初三下《曹劌論戰(zhàn)》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解曹劌的戰(zhàn)略思想及軍事才能;
2、領(lǐng)悟取信于民、把握戰(zhàn)機(jī)、以弱勝?gòu)?qiáng)的道理;
3、理解部分詞語(yǔ)的古今差異。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、曹劌戰(zhàn)略思想;
2、文章詳略安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、曹劌戰(zhàn)略思想分析;
2、創(chuàng)新寫(xiě)作思路。
【教學(xué)方法】
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生討論、分析、歸納，以導(dǎo)促讀，以讀促寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，《三國(guó)演義》中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰(zhàn)役?(學(xué)生回答：赤壁之戰(zhàn))為什么這場(chǎng)戰(zhàn)役很有名?(學(xué)生答：以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng))對(duì)!那么歷史上這種以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例還有哪些呢?(學(xué)生紛紛發(fā)言。老師總結(jié)：官渡之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇反映長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的文章《曹劌論戰(zhàn)》吧。(板書(shū)“曹劌論戰(zhàn)”)
二、圍繞戰(zhàn)事，分析背景
1、課文選自什么地方?作者是誰(shuí)?
學(xué)生答：本文選自《左傳》(我國(guó)第一部編年體史書(shū));作者相傳是魯國(guó)史官左丘明。
2、戰(zhàn)爭(zhēng)名稱是什么?作戰(zhàn)雙方分別是誰(shuí)?
戰(zhàn)爭(zhēng)名稱：長(zhǎng)勺之戰(zhàn);戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)：長(zhǎng)勺;戰(zhàn)爭(zhēng)雙方：齊國(guó)，魯國(guó)。
3、這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)?
力量差別懸殊的.戰(zhàn)爭(zhēng);齊強(qiáng)魯弱;齊國(guó)侵略魯國(guó)(“齊師伐我”)。
4、魯國(guó)各派對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)度如何?依據(jù)是什么?(學(xué)生分組討論)
學(xué)生回答：統(tǒng)治者魯莊公積極應(yīng)戰(zhàn)(依據(jù)是“公將戰(zhàn)”);百姓漠不關(guān)心(依據(jù)是鄉(xiāng)人與曹劌的對(duì)話“又何間焉”);曹劌主動(dòng)請(qǐng)纓(依據(jù)是“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”)。
三、以“論”設(shè)問(wèn)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)
1、曹劌是什么身份?為什么要參戰(zhàn)?反映了他什么思想?
學(xué)生答：由鄉(xiāng)人與曹劌的對(duì)話可知曹劌也是一介平民;他參戰(zhàn)的原因是他認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”;國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，“處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”，面對(duì)敵國(guó)外患，敢挺身而出，這是一種高尚的愛(ài)國(guó)情操。
2、曹劌與莊公論戰(zhàn)，可分為幾個(gè)階段?(學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥)
學(xué)生歸納后答：三個(gè)階段：戰(zhàn)前(“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”);戰(zhàn)時(shí)(“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”);戰(zhàn)后(“既克”)。
解釋?zhuān)阂?jiàn)、既、克。
3、戰(zhàn)前曹劌與魯莊公是怎樣論戰(zhàn)的?其主題是什么?有何作用?
學(xué)生討論后答：通過(guò)三問(wèn)三答論戰(zhàn);其主題是“何以戰(zhàn)”，即討論戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)和依靠力量。
莊公提出三個(gè)條件：近臣、神靈、人民。曹劌否定了前兩者，肯定了第三者，表現(xiàn)了他的“取信于民”的思想，這是政治上的“遠(yuǎn)謀”。
解釋字詞：安、專(zhuān)、犧牲、加、信、獄、情。
掌握省略句式：必以分人→必以(之)分(于)人。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)中重點(diǎn)寫(xiě)什么事件?表現(xiàn)手法是什么?(學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥)
(學(xué)生答)寫(xiě)了兩件事：出擊時(shí)機(jī)的把握和追擊時(shí)機(jī)的把握;這是通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)的。
解釋?zhuān)汗�、馳、績(jī)。
5、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的論戰(zhàn)圍繞什么展開(kāi)的?有何作用?
師生共同討論后，學(xué)生答：圍繞勝利原因展開(kāi);作用：是對(duì)第2段戰(zhàn)爭(zhēng)指揮的解釋?zhuān)莿倮厝恍缘慕沂荆砻鞑軇ボ娛律系摹斑h(yuǎn)謀”。
解釋?zhuān)汗�、盈、靡、竭�?/p>
省略句式：一鼓作氣，再而衰，三而竭→一鼓(而)作(士)氣，再(鼓而士氣)衰，三(鼓而士氣)竭。
四、分組討論課文詳略
討論的問(wèn)題：
1、若文中加入戰(zhàn)場(chǎng)廝殺場(chǎng)面描寫(xiě)和追殺齊軍場(chǎng)面描寫(xiě)好嗎?
2、文中哪些內(nèi)容詳寫(xiě)?哪些內(nèi)容略寫(xiě)?作者為什么這樣安排?
經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論和教師點(diǎn)撥后明確：
1、課文的標(biāo)題是“論戰(zhàn)”，通過(guò)“論戰(zhàn)”表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能。若加入戰(zhàn)場(chǎng)廝殺場(chǎng)面和追擊齊軍場(chǎng)面，只能沖淡“論戰(zhàn)”這個(gè)中心，有損全文主題。
2、第1段詳寫(xiě)了“何以戰(zhàn)”。圍繞“何以戰(zhàn)”曹劌和魯莊公三問(wèn)三答，表現(xiàn)了曹劌“取信于民”的政治“遠(yuǎn)謀”;第2段略寫(xiě)了“如何戰(zhàn)”。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)曹劌從容不迫，指揮若定;第3段詳寫(xiě)了“何以勝”。充分顯示了曹劌的軍事“遠(yuǎn)謀”，完成了對(duì)他卓越的軍事家形象的刻劃。
五、開(kāi)拓思維，分析人物
引導(dǎo)學(xué)生著重分析兩個(gè)人物：
1、曹劌(要多肯定其成績(jī)：愛(ài)國(guó)，有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，謹(jǐn)慎冷靜，有卓越的軍事指揮才能。)
2、魯莊公(要一分為二地看待：政治平庸，軍事無(wú)知;但戰(zhàn)前作風(fēng)民主，集思廣益，愿接見(jiàn)還是一個(gè)平民的曹劌的求見(jiàn)并采納其民本思想;戰(zhàn)中知人善任，大膽放權(quán);戰(zhàn)后不恥下問(wèn)，虛心求教，是一位難得的開(kāi)明君主。)
六、寫(xiě)作練習(xí)
選取一個(gè)下面所給的題目，寫(xiě)一篇議論文，要觀點(diǎn)鮮明，論證有力，有自己的創(chuàng)新思維。
1、《論曹劌的遠(yuǎn)謀》;
2、《我看魯莊公這個(gè)人》。
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