八年級(jí)物理第一節(jié)課件

　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的八年級(jí)物理第一節(jié)課件，歡迎閱讀！

　　八年級(jí)物理第一節(jié)課件 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的進(jìn)程，并了解力的概念。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性。

　　3．通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力的作用效果。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程。

　　(2)力的初步概念。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)學(xué)會(huì)科學(xué)歸納。

　　(2)利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡(jiǎn)單的力的現(xiàn)象。

　　教學(xué)方法

　　歸納法、討論、交流法

　　教具準(zhǔn)備

　　演示實(shí)驗(yàn)：鐵架臺(tái)、兩根磁棒、細(xì)線、綢布、玻璃棒、小紙屑、鐵塊、磁塊、表面涂

　　有一層蠟的兩個(gè)軟木塞、水槽

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：橡皮筋。

　　教學(xué)過程

　　一、課題引入

　　師：我們這一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是生活中常用的一個(gè)詞，用在不同的地方有不同的含義。你能說出多少個(gè)關(guān)于力的詞語?

　　生甲：力量、力氣、身強(qiáng)力壯、力爭(zhēng)、力行、說服力、生產(chǎn)力、力圖……

　　師：說服力、生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力，這里的力是表示事物的效能；力爭(zhēng)、力行、力圖，這里的力是表示盡力；身強(qiáng)力壯、這里的力是表示力量……可見，力這個(gè)問含義豐富。

　　在物理學(xué)中研究的力含義要狹窄得多，但有確切的含義，物理學(xué)中力的概念，是從大量與力相關(guān)的自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納。概括出來的。

　　板書：第五章 熟悉而陌生的力

　　第一節(jié) 力

　　二、新課教學(xué)

　　1．力是什么?

　　師：在生產(chǎn)、生活中時(shí)常需要用力，請(qǐng)舉例說明。

　　生甲：人推車需要用力；人把水桶提起來需要用力；

　　生乙：人用腳踢足球用了力；人拉鋸鋸木頭用了力。

　　生丙：運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起來用了力；推土機(jī)將泥土推走用了力；

　　生�。簼O民捕魚拉起魚網(wǎng)時(shí)用了力；大象將蹺蹺板壓下去時(shí)用了力；

　　演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘、用細(xì)布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引。

　　師：以上的實(shí)例與演示實(shí)驗(yàn)說明了什么?或你得出什么結(jié)論?

　　生甲：當(dāng)人對(duì)物體推、拉、舉時(shí)存在力的作用。

　　生乙：兩個(gè)物體不接觸，也存在著引力與斥力的作用。

　　生丙：物體對(duì)物體推、拉、擠、壓時(shí)也存在力的作用。

　　師：請(qǐng)大家閱讀課本P77加油站。物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫力的作用。人、動(dòng)物也可以歸納到物體之中，請(qǐng)你將以上實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同點(diǎn)歸納出來。

　　生：討論、交流后得出：力是物體對(duì)物體的作用。

　　師：歸納得很好，大家掌聲鼓勵(lì)，下面再請(qǐng)大家分析課本P76的6個(gè)圖景中的施力物體和受力物體，每個(gè)同學(xué)講一個(gè)圖景。

　　生甲：(a)圖中施力物體是運(yùn)動(dòng)員，受力物體是杠鈴。

　　生乙：(d)圖中施力物體是推土機(jī)，受力物體是泥土。

　　生丙：(L)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板。

　　生�。�(c)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網(wǎng)。

　　生戍：(c)圖中施力物體是拿在手中的磁棒，受力物體是懸掛著的磁棒。

　　生己：(f)圖中施力物體是玻璃棒，受力物體是紙屑。

　　師：以上幾位同學(xué)都講得很好。

　　板書：

　　1．力是物體對(duì)物體的作用。

　　2．力的作用是相互的。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　師：請(qǐng)同學(xué)用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會(huì)一下有什么感覺?是什么原因造成的?

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回檢查。

　　生甲：用手拍桌子時(shí)，手感覺到疼。因?yàn)槭謱?duì)桌子有力作用時(shí)，桌子對(duì)手也有力的作用，所以手感覺到疼。

　　生乙：兩手互拍時(shí)，兩手都感覺到疼。因?yàn)閮芍皇侄际艿搅Φ腵作用。

　　生丙：手拉橡皮筋時(shí)，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因?yàn)槭謱?duì)橡皮筋有力的作用，橡皮筋對(duì)手也有力的作用。

　　生了：手提書包時(shí)，感覺到手受到向下的拉力。這是因?yàn)槭謱?duì)書包有一個(gè)向上的拉力、書包對(duì)手有一個(gè)向下的拉力。

　　師：以上幾位同學(xué)都很認(rèn)真體會(huì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的感覺，分析都正確，大家掌聲鼓勵(lì)。

　　歸納以上的實(shí)驗(yàn)感覺，你得出什么結(jié)論?

　　生：物體間力的作用是相互的。

　　師：正確，歸納得很好。

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個(gè)軟木塞A、B上，讓它們漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A運(yùn)動(dòng)，說明磁塊吸引鐵塊。再固定B，看到A向B運(yùn)動(dòng)，說明鐵塊對(duì)磁鐵也有力的作用。還可以將A、B同時(shí)放手，看到它們相向運(yùn)動(dòng)。這說明了什么?

　　生：互不接觸的物體間力的作用也是相互的。

　　板書：物體間力的作用是相互的。

　　3．力的作用效果

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P78，圖5—3、圖5—4，閱讀下方文字說明，可得出什么結(jié)論?

　　生甲：力的作用會(huì)使物體發(fā)生形變。

　　生乙：力的作用會(huì)使物體改變運(yùn)動(dòng)方向。

　　生丙：力的作用會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生改變而由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P78加油站內(nèi)容：物體由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，你們可以歸納出什么結(jié)論?

　　生：討論、交流后得出：力的作用效果——力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　師：歸納得很全面，大家掌聲鼓勵(lì)。

　　板書：力的作用效果：

　�、倏梢允刮矬w發(fā)生形變。

　　②可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P78信息窗。

　　生：閱讀。

　　三、例題

　　1．懸掛在電線上的電燈受到了向上的拉力，說明這拉力是什么物體對(duì)什么物體的作用?施力物體是什么?受力物體是什么?

　　2．跳板跳水，運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)，要向下蹬跳板，人就騰空。為什么?

　　讓學(xué)生討論、解答、教師給予啟發(fā)

　　四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的，力的作用效果①力可以使物體發(fā)生形變②力可以使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　師：下面每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

　　五、課后練習(xí)

　　1．課本P79，作業(yè)1、2。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第五章 熟悉而陌生的力

　　第一節(jié) 力

　　1、力是物體對(duì)物體的作用。

　　2、物體間力的作用是相互的。

　　3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀。

　　力還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　七、課后反思

　　八年級(jí)物理第一節(jié)課件 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固基本知識(shí)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)和速度的概念，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度

　　2、提高分析解決問題的能力。

　　【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固基本知識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和速度的概念。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

　　【難點(diǎn)】如何提高分析解決問題的能力。

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【教具】投影、視頻點(diǎn)播

　　【教法】啟發(fā)、總結(jié)、討論

　　【教學(xué)過程】

　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)(略)

　　二、知識(shí)要點(diǎn)

　　1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

　　2、參照物：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

　　3、勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)4、速度：是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

　　計(jì)算公式是v。

　　單位是：米/秒，千米/時(shí)（1米/秒＝3.6千米/時(shí)）

　　5、平均速度：在變速運(yùn)動(dòng)中，用來表示平均運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。計(jì)算公式是：vsts總t總sv2、時(shí)間和跑程的計(jì)算：t，s=vt

　　三、課堂練習(xí)

　　【例1】一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動(dòng)了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是[ ] A、20m/s B、10m/s C、8m/s D、都不對(duì)

　　【分析】平均速度應(yīng)是運(yùn)動(dòng)的路程與所需時(shí)間的比值。

　　【解答】C 【例2】某汽車沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個(gè)路程中，汽車的平均速度多大？

　　【分析】根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。

　　【解答】設(shè)全路程為s，前半段運(yùn)動(dòng)時(shí)間t1，后半段運(yùn)動(dòng)時(shí)間t2.則答全程平均速度為24m/s. 【說明】平均速度不等于速度的平均值，即不能用(20m/s+30m/s)÷2來計(jì)算平均速度。

　　【例3】向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需2.52秒，激光的傳播速度為3×105千米/秒，一架飛機(jī)的速度最快可達(dá)3200千米/時(shí)，若乘坐這架飛機(jī)能直驅(qū)月球，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？

　　【分析】本題暗含的等量關(guān)系是從地球到月球的路程s，還需要注意的是激光傳播所用的時(shí)間是“往返時(shí)間”，具體解題過程如下。

　　【解答】根據(jù)題意，從地球到月球的路程s始終不變即s激光=s飛機(jī)而s=vt 則有v激光t激光=v飛機(jī)t飛機(jī)所以t飛機(jī)=v激光t激光/v飛機(jī)=（3×105千米/秒×1.28秒）/1千米/秒=3.84×105秒=102.7小時(shí)

　　答：這架飛機(jī)需要102.7小時(shí)才能到達(dá)。

　　【例4】一列火車以54千米/時(shí)的速度完全通過一個(gè)1100米長(zhǎng)的鐵橋，用時(shí)1分20秒。求這列火車的長(zhǎng)度。

　　【分析】本題屬于一類“車輛過橋、鉆洞問題”，特點(diǎn)是：題目給出車輛長(zhǎng)度，“路程”不能直接代人“橋（洞）的長(zhǎng)度”[若是這樣代人，車輛行完計(jì)算出的路程后，并未完全通過橋（洞），此時(shí)整個(gè)車輛還在橋上（洞里）！]，而是路程=橋（洞）長(zhǎng)+車長(zhǎng)。

　　【解答】v=54千米/時(shí)=15米/秒，t＝1分20秒=80秒，l橋=1100米，求：l車根據(jù)題意s=l橋+l車

　　則l車=vt-l=15米/秒×80秒-1100米=100米答：這列火車的長(zhǎng)度是100米。

　　【例】關(guān)于追及問題，等量關(guān)系是s1=s2

　　八年級(jí)物理第一節(jié)課件 篇3

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過程與方法

　　通過對(duì)實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價(jià)值觀

　　通過對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

　　(2)能用公式P=Wt 解答相關(guān)的問題。

　　2、 難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　(三)教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、 做功的兩個(gè)必要因素是什么?

　　2、 說出功的公式和單位。

　　3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

　　二、新課教學(xué)

　　問題：在施工現(xiàn)場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?

　　多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個(gè)多?

　　有什么區(qū)別?

　　這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。

　　1、 在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P=Wt

　　P——功率 W——功 t——時(shí)間

　　2、 功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

　　三、練習(xí)

　　略

　　(四)小結(jié)

　　(五)作業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

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