合了。
師：誰能像剛才一樣用一句話說一說現(xiàn)在是幾時(shí)。
生：分針指向12，時(shí)針指向12，就是12時(shí)。
�。�2）認(rèn)識6時(shí)
師：小明現(xiàn)在在干嘛。
你是怎樣看出來的。
（1生）
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)
師：6時(shí)時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)。（在一條直線上面）
（3）認(rèn)識9時(shí)
師：小明現(xiàn)在要睡覺了，你能寫出現(xiàn)在是幾時(shí)嗎。(師巡視，2生上臺展示)
生：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)
師：為什么有兩個(gè)9時(shí)哪。(上午和晚上)
師：我們可以用9時(shí)來表示時(shí)間，我們也可以用點(diǎn)子表的時(shí)間來表示，那么電子表上的9時(shí)是怎么表示的呢。
我們一起來學(xué)習(xí)一下。
師：先寫一個(gè)9，再寫兩個(gè)豎著排列的小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0（9:00）
伸出你的食指，跟著老師寫一寫。
（4）寫電子表時(shí)間
師：請把6時(shí) 12時(shí)? 寫成電子表時(shí)間。（黑板一起板書）
3、撥一撥（5分鐘）
師示范：（師拿出鐘面撥到1時(shí)）現(xiàn)在老師的鐘面是幾時(shí)。
(1時(shí))你能撥一撥1時(shí)嗎。（學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥）
師：再過一小時(shí)是幾時(shí)。
學(xué)生撥，請一個(gè)同學(xué)上臺撥一撥。
師：接下來你們還想撥一撥哪些整時(shí)哪。請同桌相互撥，和你的同桌用一句話說一說你撥的是幾時(shí)。
4、練習(xí)
5、小結(jié)
這節(jié)課你會學(xué)了什么。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。
情感目標(biāo)：建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握看整時(shí)的方法，正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、迅速讀出鐘面時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
師--實(shí)物鐘，電子表，視頻投影，電腦課件，鐘表學(xué)具
生--每人一個(gè)學(xué)具鐘表，8個(gè)鐘表頭飾
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧！(播放電腦課件)
問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表（一）認(rèn)識整時(shí))
師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)
教學(xué)說明：抓住一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散的'特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。
二、主動探索
1、認(rèn)識鐘面
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行思考)
(2)說鐘面。
�。ń處煶鍪敬箸娒妫N在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。
◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動。）
a.提問學(xué)生個(gè)別說
b.以同桌二人為小組，拿著你們的學(xué)具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
c.有哪個(gè)組愿意給大家說說。(指1個(gè)組說)
教師根據(jù)小組的匯報(bào)進(jìn)行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12
針：分針(長)時(shí)針(短)
(3)教師小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
教學(xué)說明：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分地展示一個(gè)生活中熟悉的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過;想--看--說;鐘面三個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作大膽說，師生交流，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。
2、認(rèn)識整時(shí)
�。�1）電腦出示(一個(gè)鐘面時(shí)刻：7時(shí))
呤呤呤小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
師問：有誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2-3人)
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時(shí)針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）
�。�2）再電腦出示3個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。
教師根據(jù)學(xué)生說的板書：8時(shí)3時(shí)6時(shí)
（3）像這樣的時(shí)刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。
板書：8：003：006：00
那這3個(gè)鐘面的簡單時(shí)刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)
教學(xué)說明：動態(tài)展現(xiàn)教材的教學(xué)資源圖，使得學(xué)習(xí)氣氛生動有趣、貼近生活。小結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法簡潔易懂，形象易記
3、完成書本92頁的看圖寫時(shí)刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動真實(shí)，鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。同時(shí)使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。）
教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）
�。ㄖ谱鞒蓜討B(tài)圖）
4、認(rèn)識電子鐘
老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥�。（出示�?shí)物電子鐘）
（把電子鐘調(diào)到整時(shí)）
a.現(xiàn)在電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說）
b.引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合板書的時(shí)刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。
c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
教學(xué)說明：讓學(xué)生認(rèn)識多一些的鐘表，學(xué)會把知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固了新知。
三、游戲鞏固：
1、撥整時(shí)游戲：教師說時(shí)刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）
2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個(gè)學(xué)生做小老師評講。）
3、找朋友游戲
（1）.鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示鐘表王國圖）
（2）.我們在鐘表王國的大禮堂做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個(gè)大圈其中兩個(gè)兩個(gè)是相同）
�。�3）.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱;找朋友;）
（4）.伴隨著歌聲，時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
看整時(shí)的時(shí)間，方法是：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。還學(xué)會了電子鐘的整時(shí)表示法。
2、最后，教師用大的鐘表撥到5時(shí)，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？;6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？;并總結(jié)：;時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，再也回不來。
教學(xué)說明：師生共同小結(jié)知識，強(qiáng)調(diào)看時(shí)間的方法，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識鐘表（一）
認(rèn)識整時(shí)
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
針：分針(長)時(shí)針(短)
8時(shí)3時(shí) 6時(shí)
8：00 3：00 6：00
看整時(shí)的方法：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 7
一、教材及學(xué)生情況分析：
《認(rèn)識整時(shí)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”及24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識，而且?guī)缀趺總�(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：:
1、初步認(rèn)識鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針。學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、交流、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和合作學(xué)習(xí)的意識。
3、初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針；會認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會認(rèn)讀整時(shí)，會撥整時(shí)。
二、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)：
一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作，讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、教學(xué)過程的活動與安排
本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
（三）律動放松，課間小憩
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
（五）總結(jié)全課，拓展延伸
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓同學(xué)們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感、親切感。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學(xué)：
1、認(rèn)識鐘面
對于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動：
第一步驟是觀察比較，初步認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識鐘面。充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。
第二步驟是合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面
創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的？”三個(gè)問題情境，在問題引導(dǎo)下組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，在合作交流中相互借鑒、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。
第三步驟是梳理總結(jié)，深化認(rèn)識
充分利用多媒體，通過形象生動的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對鐘面的認(rèn)識。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動中通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)識鐘面，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。）
2、認(rèn)識整時(shí)
認(rèn)讀整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，會認(rèn)、會撥整時(shí)又是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破重、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動：
�。�1）初步感知整時(shí)
創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景，在“樂樂是什么時(shí)間起床的”的問題情境中讓學(xué)生觀察思考，試認(rèn)整時(shí)。
（2）交流認(rèn)讀整時(shí)的方法，并學(xué)習(xí)整時(shí)的兩種表示方法
從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時(shí)的方法，并介紹漢字“幾時(shí)”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時(shí)間的方法”這一問題情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。
�。�3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升
創(chuàng)設(shè)樂樂7時(shí)起床后，8時(shí)去學(xué)英語，3時(shí)學(xué)二胡，6時(shí)才回到家的故事情境，練習(xí)認(rèn)讀整時(shí)及整時(shí)的兩種表示方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較3個(gè)鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法。
�。�4）撥時(shí)練習(xí)，鞏固提高
設(shè)計(jì)“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說學(xué)生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 利用學(xué)生熟悉的`生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中主動獲取認(rèn)讀整時(shí)、撥整時(shí)的方法，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。）
�。ㄈ┞蓜有蕾p，課間小憩
播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1、教材第86頁第1題：連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時(shí)方法的聯(lián)系。
2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過小組學(xué)習(xí)，說說“小明什么時(shí)間在干什么”，評一評“小明的時(shí)間安排的合理嗎？”幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，適時(shí)滲透珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。并根據(jù)“9時(shí)小明在學(xué)習(xí)”“9時(shí)小明睡覺了”同樣是9時(shí)，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時(shí)間概念。
3、教材第86頁第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？先讓學(xué)生說說現(xiàn)在是幾時(shí)，再用彩筆畫出1小時(shí)后時(shí)針的位置。
4、根據(jù)時(shí)刻畫時(shí)針、分針。
�。�1）12時(shí)。
�。�2）自己喜歡的一個(gè)整時(shí)，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么。
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是掌握知識、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了形式多樣、由易到難的練習(xí)，力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的思想。）
�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸
1、讓學(xué)生說說“這節(jié)課你學(xué)會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，并試著做出自我評價(jià)。
2、布置作業(yè)
�。�1）為自己設(shè)計(jì)一款漂亮的手表；
�。�2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計(jì)一份合理的周末時(shí)間安排表。
（設(shè)計(jì)意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學(xué)”的意識，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。）
四、說板書設(shè)計(jì) ：
認(rèn)識整時(shí)
整時(shí) 分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
8:00 3:00 6:00
《認(rèn)識整時(shí)》課件 8
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確說出鐘面上所指的.整時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，滴答提醒你，時(shí)間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰?
�。ㄈ鐚W(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時(shí)。
這兩類鐘表，你覺得那類看時(shí)間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
�。�1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？
�。�2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字？看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
�。�3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時(shí)針的方向走動。時(shí)間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
�。ǘ�、認(rèn)識整時(shí)
1、觀察研究。
（1）、指名認(rèn)1時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
（2）、你們能認(rèn)出這些時(shí)間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？
�。�3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著12。
2、認(rèn)識整時(shí)。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
3、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習(xí)
1、小軍的一天
小朋友們會認(rèn)會說也會撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫下時(shí)間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲�。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？我們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
2、過幾時(shí)是幾時(shí)
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎？
3、一天中兩個(gè)1０時(shí)。為什么同是1０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 9
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動手操作，交流，探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)師：哪些組的.同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
《認(rèn)識整時(shí)》課件 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)，會正確讀、寫整時(shí)，并了解電子表示法。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、猜謎語、導(dǎo)入新課
1.聽聲音，猜謎語
師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用
3.引出課題認(rèn)識鐘表
師：同學(xué)們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
師：在我們的日常生活中，經(jīng)常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）
師：鐘表不僅有漂亮的外衣，還有很多知識藏在里面呢！同桌互相找一找，鐘面上都有些什么呢？
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？出示（PPT）
12個(gè)數(shù)字、時(shí)針 、分針。
師：那鐘面上哪根針是時(shí)針？誰能說更準(zhǔn)確一些？
生：又粗又短的是時(shí)針。（板書時(shí)針）
師：哪根針是分針？
生：又細(xì)又長的是分針。（板書分針）
師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。有些同學(xué)還在認(rèn)識一跟又細(xì)有長的.秒針，我們以后再認(rèn)識它。
2、認(rèn)識整時(shí)和文字表示法
1.出示7時(shí)的鐘面
師提問:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)針和分針分別指向幾？
生：時(shí)針指向7分針指向12。是7時(shí)。（師板書7時(shí)、師生書空“時(shí)）
2.出示4時(shí)的鐘面。
師：誰能完整地說說這個(gè)鐘面的時(shí)刻呢？請同桌之間先互相說說。時(shí)針指向4，分針指向12是4時(shí)。
3.歸納總結(jié)。
師：同學(xué)們請仔細(xì)觀察一個(gè)這2個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)7時(shí)和4時(shí)的鐘面上都有什么相同的地方嗎？
師：我們說分針指向12的鐘面都是整時(shí)。整時(shí)的鐘面，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
小結(jié)板書:分針指著12，時(shí)針指著幾，是幾時(shí)。
4.課件出示“試一試”三個(gè)鐘面
3、介紹數(shù)字表示法
1.生活中的電子表示法
師：剛才我們的同學(xué)用文字記錄下了下面我們來認(rèn)識時(shí)間，像1時(shí)、7時(shí)、3時(shí)這種寫法我們叫做文字表示法，時(shí)間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）
2.介紹電子表示法
我們在寫時(shí)間的電子表示方法時(shí)是幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“ 00” 。
課件出示5：00
自主練習(xí)寫7時(shí)和4時(shí)的電子表示法
3.鞏固練習(xí)
出示:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)讓學(xué)生說說時(shí)間。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表
3、課本92頁內(nèi)容：
獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。（生匯報(bào)）
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課同學(xué)們一直都能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，請你們回憶一下我們都學(xué)了些什么呢？
五、板書設(shè)計(jì)
12個(gè)時(shí)刻 時(shí)針（短又粗） 分針（細(xì)又長）
7時(shí) 4時(shí) 5時(shí)
7：00 4：00 5：00
《認(rèn)識整時(shí)》課件 11
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確說出并會表示幾時(shí)，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
2.教師：這是什么聲音？
3.出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1.初步認(rèn)識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又
短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2.認(rèn)識整時(shí)。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的.，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
教師：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚ΑＷ寭艿貌粚Φ耐瑢W(xué)說一說，自己錯在什么地方。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這種表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說完后教師略做：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。
然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題。
2.做練習(xí)十九的第1～3題。
作業(yè)：完成練習(xí)冊第34頁。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會用兩種表示方法表示整時(shí)。
能力目標(biāo)：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、能告訴老師今天你們是幾點(diǎn)起床的嗎？你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）老師這也收集了一些鐘表，你們看�。ㄕn件播放“漂亮的鐘表”）
2、這些鐘表都可以告訴我們時(shí)間……今天，我們就一起來認(rèn)識他們，好不好？
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面
�。�1）觀察鐘面
看，這兒有一個(gè)鐘，請小朋友們觀察一下，這個(gè)鐘面上有些什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個(gè)數(shù)？哪個(gè)數(shù)字在最上面？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時(shí)針。）
老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，這兩根針各有什么特點(diǎn)呢？
師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根長的針叫分針，另一根短的針叫時(shí)針。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、粗；分針長、細(xì)）
�。�2）擺一擺，指一指，認(rèn)一認(rèn)
做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。
�。�3）說一說，比一比
老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么？
伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。
它是怎么走的呀？
這個(gè)方向就是順時(shí)針方向，我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。
今天我們主要介紹時(shí)針和分針，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪袝磿r(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了。我們一起來看看吧！
2、認(rèn)識整時(shí)
�。�1）認(rèn)識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）
這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
師問：這個(gè)鐘面上的'分針指著幾？時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？
生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
�。�2）介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
當(dāng)我們要記錄這個(gè)時(shí)間時(shí)：7時(shí)只要在7的后面加寫“時(shí)”字就可以。（板書：7時(shí)）
�。�3）介紹電子表的表示方法。
除了這樣記錄，還可以怎樣記錄這個(gè)時(shí)間呢？出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？
學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用電子表的方法時(shí)，幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”，再寫兩個(gè)0。
�。�4）認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？
�。ǚ轴樦钢�12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí)）
（5）請小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看有沒有相同的地方。
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。今天我們學(xué)的就是“認(rèn)識整時(shí)”。
現(xiàn)在，你會看整時(shí)了嗎，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書：生齊讀）
�。�6）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫，說一說
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。這是小明的一天，你能記錄每個(gè)鐘面的時(shí)間嗎，并說一說小明是什么時(shí)候在做什么事情嗎？我們一起來試試吧？（電腦操作：做一做）
集體反饋，提問：這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第4幅圖：12時(shí)）
說的真不錯，像這些時(shí)間都是分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
為什么都是9時(shí)而小明做的事卻不一樣？
（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時(shí)，第二幅圖是晚上9時(shí)）
三、總結(jié)
師：時(shí)間就這樣一分一秒地過去了，而且再也回不來了，那你今天有什么收獲呢？所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？
《認(rèn)識整時(shí)》課件 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
2、學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、T：小朋友們請看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來干什么的呢？
3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）
二、教學(xué)新課：
1、認(rèn)識鐘面。
（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
�。�2）、把你的'發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)��？（實(shí)物投影說）
(4)、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？
�。�5）、出示模擬鐘，生說師板書：
分針
時(shí)針
2、認(rèn)識整時(shí)
�。�1）撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。
看樣子小朋友們都認(rèn)識了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
�。�2）小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。
貼一個(gè)鐘面到黑板上。
�。�3）不錯，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。
（4）再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上
�。�5）仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǚ轴樁贾赶�12）
�。�6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）
�。�7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）
�。�8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
三、鞏固應(yīng)用：
1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
�。ǔ鍪�6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動表等。
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營業(yè)時(shí)間8：00-22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
課后小記：
《認(rèn)識整時(shí)》課件 14
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識鐘表（整時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我來自于宜昌市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧！（放電腦課件）
問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？（板書：認(rèn)識鐘表）
師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？（電腦出示，學(xué)生欣賞）
二、主動探索
1、制作鐘表
�。�1）欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點(diǎn)什么？
（2）在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？（放音樂伴奏）
�。�3）在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？
要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。
�。�4）有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。（指2人------3人）
教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針（長）時(shí)針（短）
（5）把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時(shí)針、哪是分針。
2、認(rèn)識鐘表
�。�1）電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)
問：有誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識的`？請把你的方法說給大家聽。（指2-----3人）
�。�2）再電腦出示四個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。
�。�3）象這樣的時(shí)刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡單時(shí)刻誰會寫？（指名寫，全班齊寫）
3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。（指名認(rèn)，指名寫簡單寫法）
三、游戲鞏固
1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥
2、同桌互撥，互認(rèn)
3、師：國慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？（學(xué)生活動）
師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？
國慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？
這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？
四、小小設(shè)計(jì)師
設(shè)計(jì)請每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。
《認(rèn)識整時(shí)》課件 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會起來的小朋友。
2、學(xué)生評價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的.表現(xiàn)好？你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友？
3、提問：你們早晨都在什么時(shí)間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課：
1、初步認(rèn)識鐘面：
學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？
這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師拿實(shí)物鐘，邊演示邊說：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們看，這根又細(xì)又長得針叫分針，又短又粗得針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2、認(rèn)識整時(shí)：
(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻時(shí)多少？四人小組討論，你時(shí)怎樣認(rèn)識整時(shí)的？7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間，小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)？指名小組總結(jié)。
(3)教師再次小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。
(4)怎樣表示時(shí)間：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)
2、做練習(xí)十六的第1-3題
四、小結(jié)：
幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
【《認(rèn)識整時(shí)》課件】相關(guān)文章：
《認(rèn)識整時(shí)》說課稿12-20
《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)反思04-18
《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)反思03-25
《認(rèn)識整時(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-15
小學(xué)教案《認(rèn)識整時(shí)》說課稿3篇05-31
認(rèn)識整時(shí)教學(xué)反思（通用12篇）04-19
認(rèn)識方向課件12-09
認(rèn)識面積課件12-11