再別康橋最新課件
《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇，是新月派詩(shī)歌的代表作品。全以離別康橋時(shí)感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和，形式精巧圓熟，為大家·提供了再別康橋懂得課件，一起來(lái)看看吧！
教材內(nèi)容及分析
《再別康橋》是新月派詩(shī)人徐志摩的一首代表詩(shī)作，此詩(shī)在新詩(shī)史上占有重要地位。本詩(shī)以舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了色彩絢爛的圖景，同時(shí)將略帶憂(yōu)傷的情思蘊(yùn)藏其中。沒(méi)有難舍難分的直接描寫(xiě)，而依依留念之深情卻處處可感。同時(shí)結(jié)構(gòu)排列上錯(cuò)落有致，過(guò)度平滑，首尾呼應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)
一、詩(shī)所表達(dá)的思想情感，理解其中意象所蘊(yùn)涵的情感
二、背誦
教學(xué)難點(diǎn)
一、理解詩(shī)歌中的意象所蘊(yùn)涵的情感
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
大家來(lái)到衡中已經(jīng)有十幾天了，當(dāng)大家?guī)е迈r而陌生的感覺(jué)看衡水中學(xué)的時(shí)候，我想大家一定還時(shí)常記起你們初中的同學(xué)和老師，初中的校園。夜深人靜時(shí)候，你是否回憶起三年難忘的初中生活？當(dāng)人到一個(gè)新環(huán)境中后，思念與回憶是人之常情，但是我們不能沉浸在思念中，因?yàn)槲覀冞�有新的奮斗目標(biāo)，但是怎么樣來(lái)停止你們止不住的思念呢？我建議大家寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌，以此來(lái)表達(dá)自己的情感，表達(dá)對(duì)初中的離別相思，對(duì)自己的初中生活作一個(gè)總結(jié)。但是怎樣寫(xiě)好好詩(shī)，把自己的.情感傳達(dá)得準(zhǔn)確，盡善盡美？那我們先學(xué)習(xí)一首表達(dá)離別依戀的詩(shī)《再別康橋》，體會(huì)徐志摩的真摯情感以及這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
二、字詞鞏固
青荇（xìng）長(zhǎng)篙（gāo）漫溯（sù）笙（shēng）簫
三、文學(xué)常識(shí)及寫(xiě)作背景介紹
1、 看《再別康橋》課題，我們可以知道作者徐志摩不止一次到過(guò)康橋�？禈蚓褪恰皠颉保–ambridge），英國(guó)著名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地。是徐志摩曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活的地方，有很深的感情。
2、 徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中,先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩(shī)人的影響。1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起成立新月社，后加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L(fǎng)華時(shí)任其翻譯。1925年赴歐洲、游歷蘇、德、意、法等國(guó)。1926年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩(shī)鐫》，與聞一多、朱湘等人開(kāi)展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩(shī)藝術(shù)的發(fā)展。同年移居上海，任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)教授。1927年參加創(chuàng)辦新月書(shū)店。次年《新月》月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》，小說(shuō)散文集《輪盤(pán)》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫(xiě)），日記《愛(ài)眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》等。他的作品已編為《徐志摩文集》出版。徐詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》、《翡冷翠山居閑話(huà)》等都是傳世的名篇。
三、 詩(shī)歌情感體會(huì)
1、一節(jié)“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；\我輕輕的招手,作別西天的云彩。”
作者再次來(lái)到了日思夜想的康橋，但是卻馬上又要離開(kāi)了，詩(shī)人不可能在這里長(zhǎng)留。即將告別的時(shí)候，詩(shī)人請(qǐng)請(qǐng)的走開(kāi)，不愿意打擾康橋的寧?kù)o，不愿意因?yàn)樽约旱碾x開(kāi)而影響康橋。所以作者連用三個(gè)“輕輕的”好象作者踮著輕步而來(lái)，象清風(fēng)一樣一樣飄來(lái)，又悄無(wú)聲息的蕩去。雖然腳步輕，但是實(shí)際上作者的心情是沉重的，是舍不得的。作者抬頭揮手作別西天的云彩的時(shí)候，一定是滿(mǎn)眼的依戀之情。為什么依戀，因?yàn)樽髡咴谶@里度過(guò)了難忘的自由快樂(lè)時(shí)光，而這些是不可重復(fù)的了，作者怎么不惆悵，不失落？那作者依戀的又是什么呢？
2、 二～四節(jié)“那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘；\波光里的艷影,在我心頭蕩漾。\軟泥上的青荇,油油的在水底招搖；\在康河的柔波里,我甘心作一條水草。\那榆蔭下的一潭,不是清泉是天上的虹；\揉碎在浮藻間,沉淀彩虹似的夢(mèng)。”
作者首先看到了西天云彩下面的楊柳，由此聯(lián)想到夕陽(yáng)中的新娘，
誰(shuí)愿意離開(kāi)自己的新娘？作者的情感如是！看著水中蕩漾的倒影，一幕往事蕩漾在作者心頭。
水中作者看到了水草，“招搖”在這里不是使用招搖過(guò)市的貶義，不是說(shuō)青荇好出風(fēng)頭。這里招搖一是寫(xiě)出了小草的自由，二寫(xiě)小草搖動(dòng)似乎是在和作者打招呼，挽留作者。不能做康橋來(lái)往人群中的一個(gè)，作者心愿做一條水草，永在康河看人來(lái)人往。
然而是必須走的，理所當(dāng)然的回憶起曾經(jīng)的歲月。作者凝望清水，而波光粼粼，想到這是否是天上虹揉碎在了浮藻間，如夢(mèng)境一樣，作者在這里也曾經(jīng)做過(guò)很多的夢(mèng)，如今都揉碎在了浮藻間。夢(mèng)，我們可以理解為作者在求學(xué)期間接受了西方資產(chǎn)階級(jí)民主自由的政治制度而且希望在中國(guó)實(shí)施。但是希望已經(jīng)某種程度的落空了。
3、第五～六節(jié)“尋夢(mèng),撐支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯；\滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑爛里放歌。\但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫；\夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!”
作者還回想到自己曾經(jīng)在康河蕩舟，回憶到高興之處，興之所致，還想康河蕩舟，再領(lǐng)略依次這種悠閑自由的生活。但是作者馬上理智地明白，自己就要離開(kāi)了，不想大張旗鼓，不想打攪康橋的寧?kù)o，選擇了悄悄的離開(kāi)，選擇了沉默。
4、七節(jié)“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái)；\我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”
詩(shī)歌的結(jié)尾，為了強(qiáng)化“再別”的感情色彩，詩(shī)人又回到了開(kāi)頭的告別。“不帶走一片云彩”是詩(shī)人在在別離康橋的憂(yōu)傷中的一種自我解脫，對(duì)康橋的愛(ài)和眷戀化成的一個(gè)灑脫的意象，一個(gè)極富動(dòng)態(tài)感的姿態(tài)，給全詩(shī)平添了幾分詩(shī)意，增強(qiáng)了幾分飄逸與瀟灑，并在出人意外的奇想中，透出了詩(shī)人獨(dú)特的個(gè)性美。全詩(shī)也由此完成了一個(gè)美麗的圓形抒情結(jié)構(gòu)。
四、分析邏輯及技巧
1、 寫(xiě)作內(nèi)容線(xiàn)索是由天上然后水中又到天上。
2、 本詩(shī)在情感上是由平靜而后高潮，而后又歸于平靜。
3、 技巧包括運(yùn)用了聯(lián)想和想象
4、 按照詩(shī)歌“三美”寫(xiě)作
5、 飽滿(mǎn)的情感加上適當(dāng)?shù)募记?/p>
六五、板書(shū)
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