大師在我身邊課件
教學目標：
態(tài)度和情感: 初步培養(yǎng)學生向往未來、積極進取，同時有踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態(tài)度。
行為和習慣：培養(yǎng)學生關注生活，多留意生活，勤動手改造的習慣。
過程和方法： 搜集大師的名言、格言，制作小報。動手解決生活中的小問題。
知識和技能：鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題。
教學時間：3課時
第1課時
一、教學目標：
1、初步培養(yǎng)學生向往未來、積極進取的學習和生活的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生關注生活，多留意生活的習慣。
二、教學活動設計：
（一）、1+1——動腦筋、有創(chuàng)意。
1、放課件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。
2、介紹學生的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯等。
3、小結：創(chuàng)造并不難，聯想很重要，多留意生活，勤動手改造。
（二）、關注生活中的創(chuàng)意。
1、你能說說在生活中的見到過哪些有創(chuàng)意的物品？（耳套）
�。ㄈ�、學習大師，動腦筋有地創(chuàng)意生活。
1、說說你在生活中看到哪些東西是要改進的.。
2、小組討論怎么改進。
第2課時
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生關注生活，勤動手改造的習慣。
二、教學活動設計：
�。ㄒ唬⑿』锇楣ぷ魇摇嶒�
在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究，策劃創(chuàng)意，計劃操作步驟，記錄事實過程，試寫實驗報告。
實驗名稱
組員
進行實驗的原因
實驗過程
實驗結果
�。ǘ�、全班交流匯報實驗的結果，談感受（創(chuàng)造發(fā)明并不遙遠，只要多留心觀察生活，勤動手改造，我們也能進行小發(fā)明。）
第3課時
一、教學目標：
1、嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網絡）搜尋資料，并整理、出小報。
2、培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度。
二、教學活動設計：
（一）、“理想的種子”小報展、詩誦會
1、“理想的種子”小報展 以小組為單位，出一期小報（搜集有關大師的名言、格言）
2、詩誦會。
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結合班級學習生活中的況以及教材中的一組圖片進行評判活動。
是�。〗酉聛�，我們大家來做一回小評判，看看這幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。1、小組內討論。
2、討論交流。
（三）、座右銘——小制作
1、讀讀大師的話，說說我的感想。
愛迪生：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
魯迅；時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。
王蒙：學習是一個人的真正看家本領。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。
牛頓：如果書我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。
2、選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。
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