坐井觀天課件教案

　　一、教材簡說

　　把部分當整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于坐井觀天啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　二、學習目標

　　1、認識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、指導學生通過觀察插圖一，了解井沿指的是什么地方，認識沿

　　2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學生了解無邊無際的意思，認識際

　　5、通過分析信的字形特點，認識信。

　　6、同桌互相交流對生字的認識。

　　三、指導寫字。

　　先讓同學們看：這三個字有什么共同特點？寫時應特別注意什么？再讓同學們說：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。寫沿時，注意右上方與幾不同；寫際時，注意雙耳旁是兩筆完成的，耳朵要寫得高而窄。指導還的筆順規(guī)則，先寫不，再寫辶。再讓學生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的讀讀抄抄鞏固所認的字和所寫的字。

　　第二課時

　　一、導入；

　　復習生字后繼續(xù)學習。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置�？梢栽O計如下口頭填空：

　　青蛙坐在()，小鳥落在()。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

　　3、感悟第二次對話。

　　(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

　　(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用因為......所以......談談自己的理解。

　　(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

　　4、比賽朗讀小鳥認為天大的句子和青蛙認為天小的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的`語氣。

　　5、感悟第三次對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？

　　(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

　　6、分角色朗讀。

　　(三)實踐活動

　　1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

【坐井觀天課件教案】相關文章：

最新坐井觀天教案（通用6篇）04-29

《窮人》教案課件05-02

菱形課件教案05-18

《紙船》課件教案05-12

《松鼠》教案課件05-10

《母親》課件教案05-09

《老王》教學教案課件03-16

《散步》教學教案課件03-13

《心愿》教學教案課件03-09

燕子教學教案課件02-25