初三電磁鐵課件
初三電磁鐵課件1
【教學目標】
科學概念：
1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
2、改變通過電磁鐵中的電流方向（電源的正負極接法和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。
過程與方法：
1、 制作鐵釘電磁鐵。
2、做研究電磁鐵的南北極的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成認真細致、合作進行研究的品質(zhì)。
【教學重點】
1、通過實驗操作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。
2、發(fā)現(xiàn)鐵釘電磁鐵也有南極和北極。
【教學難點】
通過實驗發(fā)現(xiàn)：鐵釘電磁鐵的南極和北極與線圈纏繞方法有關，和電源正、負極的接法有關。
【教學準備】
為每組學生準備：
學生電源（6V）、絕緣導線、大鐵釘、大頭針（或回形針）、指南針 、條形磁鐵。
【教學設計】
一．導入
1、復習磁鐵的特性：
老師手拿一塊磁鐵。提問學生，你們看老師手里拿的是什么？生：吸鐵石（磁鐵）
師：請同學們注意看！（師用磁鐵吸起大頭針，大頭針放在手上）
問:為什么磁鐵能吸起大頭針？ 磁鐵有什么性質(zhì)特點?
（磁鐵有磁性，能吸起鐵一類的東西）
那么你還知道關于磁鐵的其他知識嗎？
A、 有兩極（南極，北極）
B、同極相斥，異極相吸。
2、認識電磁鐵。（教者出示提前做好的電磁鐵，邊演示邊說它的組成,并出示定義:
像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫做電磁鐵。
3、演示：
教者直接用電磁鐵去吸大頭針,不能吸起大頭針。
（板書：不通電 沒有磁性）
4、質(zhì)疑：電磁鐵通電后，會不會產(chǎn)生磁性呢？能不能吸起大頭釘呢？今天我們一起來研究一下電磁鐵吧！（板書：電磁鐵）
二．制作鐵釘電磁鐵
1、演示電磁鐵的做法：
（師邊演示邊說:我們只需要一根導線,一枚鐵釘。）
a、用導線的任意一端從釘子的任意一端順一個方向纏繞。導線從下往上纏繞是順時針繞法，相反的就是逆時針繞法。
b、導線的兩頭要留10厘米。
c、可以從順時針纏繞，也可以逆時針纏繞。
d、纏繞的線圈要緊密一些,一圈挨著一圈。
e、固定線頭。（撥開線圈的最后二圈,將導線穿過這撥開的二圈、抽出、拉緊，這樣線頭就固定了：另一端方法相同。）
f、將導線的兩頭分別接在學生電源的正、負極上。
g、打開電源開關。
2．提出實驗要求：
在開始做實驗之前老師提幾點要求：
a、小組成員要團結合作（一人專門管開關，一個人把導線接在接線柱上，一個人觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。）
b、有不明白的問題小聲討論或問老師，不能影響其他小組。對制作過程還不是很清楚的，可以打開書本50頁，上面有參考圖片。
c、給大家5分鐘去完成制作好電磁鐵，能不能做到？
(開始做實驗)
3、學生活動，
教師巡視指導。學生分組活動。
三、測試鐵釘電磁鐵
1、師：你發(fā)現(xiàn)自己制作的電磁鐵有磁性嗎？
（組織學生放下電磁鐵，說一說實驗現(xiàn)象。）
2、匯報交流。
生：把電磁鐵連接到電源上，能吸起大頭針。
師：大頭針被吸起來了，說明了什么？
生：這個裝置具有了磁性。
師:(追問)在什么情況下電磁鐵有了磁性?
生:在接通電源的情況下。（板書：通電 產(chǎn)生磁性）
提示：老師這里要提醒大家一點，就是我們做實驗的導線很短，所以這個電磁鐵非常耗電，所以不能長時間接在電源上。
4、師：現(xiàn)在，各小組關掉電源，過5至10秒鐘，同學們會看到什么現(xiàn)象？
生：大頭針會掉下來。
師：大頭針掉下來說明了什么？
生：磁性沒了。
師：在什么情況下磁性沒了？
生：在斷開電源的情況下。
師：我們又有了一個新發(fā)現(xiàn)，用一句話來概括就是……
生：斷開電源，電磁鐵失去磁性。（板書：斷電 失去磁性）
師：現(xiàn)在就請各小組輕聲地進行實驗，接通、斷開電源，重復三次，觀察實驗現(xiàn)象！
師：你的結果怎么樣？
學生匯報。
生：我把電源開關關掉后，大頭針掉下來了。
生：斷開電源后，電磁鐵上還有大頭針。
師：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
�。〝嚅_電源后，電磁鐵上還有少量大頭針，這是因為鐵釘上還有剩余的磁性，這個磁性持續(xù)的時間是短暫的，只要把電磁鐵輕輕的敲一下，鐵釘剩下的磁就沒有了。）
師：所以說，電磁鐵在斷電后，磁性應該是失去了。
5、電磁鐵的特性。
師：電磁鐵又有什么特性呢？
生：電磁鐵在通電時有磁性，切斷電流后磁性消失。
6、電磁鐵和磁鐵的區(qū)別。
師：磁鐵也具有磁性，電磁鐵和磁鐵都有磁性，那它們的磁性一樣嗎？（先后展示磁鐵與電磁鐵）
生：雖然磁鐵與電磁鐵都有磁性，但磁鐵的磁性能長久保持，而電磁鐵只有在電流通過線圈時才產(chǎn)生磁性。
師：我們都知道，磁鐵有磁性，它還分南北極，而且同極互相排斥，異極互相吸引。 那電磁鐵是否和磁鐵一樣也有這樣的特點呢，我們繼續(xù)來研究。
四．鐵釘電磁鐵的南北極的探究
1、了解指南針的南極和北極。
A、拿出材料盒中的指南針，放在桌子上，等到它的指針靜止不動之后，讓學生說一說它的南極和北極。
B、 將磁鐵靠近指南針，看一看指南針有何變化？找一找你的發(fā)現(xiàn) （磁鐵的南極和指南針的北極互相吸引……）
師：誰有用指南針檢測電磁鐵的南北極的方法了？
生：用鐵釘?shù)尼敿饨咏改厢樀哪蠘O，如果相吸，說明釘尖是北極。如果相斥，說明釘尖是南極。
師：老師的釘尖是南極還是北極？釘帽呢？
生：釘尖是北極，釘帽是南極。
師：那你解釋你所運用到的是什么道理嗎？
生：同極相斥，異極相吸。
2、質(zhì)疑：
�。◣煟耗俏覀兡懿荒芾弥改厢榿頇z測出電磁鐵的南北極呢？
想一想，你們小組的電磁鐵通電后，頂尖是南極還是北極？）
3、小組實驗，檢測南、北極。
師：現(xiàn)在小組內(nèi)檢測一下你們電磁鐵的南北極。
五、探討：電磁鐵的南北極和哪些因素有關？
1、接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一下釘尖是南極還是北極？說說你的判斷方法。
2、想一想：為什么有的小組釘尖是南極，有的小組卻是北極？（引導學生想一想導線的纏繞方向。）
小組匯報。
師：我們在制作電磁鐵時，有的同學是按順時針方向纏繞的，有的按逆時針纏繞，線圈的纏繞方向影響到了電磁鐵的南、北極方向。
�。ò鍟壕�圈纏繞的方向）
3、把導線的正、負極調(diào)換一下，接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一下現(xiàn)在的釘尖是南極還是北極？
師：你的實驗結果是什么？
師：通過我們的實驗，你能得出什么結論？
生：電池正負極連接方法改變了，電磁鐵的兩頭磁極也會發(fā)生變化。（板書： 電池的正負極接法）
六、總結
1、通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些關于電磁鐵的知識？（磁性，南北極的方向……）
2、電磁鐵還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們在下節(jié)課中繼續(xù)探討電磁鐵吧！
初三電磁鐵課件2
一、教材分析
本課指導學生認識電磁鐵的構造和性質(zhì)，同時培養(yǎng)學生“試驗探究能力”和“歸納概括能力”。
本課的教學重點：通過實驗探究影響電磁鐵此行強弱的因素。教學難點：培養(yǎng)學生的實驗探究能力和歸納概括能力。教材運用實驗探究的方法使學生認識什么是電磁鐵，認識電磁鐵的性質(zhì)，認識電磁鐵的兩極，認識點磁鐵兩極的不同與哪些因素有關系。學生親自動手實驗，可培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習物理的興趣和求知欲。
二、學情分析
本節(jié)課是教育科學出版社九年級下冊第八章電磁相互作用及應用第一節(jié)《電磁鐵》。學生在小學自然課中學習過永磁鐵的磁現(xiàn)象知識，在中學階段又掌握了磁場、磁感線和電流的磁場及串聯(lián)電路等電和磁相關的知識。同時學生具備了一定科學探究能力，但是，對電磁鐵等直接與生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系的知識確是全新的。
三、設計思路
�。�、教學目標
�。ǎ保┠軌蚋鶕�(jù)所給材料制作電磁鐵，在探究活動中比較永久磁鐵和電磁的異同
（２）知道什么是電磁鐵，認識電磁鐵的性質(zhì)。
（３）經(jīng)理電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關的探究學習，理解影響電磁鐵磁性強弱的.因素
�。ǎ矗┝私怆姶盆F在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的廣泛應用。
（５）通過探究過程體會探究樂趣，并找出控制電磁鐵磁性強弱的方法，激發(fā)學生學習興趣和求知欲
�。ǎ叮┡囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神、探究興趣和態(tài)度，培養(yǎng)學生歸納概括能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。
�。�、教學重點、難點
教學重點是通過實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
教學難點是培養(yǎng)學生實驗能力和歸納概括能力。
３、教學方法
啟發(fā)引導、設疑、點撥。
４、學法指導
質(zhì)疑、探究、觀察、討論、交流。
四、教學過程
（一）復習提問：通電螺線管的磁性和電流方向之間的關系是什么？
（二）導入新課
�。薄⒍嗝襟w片展示：在廢品站里，巨大的電磁起重機吸起幾噸重的廢鋼鐵，并把它們放在大型汽車上。。。。。。
“哇，真神奇！它怎么能隨意把鐵吸住或者放下來呢？”
２、教師演示：
將螺線管、導線、電源、開關、滑動變租器組成串聯(lián)電路。
�。�1）不接電源，用它接近大頭釘或小鐵釘
�。�2）連接電源開關Ｓ閉合時，用它接近大頭釘或小鐵釘，大頭釘或小鐵釘
被吸起。
（3）開關S斷開后，大頭釘或小鐵釘被放下。
（4）在螺線管內(nèi)插入鐵心在做一次上述實驗。
�。ㄎ鸫箢^針更多一些）
３、引導：
同學們，剛才試驗你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？這個裝置有趣么？好玩么？
４、學生討論：
這個裝置有時有磁性，有時又沒有磁性，好玩。
�。�、啟發(fā)：
這個裝置通電后能怎樣？與我們學過的那種物體有相同的性質(zhì)？（磁鐵）與磁鐵又有什么不同呢？
誰能給它起個名字？（電磁鐵）為什么？（通電時有磁性，不通電時沒有磁性。）
——————板書課題《電磁鐵》
６、引導：
你想親自動手驗證自己的想法么？并看看它的結構是怎樣的？
�。ㄈ⿲W習新課、自行探究、解決問題
第一部分：認識電磁鐵及性質(zhì)
�。薄⒅谱麟姶盆F
�。�1）同學們想不想親手做一個電磁鐵？（想）
老師今天就教教同學們來做一個電磁鐵，先拿一個大螺母（或者一個大鐵釘）和一根導線，注意導線的一端要留一段距離，然后從外向里繞（也可以從里向外繞），一圈兩圈……繞置20圈至50圈，最后再留一段距離，將兩端的線頭打一個結。一切準備好之后，就可以接上電池，不過時間不能過長，“一個電磁鐵即做成了”。下面同學們就按照上述方法制作電磁鐵，做完后按照老師的演示方法和步驟做三次吸起大頭針的試驗，并將吸起的大頭針放在桌子上數(shù)一數(shù)，看那一組吸起的大頭針數(shù)最多。
�。�2）分組試驗探究、教師指導
�。�、交流匯報探究結果：
各組匯報本組吸起大頭針的個數(shù)及每次做的方法。
�。�1）電磁鐵：內(nèi)部帶有鐵心的通電螺線管。（板書）
�。�2）性質(zhì)：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。
�。�3）電磁鐵磁性可有可無，可是永久磁鐵磁性不易消失。
3、質(zhì)疑：怎么有的組吸的多，有的組吸的少？看來電磁鐵的磁性有強有弱。
磁性強弱與哪些因素有關呢？下面我們就通過實驗進一步探究。
第二部分：探究影響電磁鐵性強弱的因素
1、啟發(fā)探究環(huán)節(jié)：那位同學能談談電磁鐵磁性強弱可能與哪些因素有關呢？
2、學生探討猜想
�。�1）電磁鐵的磁性是電流產(chǎn)生的，所以電磁鐵的磁性強弱可能與電流大小有關。
（2）螺線管的磁性與線圈匝數(shù)有關，所以電磁鐵的磁性強弱也可能與線圈匝數(shù)有關。
3、設疑：
�。�1）它們到底有沒有關系，通過什么來證實（實驗）
�。�2）如果我們要探究電磁鐵磁性強弱跟它們其中一個因素的關系，應該采用什么科學方法進行探究?(控制變量法)
激勵：同學們太棒了！
4、點撥：
（1）我們應怎樣判斷磁性的強弱？
（看其吸引大頭針或小鐵釘?shù)亩嗌伲?/p>
�。�2）怎樣改變線圈中的電流？
�。ㄓ没瑒幼冏杵骰蛘吒淖冸姵氐膫�數(shù)）
�。�3）怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？
�。ㄈ蓚�匝數(shù)不同的電磁鐵進行試驗）
�。�4）你能否設計一個實驗來探究、驗證我們的猜想呢？
5、分組探究（分兩大組，每組負責一個實驗方案）
6、學生討論、設計方案、探究實驗。
�。�1）組一：將電磁鐵與開關、電流表、滑動變阻器、電源連成一個串聯(lián)電路；調(diào)節(jié)滑動變阻器，取兩次大小不同的電流；比較電磁鐵吸引大頭針的多少，就可以判斷電磁鐵磁性強弱與電流的關系。
（2）組二：取匝數(shù)不同的電磁鐵與開關、電流表、滑動變阻器、電源連成一個串聯(lián)電路；保持電流不變；比較兩個電磁鐵的線圈吸引大頭針的多少；就可以判斷出電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系。
7、點撥與指導
在探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系時，有些組的同學可能會直接分別將兩個不同匝數(shù)的線圈接入到電路中，進行比較，而忽略了電流的變化，要及時調(diào)整電流大小相等。為了更準確、方便地控制電流，可設計一個串聯(lián)電路。
8、學生交流、匯報探究結果
�。�1）電磁鐵磁性強弱與電流大小有關。（電流越大磁性越強）（板書）
�。�2）電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)多少有關。（匝數(shù)越多磁性越強）（板書）
9、設疑
我們通過實驗探究已經(jīng)知道了影響電磁鐵磁性強弱的因素，再請同學們思考，用什么方法能改變電磁鐵的極性呢？
10、學生討論與實驗探究（過程）
11、交流匯報
用電流的方向可以控制電磁鐵的極性。（板書）
12、設疑
通過前面的探究實驗，要想使通電螺線管的磁性增強，我們采用了哪些措施呢？
13、演示實驗引導學生觀察
在通電螺線管中，插入鐵心后，吸起達頭針的個數(shù)與通電螺線管不插入鐵心時吸起大頭針的個數(shù)進行比較。（插入鐵心時吸起的大頭針多）
14、引導學生歸納實驗結論
電磁鐵磁性強弱與線圈中有無鐵心有關（線圈中有鐵心時磁性強）（板書）
15、學生質(zhì)疑
為什么插入鐵心時磁性會增強呢？
16、引導學生分析
當把鐵心插入通電螺線管內(nèi)部時鐵心被螺線管電流的磁場磁化成為磁體，它的磁場方向與通電螺線管的磁場方向一致，這就大大增強了磁性，所以鐵心對增強磁性起重要作用。
第三部分：電磁鐵在生產(chǎn)與生活中的應用：
————多媒體課件
�。�1）電磁起重機 （3）電鈴
�。�2）電磁鐵限流器 （4）電磁剎車裝置
�。�5）水位自動控制裝置 （6）溫度自動報警器
（7）磁懸浮列車
�。ㄋ模┱埻瑢W們談談本節(jié)課有何收獲和體會
（五）想想議議
1、電磁鐵中使用的鐵心應該用軟鐵還是鋼制成的？為什么？
2、試說明電鈴的工作原理。
（六）布置作業(yè)
教材 P5—1、2、3題
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