《九色鹿》教學設計(精選3篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《九色鹿》教學設計(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《九色鹿》教學設計1
教學目標:
1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。
2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點:通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學過程:
一、導入課文,板書課題
。ㄓ啥鼗捅诋媽耄ㄟ叢シ耪n件,邊進行解說。課件自動播放。結束導入后,單擊鼠標,出示課題。)
導入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關于九色鹿的故事。
二、初讀課文,整體感知。
1、快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)
三、精讀課文,品讀感悟。
1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示:
九色鹿啊,你是一只()的鹿。
該界面設計有四個鏈接:依次對應下面的四個問題的內(nèi)容:
1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結,形成一首詩。
。ㄒ唬┳灾鲗W習課文第一部分
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?
3、齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
。ǘ┳灾鲗W習第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議:
。1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?
當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從立即這個詞中讀出了什么?
。2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)
。3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。
。ㄈ┳灾鲗W習第三部分課文
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、斥責國王的`一段話
2、指導朗讀。
仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?
3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達斥責國王決不忍受屈辱。
四、激勵自主完成詩的結尾
我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!
1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,我們會永遠放聲把你歌唱。
2、齊讀詩的結尾
五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句
六、小結課文,說話
練習:故事讀到這里,再結合課文內(nèi)容,談談你對其他人物的認識和看法。
你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?
七、布置下節(jié)課內(nèi)容。
下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。
《九色鹿》教學設計2
教學要求:
、庇懈星榈乩首x課文。
、怖斫庹n文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。
教學重點:
有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊含的道理。
教學過程:
一、導入:
、背鍪揪派箞D,問:這是什么?觀察,說說九色鹿的樣子,出示句子讀。
、舱n文圍繞九色鹿寫了一件什么事?
二、細讀課文。
、背鍪咀詫W要求,學生自學。
自讀課文,要求:
、儆谩啊碑嫵雒鑼懢派箖(nèi)在美的句子,
用“△△△”標出關鍵詞語。
、谟谩啊碑嫵稣{(diào)達被救后的表現(xiàn)的句子,說說你從中體會到什么,是從哪些詞語體會到的,并用“○○○”標出。
2.調(diào)達是否守信用?你是怎么知道的?用“————”畫出有關句子,用“。。!睒顺鲫P鍵詞語.
三、組織學生匯報。
學生匯報自學情況,相機指導好朗讀,并結合觀察課文插圖。
四、學生聽錄音,聽后質(zhì)疑。
五、總結:
請同學說一句想說的話。
六、想象:
這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達……
七、作業(yè):
搜集民間故事,準備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。
附:板書設計
救
九色鹿
調(diào)達
抓
(見義勇為)
(背信棄義)
《九色鹿》教學設計3
《九色鹿》是蘇教版第七冊的一篇課文,是一個美麗動聽的神話故事。教學時,我緊扣住一個“美”字,將美根植于學生的心間。
一、感受美的形體,激發(fā)愛的情趣。
1、師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,(多媒體顯示九色鹿的圖片)。九色鹿最早出現(xiàn)在我國敦煌莫高窟的壁畫上,后來出現(xiàn)在動畫片里,它是美麗的化身。今天讓我們一起走近它,去認識它,了解它好嗎?
2、師:誰能看著圖片簡單介紹一下九色鹿?學生介紹。
3、師:是啊,多么美麗的九色鹿呀!潔白如雪的雙角,九種鮮艷的毛色,怎能不令人喜歡?讓我們打開課本,美美地讀課文第一自然段。
二、緊扣丑的行徑,反襯美的心靈。
1、師:這篇課文除了介紹美麗的九色鹿外,還講了誰?它們之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢?請你帶著問題,認真讀課文,要求讀準字音,讀順句子,讀通課文。
2、學生自學課文。
3、檢查生字詞語的讀音。
4、板書九色鹿和調(diào)達。
5、師:這兩條橫線你會填什么詞語?學生回答(板書“救”和“出賣”)。你能看著板書,用一兩句話概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?
6、學生齊讀“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、學生交流。
7、教師小結:這三個詞語刻畫了一個靈魂骯臟的小人——調(diào)達。調(diào)達到底做了什么見利忘義、背信棄義、恩將仇報的事呢?要想真正解決這個問題,我們必須認真讀書,要結合課文中調(diào)達的具體表現(xiàn),才能真正理解這三個詞語的含義。請大家快速讀課文,找一找課文是在哪幾自然段是描寫了調(diào)達的表現(xiàn)的?
4、學生快速閱讀,找出相應的段落。
5、請你認真閱讀第3、5、7自然段,好好體會調(diào)達救起后和看到皇榜后的表現(xiàn)。
6、學生自學感悟。
7、全班交流。
。1)調(diào)達救起后是怎樣的表現(xiàn)?(生讀感謝的句子)誰能代調(diào)達感謝一下九色鹿的救命之恩?(朗讀體會萬分感激的語氣)
。2)調(diào)達不僅感激涕泠,還鄭重起誓呢!起誓是什么意思?
教師穿插講解“誓“字的由來:古人在發(fā)誓時,手持枝條,當話說完后,就把枝條折斷,意思是如果說話不算數(shù),不講信用,就如同這枝條一樣將自己一折兩段。
你從老師的介紹中明白了什么?(體會誓言是不能違背的)
想象練說:調(diào)達當時會怎樣發(fā)誓?誰來說一說,演一演?
。3)調(diào)達救起后,可謂是信誓旦旦,感激涕泠,可一看到皇榜卻——(引讀第7 自然段)
。4)現(xiàn)在,你能結合課文說說這三個詞語的含義嗎?
。5)教師小結:調(diào)達的這種言行就是——見利忘義、背信棄義、恩將仇報,如果一個人見利忘義、背信棄義、恩將仇報,那他的靈魂就是骯臟的、卑鄙的。
三、感悟美的心靈,深化美的認識。
1、師:調(diào)達真是個靈魂骯臟的小人,可九色鹿曾舍命相救于他,九色鹿是如何救調(diào)達的呢?
。1)出示第2自然段,學生邊讀邊思考:通過朗讀,你的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的九色鹿?
。2)學生交流。著重引導學生抓住“洶涌的波濤”“奮力掙扎”展開想象,感悟當時情況的危險,抓住“立即”一詞體會九色鹿的奮不顧身、見義勇為。
。3)師:誰來表現(xiàn)這只勇敢的九色鹿?(以賽讀的形式體會九色鹿的勇敢)
2、師:從救人中,你還體會到九色鹿是一只怎樣的鹿?從哪里感受到它的善良?(朗讀第四自然段,通過指讀、齊讀等方式體會九色鹿的善良、不求回報)
3、九色鹿的善良除了表現(xiàn)在救人上,還表現(xiàn)在哪兒?
(1)出示第八自然段,學生自讀感悟。
。2)學生交流。
師:九色鹿即使身處危險,仍能義正嚴詞地面對國王控訴調(diào)達的丑惡行經(jīng),真是太有正義感了!假如我們就是那只九色鹿,當你睜開眼睛的一剎那,發(fā)現(xiàn)自己身處危險,而帶隊的竟是調(diào)達,此時你的心情怎樣?內(nèi)心有何感想?
。3)學生交流。
。4)師:是呀,曾經(jīng)被九色鹿舍命相救的調(diào)達,當初是那么信誓旦旦,可在金錢面前,卻是如此見利忘義,怎能不令九色鹿憤怒?此時,九色鹿的話是字字千斤,句句擲地有聲。讓我們一起來怒斥這個卑鄙無恥的小人吧。▽W生感情朗讀)
四、交流美的情感,追求美的真諦。
1、師:同學們,學到這里,你心里一定有許多話想說吧!請你用兩三句話來總結一下你的內(nèi)心感受!
2、學生交流。
3、九色鹿已進入了我們每個人的心田,老師也想借用一句格言來表達我此時內(nèi)心的感受:美的形象和美的靈魂結合在一起,美才會放射出真正的光輝。讓我們記住這句話吧!學生齊讀。
4、讓我們再美美地呼喚它的名字吧。▽W生深情地齊讀課題)
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