角的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課件
角的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)和能力：
初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能用尺子和三角板畫(huà)角。
二、過(guò)程和方法：
巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)尋找生活中的角過(guò)渡到數(shù)學(xué)意義上的角。通過(guò)找角，制作角，做角變大變小的游戲，學(xué)唱畫(huà)角兒歌，理解角的各部分名稱，加深對(duì)角的理解。利用小圓片和星星管做及時(shí)反饋。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解到生活中處處有角，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。唱兒歌培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，親手制作角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
角的特點(diǎn)和畫(huà)法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確畫(huà)角
教學(xué)設(shè)想：
一、動(dòng)手折角，做活動(dòng)角，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力
二、觀察生活中的角，找找生活中的角，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系
三、開(kāi)展“比比誰(shuí)的眼力好”、“比比誰(shuí)的手兒巧”、“學(xué)唱兒歌”、“角色扮演”等游戲；
四、精心設(shè)計(jì)教具和學(xué)生學(xué)具
五、語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，兒童化
教 學(xué) 實(shí) 錄
一、設(shè)境征問(wèn)(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)
師：上課之前，老師帶你們?nèi)テ矫鎴D形王國(guó)走一走，你們喜歡嗎？
生：(齊)喜歡！
師：這些圖形有誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？舉手說(shuō)一說(shuō)
生：正方形 長(zhǎng)方形 圓 三角形！
師：是的，你們太棒啦，這些都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形。今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另外一種新的平面圖形朋友，叫做角�，F(xiàn)在讓我們一同來(lái)欣賞一下生活中的角吧！
生：(一同欣賞，共同發(fā)現(xiàn))……
師：從剛剛我們欣賞到的角，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么共同特點(diǎn)嗎？
生：(小組討論 匯報(bào)結(jié)果)都有一個(gè)尖尖的地方，兩條線！
師：想一想在生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)角呢？
生：(共同思考，各言其說(shuō))
師：我們給這個(gè)尖尖的地方和兩條線都起個(gè)名字，好嗎？
生：好！(群情激昂 共同起名字 各言其說(shuō))
師：我們給這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條線叫做角的兩條邊。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：角的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)同學(xué)們認(rèn)真觀察總結(jié)，每個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢？(教師統(tǒng)一結(jié)論 引出課題)
生：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊
[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入方式別具一格，從帶進(jìn)孩子進(jìn)入平面圖形王國(guó)開(kāi)始設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑，具有故事性。由欣賞生活中的數(shù)學(xué)到學(xué)習(xí)新知，過(guò)渡自然，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。讓學(xué)生在課堂上身體自由舒展，拓寬孩子們思考空間。]
二、自學(xué)悟道(數(shù)學(xué)樂(lè)園 我來(lái)挑戰(zhàn))
師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在就讓我們一同進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園，共同挑戰(zhàn)一些數(shù)學(xué)游戲，好嗎？(第一關(guān) 比比誰(shuí)的眼力好)[點(diǎn)評(píng)：用“數(shù)學(xué)游戲——比比誰(shuí)的眼力好”這種富于挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性的方式來(lái)代替單純的判斷題，更易于激發(fā)學(xué)生的`興趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。]
生：好！(獨(dú)自思考 做判斷 把答案寫(xiě)在圓片卡上)
師：掌握學(xué)生做題情況 點(diǎn)名學(xué)生回答 教師糾錯(cuò)學(xué)生問(wèn)題(生紛紛舉手)
生1：第2，3，5不是角，1和4是角
師：同學(xué)們都太棒啦，我們不但要學(xué)會(huì)什么是角，而且要學(xué)會(huì)怎么畫(huà)角，想一想角的樣子，我們?cè)撛趺串?huà)角呢？
生2：要畫(huà)出角的頂點(diǎn)和角的邊
師：你真聰明。畫(huà)出角的頂點(diǎn)和兩條邊，現(xiàn)在請(qǐng)你在自己的圓片紙上自己也獨(dú)自完成畫(huà)一個(gè)角。(教師巡視)
生：共同嘗試畫(huà)角
師：剛剛老師看了大家畫(huà)的角，雖然有的孩子畫(huà)的角很好看，但是卻沒(méi)有按照一定的順序畫(huà)，現(xiàn)在就讓我們一起跟著電腦博士來(lái)畫(huà)角好嗎？
生：(認(rèn)真觀看畫(huà)角步驟)
師：教師板書(shū)演示畫(huà)角過(guò)程
生：每人再畫(huà)兩個(gè)角(教師巡視)
師：大家畫(huà)的角都太好啦，現(xiàn)在我們就來(lái)放松一下，共同唱一首畫(huà)角的兒歌，好嗎？
生：好！(師生一起邊拍手邊唱兒歌，心靈靈動(dòng)舒爽，身體舒展)
小小角，真簡(jiǎn)單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；
畫(huà)角時(shí)，要牢記；先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。
[點(diǎn)評(píng)：游戲設(shè)計(jì)合理，突破重點(diǎn)，方法得當(dāng)。兒歌的插入使課堂更加舒能，使學(xué)生身體舒展，心靈舒爽，豐盈舒暢，大腦和身體共同運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的舒。]
三：聚智求解(鞏固提升 夯實(shí)基礎(chǔ))
師：游戲樂(lè)園，我來(lái)挑戰(zhàn)，進(jìn)入第二關(guān)，比比誰(shuí)的手兒巧！看，這是圖中小朋友們做的角。我們也來(lái)自己制作一個(gè)角，好嗎？
生：用手中的小圓片和星星管動(dòng)手制作角(教師巡視)
師：(展示學(xué)生用圓片和星星管制作的角給大家看。)大家做的角都很好，老師這里也有一個(gè)比你們的都要長(zhǎng)的星星管，這個(gè)星星管有著神奇的魔力，它會(huì)變大也會(huì)變小，你信嗎？(和孩子們一起做角變大變小的游戲)
[點(diǎn)評(píng)：全體學(xué)生自己親手制作角，在自己動(dòng)手制作角的過(guò)程中，鞏固角的特點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，知識(shí)活學(xué)活用，感受角的大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在課堂上讓所學(xué)為所用服務(wù)。充分體現(xiàn)學(xué)生的能。]
四、分享驗(yàn)證，形學(xué)成問(wèn)(本課小結(jié)，深化內(nèi)容)
師：游戲樂(lè)園，第三關(guān)，假如你是角，你會(huì)怎么介紹自己？(小結(jié)新知)
生1：hi，大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
生2：大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。我的邊都是直直的，我的頂點(diǎn)尖尖的。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的太棒啦！都是一個(gè)個(gè)的小演員呀。今天的家庭作業(yè)是，回到家，每個(gè)人給自己的爸爸媽媽做一做角變大變小的游戲好嗎？
總結(jié)：把自己當(dāng)做角來(lái)總結(jié)知識(shí)，不僅達(dá)到了本節(jié)課課堂小結(jié)的目的，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位而且使本節(jié)課教學(xué)方法新穎獨(dú)特，方法多樣，角度多元化。把總結(jié)新知變?yōu)榻巧缪荩拐n堂結(jié)尾得到幽默和升華。是舒能課堂舒和能的保障。
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