一年級上冊教案(精選13篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
一年級上冊教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
第2——5頁(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中,初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、對學(xué)生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的`意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生有序數(shù)數(shù)的思想.
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt。
教學(xué)過程:
一 課前自學(xué)2-3
自學(xué)提示:
1、這幅圖上都有些什么?(從圖中你看到了什么?)
2、 分別數(shù)出你所看到的物體的個(gè)數(shù)
3 、跟同桌說說?
二 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、激發(fā)興趣
。1)數(shù)數(shù):從1數(shù)到10
。2)師:這是一所漂亮的小學(xué)校,今天是開學(xué)第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了,看看圖中都有什么?
2、 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出1至10的人和物
師:大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò),我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目較大的
(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物
一面國旗,用數(shù)字1表示
找一找,圖中還有什么可以用數(shù)字1表示
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物
注:數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí),讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的?
讓學(xué)生到臺(tái)上數(shù)數(shù)看
師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么做?(適時(shí)滲透有序數(shù)數(shù)的方法)
三 認(rèn)讀1至10各數(shù)
。1) 同桌互相讀一讀
。2) 數(shù)身邊的數(shù)
師:這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示,在我們周圍或生活中有沒有可以用數(shù)來表示的事物?
。3) 說一句帶數(shù)的話
四 小結(jié)
一年級上冊教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
比多少(第6―――8頁)
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng),知道”同樣多”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多,少的含義
2、 通過聽故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心,幫助的良好品德
3、 通過操作,觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生初步體驗(yàn)一一對應(yīng)思想,會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)
生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套(1-10)
教學(xué)過程:
一、 課前自學(xué):
看圖編一個(gè)簡短的故事,并說給同桌聽
二、主動(dòng)探討,獲得新知
請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
1、 創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?
師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?
2、 引導(dǎo)觀察,初步感知
A:出示書中第6面的`圖畫:
問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))
B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣一個(gè)對著一個(gè),都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)
3、 動(dòng)手操作,理解新知
。1)師引導(dǎo)學(xué)生擺”同樣多”
第一行擺6個(gè)三角形,請學(xué)生擺圓和三角形同樣多
。2)小結(jié):像這樣一個(gè)三角形對一個(gè)圓,這樣的比較方法,我們稱它為”一一對應(yīng)”
4 教學(xué)”多””少”
。1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?
。2)一個(gè)小豬對一根木頭比,誰多誰少?
木頭多,小豬少
師:我們還可以說木頭比小豬多,換一句話說就是,小豬比木頭少
。3)圖上還可以比什么?
5 操作
。1)第一行擺5個(gè)三角形,第二行擺圓
圓比三角形多2個(gè)
。2)第一行擺6個(gè)五角星,第二行擺圓
五角星比圓多1個(gè)
三、鞏固
1、 說一說
問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào),可以不舉手,誰先站起來誰就先說)
2 學(xué)生完成第8頁的1――――4題。
四 總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了比多少,知道在比較時(shí),可以一個(gè)對著一個(gè)比,用一一對應(yīng)方法,就會(huì)得到正確的結(jié)果
一年級上冊教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
加法(第23頁-第24頁的內(nèi)容:加法的初步認(rèn)識(shí))
完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的`方法。
3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖
生:小棒或?qū)W具卡
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?
3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)
問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?
4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師板書:4+1= )
二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作,探索多種算法
問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
2、全班交流算法。
。▽Φ贸霾煌惴ǖ男∨笥呀o予鼓勵(lì),并板書5)
師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,這個(gè)辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。
三、分層練習(xí),辨析理解
1、“做一做”第1題
。1)先請學(xué)生看圖說圖意,再請小朋友在全班交流。
(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5 ,2+3=5
師:說說你是怎樣算的?
觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄊ箤W(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)
2、“做一做”第2題
要求學(xué)生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂,鞏固深化
1、游戲一:貼蘋果
要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。
評價(jià)方式:請學(xué)生當(dāng)“小法官”
2、紅花配綠葉
要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案
游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。
評價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”
五、作業(yè)完成第27頁的第1————4題
一年級上冊教案 4
教材分析:
連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)算,從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力,并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn),但卻是難點(diǎn)之一。教材先通過例1教學(xué)連加,然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減,接著通過一系列的練習(xí),逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減算式的含義,鞏固對運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析:
作為本單元的難點(diǎn)之一,學(xué)生要熟練掌握連加連減知識(shí)并不容易。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境,多觀察、多討論、多表述,在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算方法,使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)掌握連加連減知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過實(shí)際情景建立連加連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的具體含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。
3.使學(xué)生在與他人合作交流的過程中,增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí),提高協(xié)作能力。
4.使學(xué)生在理解掌握知識(shí)的同時(shí),體會(huì)連加連減與生活的密切聯(lián)系,感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用自己的話表達(dá)圖意,理解連加連減的含義。
2.掌握運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
連加連減的運(yùn)算順序。
設(shè)計(jì)思路:
長期以來,計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素,脫離了學(xué)生個(gè)體。因此,計(jì)算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標(biāo)的實(shí)施,給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的.,設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑,充滿童趣的情境,讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、算式卡片等。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí):口算。(課件出示口算題)
〔設(shè)計(jì)意圖:連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的,因此對10以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有必要的。通過以開火車的口算形式,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。如:師:“小火車呀,開呀開起來,開到哪里去?”生:“開到我這來呀!”〕
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1.教學(xué)連加
。1)課件演示P72頁主題圖;
(2)學(xué)生觀察情景圖,完整說圖意,并提數(shù)學(xué)問題。
。3)學(xué)生匯報(bào)交流:草地上有5只小雞,跑來了2只,又跑來了1只,這時(shí)草地上一共有幾只小雞?
。4)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上嘗試列式,再指名口答。
。5)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,老師板書出示:5+2+1=
。6)揭示課題:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加,今天的算式是三個(gè)數(shù)相加,這樣的算式我們稱為連加。板書:連加。
。7)動(dòng)手操作,合作探究計(jì)算方法。
、賹W(xué)生同桌擺小棒研究連加計(jì)算方法,老師巡視指導(dǎo)。
、趯W(xué)生代表演示擺法和算法。
、厶釂枺合胍幌5+2+1先算( )加( )得( ),再用( )加( )等于( )。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
④小結(jié):三個(gè)數(shù)連加,先用前面的兩個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。
。8)讀算式:5+2+1=8讀作:5加2再加1等于8。
2.教學(xué)連減
。1)課件演示P72主題圖;
。2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,完整說圖意,并提數(shù)學(xué)問題。
。3)學(xué)生嘗試練習(xí)后再匯報(bào)結(jié)果,老師板書:8-2-2=
(4)揭示課題:像這樣的算式我們稱為連減。板書:連減。
。5)動(dòng)手操作,合作探究連減的計(jì)算方法。
①學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計(jì)算方法,老師巡視指導(dǎo);
、谡垖W(xué)生代表匯報(bào)擺法和算法;
③出示想一想:8-2-2先算( )減( )得( ),再用( )減( )等于( )。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
、苄〗Y(jié):三個(gè)數(shù)連減,先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù),再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
。6)讀算式:8-2-2=4 讀作:8減2再減2等于4。
3.鞏固練習(xí)
、賹W(xué)生編2道連加、2道連減算式,學(xué)生分組練習(xí)。
、诮炭茣鳳72“做一做”(讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋,集體訂正)。
〔設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué),并得到全面發(fā)展!
三、游戲:
請同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。
1.先請5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上,接著走了2個(gè),又走了1個(gè),最后剩下多少個(gè)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算,再集體訂正。)
2.先請4個(gè)同學(xué),再請2個(gè)同學(xué),再請3個(gè)同學(xué),現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算,再集體訂正。)
〔設(shè)計(jì)意圖:游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在充滿歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)效果是顯而易見的!
四、拓展提高
1.猜一猜:我們學(xué)校的電話號(hào)碼。學(xué)生計(jì)算7道題,每一題的計(jì)算結(jié)果連起來就是我們學(xué)校的電話號(hào)碼。
。7532754)4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=
2.開放題。筆記本每本3元,橡皮擦每塊1元,圓珠筆每支3元,套尺每副2元。如果你買了其中的三種物品,算一算,要用多少錢?小紅有10元錢,買了其中兩樣物品,還剩多少錢?
〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí),讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問題,體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。〕
五、總結(jié):
1.學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2.拓展延伸:學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用。如:媽媽買了10個(gè)蘋果,我們家星期一吃了2個(gè)蘋果,星期二吃了3個(gè)蘋果,還剩幾個(gè)蘋果?
〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。〕
3.總結(jié)。
一年級上冊教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義;知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn): 培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn): 滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片;
3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來“認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
。2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的`時(shí)刻,你知道嗎? 鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少? 3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
。1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
。2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表
1.過渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫。小明出場,提問:
。1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?
。2)對其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫鐘面
1.過渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.請大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評比。
七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看
古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
一年級上冊教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。
2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
教具準(zhǔn)備:
主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?
生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
二、導(dǎo)入新課
師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識(shí))
學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。
。墼O(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
三、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?
生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。
師:還可以怎樣數(shù)?
生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。
師:數(shù)一數(shù),有幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。
師:誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。
師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
[設(shè)計(jì)說明:充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的`教育。]
。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)
師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))
教學(xué)活動(dòng):貼出數(shù)字卡片6和7。
學(xué)生活動(dòng):齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng):同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)
師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
。墼O(shè)計(jì)說明:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。]
(三)教學(xué)數(shù)序
教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?
生:5添1是6(齊讀)。
師:6個(gè)珠子再添1顆是幾?
生:6添上1是7(齊讀)。
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?
生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。
師:誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
學(xué)生活動(dòng):6、7、6搶答。
[設(shè)計(jì)說明:學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
學(xué)生活動(dòng):從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片,再數(shù)6個(gè)圖片,最后數(shù)7個(gè)圖片。
師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰。
生:5比6小,6比7小。
教師活動(dòng):板書:5○6 6○7。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào): 5○6 6○7。
教師活動(dòng):板書:5<6 6<7。
師:誰比誰大呢?誰會(huì)說呢?
生:6比5大,7比6大。
教師活動(dòng):板書:6○5 7○6。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):6○57○6。
教師活動(dòng):板書:6>5 7>6。
[ 設(shè)計(jì)說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。]
(五)教學(xué)序數(shù)
教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。
師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)
生:……
教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
學(xué)生活動(dòng):數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。
[設(shè)計(jì)說明:學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]
。┲笇(dǎo)書寫
師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書上。
四、游戲
教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
、偬(hào) 2 3() 5()();
、谔(hào)5○6 6○7;
、厶(hào)()()5();
④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號(hào)6○5 7○6;
、厶(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生做以上題目。
2 3 4 5 6 7;
5<6 6<7;
7 6 5 4;
6 7;
6>5 7>6;
6;
紅色。
[設(shè)計(jì)說明:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會(huì)到樂。]
五、全課總結(jié)
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個(gè)故事,四人小組說一說。
分組說說,指名回答。
六、板書設(shè)計(jì)(略)
七、教后記
本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用投影器的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容,我注意滲透了學(xué)生之間的評價(jià)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價(jià)功能,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。
一年級上冊教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一. 按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)
1.看第2頁的圖,這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?
2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚,個(gè)數(shù)是1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?
3學(xué)生獨(dú)立觀察。
二. 匯報(bào)。
1. 生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書1、2、3……
個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個(gè)數(shù)是3的.有…… 石凳、帽子
個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問:你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?
個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、
個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、
個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹
個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。)
2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?
3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。)
三.討論。
剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報(bào)。
四.匯報(bào)。
小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
五.小結(jié):
這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年級上冊教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4,第1、2個(gè)紅點(diǎn)
教材分析:
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo):
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵:
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小圓片、課件、小圓片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個(gè)人,二組9個(gè)人,我們一起去玩吧。ㄕn件出示情境圖)
你看到了什么?有什么問題要問?
[設(shè)計(jì)意圖:由拔河的談話引入,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在交談中明確拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等,從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)
師:
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)
2、匯報(bào)展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到最好的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)
3、由拔河比賽以及上面的'展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件
10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9
9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10
4、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號(hào),大口朝右小于號(hào);可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個(gè)小于號(hào),“大口朝右小于號(hào)”,把右手食指和中指撐開,形成一個(gè)大于號(hào),“大口朝左大于號(hào)”,等等。)
[設(shè)計(jì)意圖]:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個(gè)問題,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決方法,樹立這種意識(shí)對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時(shí)還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次,記住“>”、“”、“
一年級上冊教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、圖片、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊導(dǎo)入
師:同學(xué)們,安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
生:最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
師:今天,就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧!大家看屏幕,這里有4只丑小鴨,每只丑小鴨都帶有3道題,只要同學(xué)們把這些題解決了,就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎?
生齊說愿意。
師出示速算題:
①3+5= 5-2= 3+2+3=
、8-8= 7+2= 10-5-2=
、10-3= 5+4= 3+2+4=
、4+6= 8-5= 7-2-3=
生速算出答案。學(xué)生每正確算出3道題都會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。
師:啊!多么美麗的白天鵝啊!聽!是什么聲音?(放天鵝的叫聲)原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了,它們飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了,藍(lán)藍(lán)的湖水水平如鏡,雪白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來,湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草,色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了,落入湖中盡情嬉戲,無憂無慮地游玩(邊電腦演示邊放錄音,教師講解)
[低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。教者能根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,引入新課,通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]
自主探索,學(xué)習(xí)新知
師:這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過,看現(xiàn)在的場面,你能敘述出來,并提出一個(gè)問題嗎?
[由舊知導(dǎo)入新知,有利于學(xué)生在比較新、舊知的異與同之中,主動(dòng)地去思考,為學(xué)生自覺探索新知?jiǎng)?chuàng)造了條件,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,自己敘述,理解圖意,然后自己讀題,自己試算,體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)。]
生:湖里有4只天鵝,又飛來3只,一共有幾只天鵝?
師:要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢?
生:把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是4+3。
。◣煱鍟4+3。再演示飛走2只的場面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦?
生:再減去2只。
師:從幾只里減去2只?
生:從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。
師補(bǔ)充算式:4+3-2,并讀算式。
生讀算式。
師:同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?
生:連加、連減一道題里只有加或者減,而這道題里既有加又有減。
師:那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。
生:加減,有加有減,加減混合
師:像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合)生齊讀課題。
師:誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。
生指名說。
師:那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?我們來討論一下這個(gè)式子先算什么,再算什么。
生討論。生匯報(bào):先算4+3=7,再算7-2=5。
師:同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3=7,再算7-2=5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。
師:第二天,這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊,他們發(fā)生了怎樣的情況呢?
。ǔ霈F(xiàn)連續(xù)的電腦畫面)誰來說一說?
生:湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。
師:你能提出什么問題?
生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
師:誰來列式?
生:列式為4-2+3。(師板書)
師:上面算式先算什么,后算什么,請同學(xué)們試做。
生匯報(bào)。
師:做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)?
生:記住第一步的得數(shù)2。
師:請大家回憶一下例1、例2的計(jì)算過程,誰能說一說我們計(jì)算的順序?
生:我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算,與連加、連減相同。
師:現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計(jì)算。
完成書上第75頁做一做。(擺小棒,補(bǔ)充算式,再計(jì)算)
看書質(zhì)疑。
師小結(jié):同學(xué)們真棒,看了兩幅畫面,就自己解決了加減混合運(yùn)算的問題,你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來,我們再到別處去看一看,好嗎?
[在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中,學(xué)生對聲情并茂的場景深深吸引,手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮,從而加深了學(xué)生對知識(shí)的理解和鞏固。]
設(shè)置情境,解決問題
師:看,一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來它是要讓大家來幫忙的。
。ǔ鍪镜76頁的第1題畫面)
師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?不告訴別人,自己把算式寫在紙上。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
師:小猴子怎么還不走呢?原來他還有一道題呢!(投影出示)
在○里填上>、<或=。
9-3+2○7 1+6-4○4 9-7+5○5 8+2-5○5
6+4-9○9 9-3+2○9 8+2-1○7 4+3-1○5
師:大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題,聽,它在謝你們呢!(放猴子的叫聲)
大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧啊!
原來是森林里開了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),小貓、小狗、小鴨和小雞分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名,森林之王獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子,你能幫它們找到房子嗎?(電腦演示)
[運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問題,讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'價(jià)值,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問題的能力有切實(shí)的幫助。]
生搶答完成。
師:獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家,但是它有個(gè)條件,就是做對一道題得一顆智慧星,最后看誰的智慧星最多,誰就是最聰明的同學(xué),F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
生獨(dú)立完成,把答案寫在題紙上,集體訂正。
全課總結(jié)
同學(xué)們真是太聰明了,不僅學(xué)會(huì)了加減混合,而且?guī)椭中?dòng)物們解決了這么多問題,老師真為你們感到自豪?磥頂(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀,就讓我們積極開動(dòng)腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!
[通過電教媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的心理和生活中喜歡做游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來,使學(xué)生在樂中學(xué),在玩中學(xué),有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。]
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
加減混合這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題。它們在編排上基本相同,因此我在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教扶放的原則。
根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
為此,我在本課的設(shè)計(jì)中,努力做好以下幾點(diǎn):
1.利用舊知,鋪路搭橋
課伊始,復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺(tái),而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。而連加、連減的計(jì)算方法也與加減混合相同,因此通過這一知識(shí)的復(fù)習(xí)及5+3-2 10-5+3式題的引入,可以使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口,從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn),為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
2.體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的雙主體性,采取各種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程。
教學(xué)中,教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋,全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來,使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài),體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)教扶放原則,提高學(xué)生的自學(xué)能力,如例2的教學(xué)。同時(shí)教師還重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括規(guī)律,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來,從而得出了方法相同的結(jié)論。練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、有趣味,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力及解決實(shí)際問題能力。
3.生動(dòng)有趣的電腦畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,美妙動(dòng)聽的故事提高了學(xué)習(xí)的興趣。
電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段,它能通過動(dòng)畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫面,如例題畫面的展示、練習(xí)題中的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
低年級學(xué)生喜歡聽故事,愛玩好動(dòng),因此在教學(xué)中始終由白天鵝來牽線,在森林中完成例題和練習(xí)。大森林里所發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)美好的故事,實(shí)際上就是例題和練習(xí)題。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識(shí)。
總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件,使他們學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,真正體現(xiàn)了上課伊始注意力集中,下課之時(shí)仍能興趣盎然,做到了教與學(xué)融為一體。
專家評析
全課借助多媒體教學(xué),能較好地吸引一年級學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,有利于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教師沒有局限于知識(shí)的教學(xué),更注重知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)必需的知識(shí)后,及時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。
一年級上冊教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中認(rèn)識(shí)加號(hào),學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
2、經(jīng)歷擺一擺的實(shí)踐活動(dòng),理解加法的意義。
3、在具體的情境中,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的問題意識(shí),體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄翰乱徊隆?/p>
師:老師手上有些什么?猜一猜。生:杯子?花?鉛筆?
師:對,有幾枝鉛筆呢?板書課題:有幾枝鉛筆
二、探究新知體會(huì)加法的含義。
(一)說一說。
1、說一說。
師:認(rèn)真看老師手上的鉛筆,每只手上各有幾枝?
生:一只手上有3枝,一只手上有2枝。
師:(合擾)現(xiàn)在表示什么意思?
1生:合起來是5枝。
2生:一共有5枝。
師:(雙手分開,再合擾)請完整的`說一遍。
生:一只手上有3枝鉛筆,另一枝手上有2枝鉛筆,一共有5枝鉛筆。
2、認(rèn)一認(rèn),寫一寫。
師:象這樣:一只手上有3枝鉛筆,另一枝手上有2枝鉛筆,一共有5枝鉛筆。我們可以用一個(gè)加法算式來表示。
板書:2+3=5
師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“=”這個(gè)符號(hào),你認(rèn)識(shí)“+”符號(hào)嗎?
生:加號(hào),媽媽教我認(rèn)過。師:真棒,你會(huì)向大人學(xué)習(xí)本領(lǐng)!
生:加號(hào),我從書本上看的。師:更了不起,你會(huì)向書本學(xué)習(xí)本領(lǐng)!
師:請拿出手指跟著老師寫一寫,一橫,一豎一樣長。
3、讀一讀。
師:你會(huì)讀2+3=5嗎?板書:2加3等于5。跟讀兩遍。
4、再說一說。
師:在這個(gè)算式中,2表示什么?3表示什么?5表示什么?
5、練一練。
師:做“一只手1枝鉛筆,另一只手4枝鉛筆,一共有幾枝鉛筆?”你也會(huì)用一個(gè)加法算式來表示嗎?
生:(每個(gè)同學(xué)在自己的課堂本上寫出加法算式)1+4=5
師:0+5=5,2+2=4,3+1=4等
(二)擺一擺。
1、擺一?磶煍[,完成算式的填寫。1+3=□
2、擺二?磮D學(xué)生自己擺,完成算式的填寫。2+□=□
3、擺三。學(xué)生獨(dú)立擺,完成成算式的填寫!+□=□
引入兩種解法:2+3=5 3+2=5
4、深入理解。(擴(kuò)展加法算式的意義)
師:2+3=5表示:一只手上有3枝鉛筆,另一枝手上有2枝鉛筆,一共有5枝鉛筆。2+3=5又表示:一邊2個(gè)桃子,另一邊3個(gè)桃子,一共有5個(gè)桃子。這2+3=5可以表示多種意思,你也能找一個(gè)象這樣,表示不同意思的例子嗎?
生:2本書和3本書,合起來是5本書。
。ㄈ┍嬉槐。
1、獨(dú)立嘗試列式導(dǎo)出“辨一辨”。
3+1=5( )和2+3=5 ( )
師:你們能說說自己為什么這樣列式嗎?
生:原來有3輛車,又開來了1輛車,一共有4輛車。
生:圖上有4輛車,又還有一個(gè)警察叔叔,所以一共是5。
師:四人一個(gè)小組議一議。誰是正確的?
生:車要與車合,車不能跟人合。
生:我們學(xué)過分類,水果與水果才能分在一起,蔬菜與蔬菜分在一起,所以我們不能把人和車分在一起。
師:你真了不起,能把學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到新課的學(xué)習(xí)中來。
(四)找一找。
1、我們學(xué)習(xí)了加法算式。你也能在教師里找一找加法問題嗎?
生:前面1塊黑板,后面1塊黑板,一共是2塊黑板。
生:這邊2個(gè)窗戶,那邊2個(gè)窗戶,一共有4個(gè)窗戶。
2、回家找一找,家里的加法問題,與爸爸媽媽一起分享尋找加法問題的快樂。
一年級上冊教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.通過具體情境,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,熟練數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)教具:
課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來,這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識(shí),多高興。〗窈蟠蠹乙ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得最好。
同學(xué)們,今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動(dòng)物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動(dòng)物學(xué)?纯此鼈兊摹翱蓯鄣男@”吧。ò鍟n題)
設(shè)計(jì)意圖:首先告訴學(xué)生對他們的到來表示歡迎,拉近師生間的距離,把學(xué)生引進(jìn)課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課,根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得好,是借此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、自主探究
1.創(chuàng)設(shè)情境。
跟小朋友們一樣,許多小動(dòng)物也到了上小學(xué)的年齡,它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動(dòng)物學(xué)!。你瞧,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了!”
2.看圖數(shù)數(shù)。
出示課件(教材第2~3頁情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說一說。
。1)師:這就是建在大森林里的“動(dòng)物學(xué)校”,圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流,學(xué)生可能會(huì)說
圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué);有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個(gè)小朋友在認(rèn)真地想問題!
小結(jié):我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開的鮮花。
設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象,這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的,進(jìn)而借助生動(dòng)活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境,讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過組織學(xué)生交流,了解學(xué)生觀察到的信息,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,為抽象地?cái)?shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此,要給學(xué)生足夠的.時(shí)間匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中,注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案,同時(shí)把語句說完整。
。2)師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師:誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?
根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。
學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。要給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。
如果學(xué)生不能說出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù),告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)
師:誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個(gè)數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。
指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個(gè)一個(gè)數(shù)出一種事物的個(gè)數(shù),教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。
依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學(xué):1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹,9只小鳥,10只蝴蝶。
(根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字,并貼上相應(yīng)的圖片。)
如果有的學(xué)生說出1個(gè)太陽、2個(gè)小朋友、5個(gè)木樁、校園門口有5個(gè)大字等,都要給予肯定和表揚(yáng)。
師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學(xué)有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。
學(xué)生之間相互交流:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),都是數(shù)數(shù)的方法。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息,通過觀察和數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),既了解了學(xué)生的認(rèn)知水平,又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,還能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是從實(shí)際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門,其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識(shí)。
3.觀察方法指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息,但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因?yàn)榇蠹以谟^察的時(shí)候沒有注意觀察的順序,我們可以從上往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看,總之就是要按一定的順序觀察,認(rèn)真思考才能有所收獲。
出示課件(球、木樁):你瞧,圖中的小朋友仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)物體的形狀特點(diǎn),你知道是什么嗎?
球:圓圓的。
木樁(長方體):長長的、方方的。
你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的,教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)
設(shè)計(jì)意圖:在此教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,達(dá)到了本課時(shí)的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體,為今后學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”打下良好的基礎(chǔ)。
4.尋找身體上的數(shù)。
師:1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們的身體上就有許多,現(xiàn)在我們一起來找一找,說一說。
(1)同桌之間互相觀察,互相交流。
。2)集體反饋交流。
。▽W(xué)生可能會(huì)說:有1個(gè)腦袋,2只耳朵,10個(gè)手指頭……只要說得對,就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識(shí)。
三、總結(jié)提升
學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!
學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):同學(xué)們,你們學(xué)得真好,能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法,可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù);經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué),今后要細(xì)心觀察,相信你們會(huì)更棒!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,既可以促使學(xué)生加深對知識(shí)點(diǎn)的印象,又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì):
可愛的校園(數(shù)數(shù))
教學(xué)反思:
1.本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,是有趣的,繼而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.在觀察情境圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動(dòng)。本課時(shí)顯性的教學(xué)目標(biāo)是數(shù)數(shù),而隱性的教學(xué)目標(biāo)是在數(shù)數(shù)的過程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富,學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)需要按照一定的順序觀察。
3.探究活動(dòng)結(jié)束時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)觀察、數(shù)數(shù)的“小竅門”,培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識(shí),是學(xué)生今后不斷提高的有效措施,為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。
一年級上冊教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;
3.在實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)們初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.教具:課件、門票(算式卡片)、迷宮圖、信箱、通關(guān)密碼卡
2.學(xué)具:迷宮圖
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、進(jìn)入樂園
師:今天是個(gè)好天氣,老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
生:有。
。ㄕn件出示數(shù)學(xué)樂園大門的圖片,圖中出現(xiàn)一個(gè)米奇和米妮在歡迎小朋友們。)
師:我們來到數(shù)學(xué)樂園門口了,誰在歡迎我們呢?趕緊坐上環(huán)園列車出發(fā)吧!
二、智慧屋——對口令
。ㄕn件出示數(shù)學(xué)樂園的地圖,圖上小車行駛到達(dá)第一站——智慧屋。喜羊羊說:“你們會(huì)對口令嗎?”)
師:第一站到了。對口令,你們有沒有信心?
生:有。
師:老師說一個(gè)數(shù),你們就說一個(gè)關(guān)于它的組成。說的時(shí)候還要用手指比出來。
師:幾和幾組成8?
師:請4個(gè)同學(xué)先給大家示范一下,誰愿意?2個(gè)同學(xué)為一組。
師請2組同學(xué)上臺(tái)示范。
師:看著他們已經(jīng)通過這一關(guān)了,你們是不是也想快點(diǎn)通過這一關(guān)呢?
生:想。
師:那趕緊進(jìn)入游戲吧!
。ㄕn件依次出示6、9、10這幾個(gè)數(shù)字。)
生生同桌合作對口令。
三、快樂城堡——排排坐
1.老師發(fā)指令
。ㄕn件出示樂園地圖,小車從第一站開往第二戰(zhàn)——排排坐。)
師:到達(dá)第二站了。這一關(guān)叫做“排排坐”。怎么玩呢?
師:現(xiàn)在請每列同學(xué)報(bào)數(shù)。記清楚自己是第幾。
師在其中一列示范。
。ㄕn件出示數(shù)字2。)
師:同學(xué)們的前面在哪邊?后面呢?現(xiàn)在請這一排的同學(xué)挺清楚老師的口令。請從前往后第2位同學(xué)站起來。請前面2為同學(xué)站起來。
生起立,其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。
2.學(xué)生發(fā)指令
。ㄕn件出示數(shù)字3、4、5。以及文字:請從前往后第 位同學(xué)站起來;請前面 位同學(xué)站起來。)
師:現(xiàn)在,老師請小幫手們試著用屏幕上的數(shù)來發(fā)指令吧。發(fā)指令的同學(xué)可以隨意請一組同學(xué)聽口令。
學(xué)生發(fā)指令,其他同學(xué)根據(jù)指令起立。
四、闖迷宮
。ㄕn件出示樂園地圖,小車從第三站開往“迷宮”。)
師:現(xiàn)在我們到了迷宮,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),迷宮有一個(gè)進(jìn)口,兩個(gè)出口。要怎么走呢?
。ㄕn件出示:“按1,2,3,···,9的順序走!保
師:沒人桌子上都放著一張迷宮圖,你想怎么走就把它畫出來,每人只能走一次,也就是只能畫一條路線。
生動(dòng)手“闖迷宮”,師請4個(gè)同學(xué)到黑板上板書。
師:黑板上的同學(xué)走的路線各不相同,你們還有不同的么?
師:走出迷宮的同學(xué)請舉手。這么多的同學(xué)都找到了迷宮的出口,都是好樣的。這里面肯定有跟剛才那些走法不同的同學(xué),下課我們可以繼續(xù)交流。
師:剛才在走迷宮的過程中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?只要我們按照從1到9的順序,就不會(huì)迷路了。迷宮有兩個(gè)出口,從1號(hào)出口出來的同學(xué)拿上你們的'門票站在左邊。從2號(hào)出口出來的同學(xué)站在右邊。
學(xué)生按要求分成兩隊(duì)。
五、迷你郵局和活動(dòng)大廳——送信或投球
1.送信
。ㄕn件出示樂園地圖,小車分成了兩輛,一輛開往“迷你郵局”。)
師:歡迎來到“迷你郵局”!剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了,還有很多信件還沒送,你們愿意幫助他來當(dāng)一回小小郵遞員嗎?
生:愿意!
師:講臺(tái)上有4個(gè)郵箱,請同學(xué)們看看門票背面的算式,算出得數(shù)是幾就送到幾號(hào)信箱。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子。
師請1個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判,給送對的孩子發(fā)放第三張通關(guān)密碼卡。
2.投球
(課件出示樂園地圖,另一輛小車開往“活動(dòng)大廳”。)
師:我們現(xiàn)在正在“活動(dòng)大廳”,比賽馬上要開始了!比賽規(guī)則:所有隊(duì)員分成男女兩組比賽,每人投1個(gè)球,推薦1個(gè)隊(duì)員來記錄。
生開始投球比賽。
師:大家都投完球了,現(xiàn)在兩小隊(duì)比一比記錄卡,小組討論,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。
生小組討論完匯報(bào)。
六、離開樂園
(課件出示樂園地圖,兩輛小車都駛向樂園出口。)
師:時(shí)間差不多了,我們馬上要離開數(shù)學(xué)樂園,出口到了。
。ㄕn件出示樂園出口圖。)
師:今天大家玩的開心嗎?
生:開心!
師:在數(shù)學(xué)樂園逛了一圈,你有什么收獲呢?
生說。
師總結(jié):
離開數(shù)學(xué)樂園還真有點(diǎn)舍不得呢!數(shù)學(xué)樂園讓你們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)解決問題,其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都可以是數(shù)學(xué)樂園,希望今后同學(xué)們和老師一起繼續(xù)去尋找生活中的數(shù)學(xué)樂園,好嗎?
一年級上冊教案 13
教材分析
《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征,并能辨認(rèn)、拼組。
學(xué)生狀況
學(xué)生64人,其中一部分來自城鎮(zhèn),受過較好的學(xué)前教育,對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)。他們基本能分清不同的平面圖形,但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村,所受學(xué)前教育較差,對平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚明了,對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。
教學(xué)目標(biāo)
感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能根據(jù)它們的特征,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
通過合作、交流、自主探究,培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)流程
一、 活動(dòng)一:借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,小朋友們,我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩,好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,誰來告訴大家,你手里拿的物體是什么形狀的?
學(xué)生自由回答。
讓學(xué)生觸摸物體表面,初步感知體、面的不同,同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。
生1:摸起來挺硬。
生2:滑滑的。
生3:有的`面平平的,有的面彎彎的
揭示課題:認(rèn)識(shí)平面圖形。
【 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里,教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂,將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,感知其不同,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 】
二、 活動(dòng)二:感知面是從體得到的。
出示長方體,讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答后,課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答:從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。
師啟發(fā)談話:我們能從這些物體上找到長方形,那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看。讓學(xué)生自主活動(dòng),通過觀察、探索、合作、交流,從其他物體上找出其他圖形。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示:
① 從正方體上分離出正方形,揭示名稱。
、 從圓柱上分離出圓,揭示名稱。
、 從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱。
通過直觀演示,讓學(xué)生明白體、面之間的關(guān)系。
一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。
【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形,但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹,因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流,進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí),通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問,也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。 】
三、 活動(dòng)三:用體描形。
小熊貓說:小朋友真能干,已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。放手讓學(xué)生思考探索合作交流,尋找用體描形的方法。
在黑板上展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,描出的是什么。
師說:小朋友們,這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服,于是它們找到了四座房子,它們跳呀跳,跳到了我們的黑板上,想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按門牌分房子。
讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。
【如何對學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實(shí)際問題的能力。接著,分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)更增進(jìn)了一步!
四、 活動(dòng)四:實(shí)踐運(yùn)用
師(出示課本第36頁第一題的圖)說:圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天,它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形。學(xué)生自由發(fā)言。
你們看這些圖形都穿著白色的衣服,小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。請學(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。
讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站起來說。
【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,提供一些具有一定綜合性的題目,對知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng),使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連!
五、 活動(dòng)五:圖形拼組。
小熊貓:小朋友玩得真不錯(cuò),你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?
生1:用圖形拼各種物體。
生2:用圖形畫各種物體
放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組:可以用各種圖形畫,也可以用現(xiàn)有圖形拼組,由學(xué)生自由選擇。
有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫,有房子、有花草、有小雞,煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車,好長好長的車廂,他說,我要在這兒安我的家,我住這,小貓住這,等等,我們想到哪兒,馬上就可以出發(fā)
拼好后,學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品,很快就回到自己的座位上修改自己的作品?梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評價(jià)。
讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。
展示部分優(yōu)秀作品,并說說用了什么圖形拼成了什么物體。
【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的作品中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì);再通過對作品的展示和評價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)!
六、 活動(dòng)延伸
小熊貓:我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法,想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生:小熊貓?jiān)僖姟?/p>
【簡單的課后練習(xí),為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求,有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!
評析
這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng),體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),比如:指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外,教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
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