物理必2功說課課件
學(xué)會(huì)知道做機(jī)械功的兩個(gè)不可缺少的因素，知道做功和“工作”的區(qū)別，下面是小編為大家收集整理的物理必2功說課課件
物理必2功說課課件
【教學(xué)內(nèi)容】功的概念
【教材的地位】本節(jié)課是機(jī)械能這一章的第一節(jié),機(jī)械能這一章主要講解功和能的關(guān)系問題,是解決動(dòng)力學(xué)問題的基本方法之一,也是高考的熱點(diǎn)之一,然而要想準(zhǔn)確地把握功能關(guān)系就必須對功的概念有一個(gè)明確地認(rèn)識,能夠熟練的計(jì)算相關(guān)力對物體做的功.
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
(1)掌握功的定義,并且熟悉公式中各物理量的含義,會(huì)運(yùn)用功的公式來解決實(shí)際問題,掌握求合力功的兩種方法;
(2)知道功的單位,理解功是標(biāo)量,正功和負(fù)功的含義;
(3)掌握不同力對物體做功的特點(diǎn);
(4)知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度,并能解決簡單的功能關(guān)系問題;
過程與方法
通過設(shè)計(jì)具有思考性的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過切合實(shí)際的例題加深學(xué)生的記憶. 情感態(tài)度和德育教育
在功的概念和求解功的數(shù)值的過程中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.
【教學(xué)重點(diǎn)】
功的概念的理解;力對物體做功的特點(diǎn).
【教學(xué)難點(diǎn)】力對物體做功的特點(diǎn).
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一:功的概念
1引導(dǎo)學(xué)生回憶功的定義
引導(dǎo)學(xué)生歸納出力對物體做功的兩個(gè)必要因素
(1)作用在物體上的力
(2)物體在力的方向上通過的位移
2功的計(jì)算公式: W=F·s·cosθ
教師講解公式中前兩個(gè)參量的`意義,并提出功的正負(fù)是由什么條件來決定的
強(qiáng)調(diào):(1)力對物體做功一定要明確是哪個(gè)力對物體做的功
例1:一個(gè)物體分別在如圖所示的兩個(gè)大小相等的力的作用下在水平地面上向前移動(dòng)了距離S,則這兩個(gè)力所做的功有怎樣的關(guān)系
(2)力對物體做功僅由其中的F,s ,α三個(gè)參量來決定,與物體是否受到其他力作用以及物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)無關(guān)
(3)公式中的S一定是相對于地面的位移.
例2:如圖所示,光滑斜面體放在光滑水平地面上,在小物體沿斜面下滑的過程中,斜面對物體的作用力
( )
A 垂直于接觸面,作用力不做功
B 垂直于接觸面,作用力做功
C 不垂直于接觸面,作用力不做功
D 不垂直于接觸面,作用力做功
3功的單位 焦耳 (J)
提問學(xué)生1焦耳到底有多大 即焦耳的物理意義.從而使同學(xué)們能將物理公式與物理模型結(jié)合起來,達(dá)到融會(huì)貫通的作用.
4功的量性 功是標(biāo)量
5 功是過程量 功是過程量,是力在空間上的累積效果
二:對功的概念的理解
常見力做功的特點(diǎn):重力做功與路徑無關(guān);摩擦力做功與路徑有關(guān)
例3: 用一根細(xì)線,一端系住一個(gè)質(zhì)量為m的小球,使小球在細(xì)繩的帶動(dòng)下在水平桌面上作半徑為R的圓周運(yùn)動(dòng),已知小球與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,求小球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的過程中桌面對小球的摩擦力做的功
運(yùn)用此題既練習(xí)了摩擦力做功的特點(diǎn),又給同學(xué)們介紹了一種新的方法——微元法
多個(gè)力的功
以單個(gè)力做功的公式引導(dǎo)學(xué)生思考如何求解多個(gè)力的合力功
(1) (2)
引導(dǎo)學(xué)生思考:這兩種求解合力功的方法的使用范圍有哪些不同
例4 水平地面上靜止放置一個(gè)質(zhì)量為m的物體,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,現(xiàn)用一個(gè)大小為F的恒力拉動(dòng)此物體在水平面上運(yùn)動(dòng)了S1的距離后撤去力F,物體又向前滑動(dòng)了S2的距離后停止,求在物體整個(gè)的運(yùn)動(dòng)過程中拉力F的功,摩擦力的功和物體所受合外力的總功.
教師強(qiáng)調(diào):在求合力功的時(shí)候一定要分析清楚所有做功的外力是否在同一過程中.
通過對例4做相關(guān)計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生得出功是能量轉(zhuǎn)化的量度
3 功是能量轉(zhuǎn)化的量度
引導(dǎo)學(xué)生思考:通過做功改變能量的實(shí)例
補(bǔ)充說明:可以利用功能關(guān)系來求某個(gè)力對物體做的功
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,解決一些實(shí)際問題.,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的.
例5:一個(gè)人要將質(zhì)量為m=500kg的小車沿一較長水平軌道推上長L=5m,高h(yuǎn)=1m的斜坡頂端,為計(jì)算方便,假設(shè)車在任何情況下所受的阻力恒為車重的0.12倍,此人的最大推力為800N,(設(shè)人的推力始終平行于接觸面)在不允許使用其他工具的情況下,此人能否將車剛好推到坡頂,如果能,此人如何做 (寫出分析和計(jì)算過程g=10m/s2)
小結(jié)及作業(yè):教師小結(jié)本節(jié)課知識并引出下節(jié)課的內(nèi)容.
作業(yè):課后發(fā)的活頁練習(xí)
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