幼兒園九色鹿課件
導(dǎo)語:今天咱們講一個(gè)與鹿有關(guān)系的故事,我們都知道動(dòng)物是人們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。下面是小編給大家整理的幼兒園九色鹿課件的內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!
。ㄒ唬┯變簣@九色鹿課件
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《九色鹿》。
畫好的九色鹿一幅。
教學(xué)目標(biāo)
在社會(huì)上人要懂得知恩圖報(bào)。
根據(jù)故事描述畫九色鹿。
加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的理念。
教學(xué)過程
1、師:今天咱們講一個(gè)與鹿有關(guān)系的故事,我們都知道動(dòng)物是人們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
。ɡ蠋熤v故事時(shí),注意人物動(dòng)物的聲音變化,讓聽起來更有意思。)
2、師:故事講完了,誰能告訴我們故事里講的什么?
。ㄌ釂枎讉(gè)跟故事內(nèi)容有關(guān)的問題。)
3、師:故事告訴我們?nèi)艘弥鲌D報(bào)。
4、師:故事里描寫的九色鹿是不是很好看?
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5、師:老師畫的九色鹿好不好看啊?
6、師:那小朋友根據(jù)故事描述畫畫九色鹿吧!
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(二)幼兒園繪本課件:《老巫婆告示牌》
設(shè)計(jì)意圖:
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,獨(dú)生子女越來越多,而自私自利這種行為在幼兒間也越來越凸顯。如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的社會(huì)交往呢?巫婆用自己的親身經(jīng)歷告訴了幼兒如何去和其他幼兒相處,才能真正得到快樂。美德養(yǎng)成作為幼兒終身發(fā)展的基礎(chǔ),將該教育價(jià)值融入到故事情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒獲得品德修養(yǎng),懂得分享,理解,關(guān)懷,真誠,接納等的意義。對于孩子做人很有教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來的快樂。
2、觀看圖片,共同分析,了解生活中告示牌的意義及用途。
3、大膽猜測故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的樂趣。
重難點(diǎn):
理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┣榫盎顒(dòng)導(dǎo)入:
1、教師扮演老巫婆,出示告示牌,引起幼兒的興趣。
2、提問:剛剛發(fā)生了什么事情?如果你是小鳥正在開心的唱歌,突然被禁止了,你的心情是什么樣的?
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1、觀察重點(diǎn)頁面p4---5頁提問:你看到了什么?他們在干什么?
2、觀察重點(diǎn)頁面p6---7頁提問:老巫婆在干什么?小松鼠的心情怎樣?
3、觀察重點(diǎn)頁面p12--_13頁提問:你看到了什么?有什么變化?
教師小結(jié):這里是公共場所,小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的'事情,可老巫婆想睡覺,就自私的霸占了大家的地方。
4、觀察重點(diǎn)頁面p14—15頁提問:小動(dòng)物在干什么?他們的心情怎樣?老巫婆在干什么?為什么會(huì)勾著頭?
5、了解老巫婆的復(fù)雜心情,猜測小動(dòng)物能否接納老巫婆。
教師:猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎?
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1、提問:小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎?老巫婆把不用的告示牌變成了什么?
2、教師小結(jié):現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,而不顧別人感受的的老巫婆了,她懂得關(guān)心別人,替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,一起玩游戲的快樂。
。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。
1、觀看課件圖片,了解生活中告示牌。
教師:你在生活中見過什么樣的告示牌?
教師:老師也帶來了一些告示牌,我們一起來看看吧。
2、為我們的班級設(shè)計(jì)告示牌。
教師:在我們的班里,你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌?
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教師:除了小朋友剛才說的,是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌。
活動(dòng)反思:
大班的幼兒,樂于參加社會(huì)性活動(dòng),而這一繪本就抓住了孩子每天所見到的告示牌(標(biāo)志牌),但成人往往忽略了孩子的這一發(fā)現(xiàn),而沒有及時(shí)的引導(dǎo),活動(dòng)遷移生活中告示牌的經(jīng)驗(yàn),通過告示牌的理解,發(fā)展幼兒的社會(huì)性。此繪本故事情節(jié)很有趣,對比性很強(qiáng),體驗(yàn)由自私到分享的情感過程明顯,對于孩子做人很有教育價(jià)值。所以我覺得在今后我們設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,要更多地挖掘作品的教育價(jià)值,不能僅僅停留在孩子技能和知識(shí)的掌握上,這樣對孩子的終身發(fā)展會(huì)有更積極的影響。
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