小學白楊課件腳本
小學白楊課件腳本已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
教材分析：
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。
學情分析：
五年級的學生已具有愛國之情，只要稍加引導就能讓大家對西部充滿熱情。五年級的學生已有預(yù)習能力，在課堂上讓同學們積極提出不懂的問題，更深入的了解本文。在五年級上冊時同學們學過《落花生》一文對偷物喻人有初步的認知，所以我準備在教《白楊》的借物喻人時由《落花生》引入，讓學生更快的理借物喻人的特點。
教學目標：
�。�、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
�。�、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。
�。�、認識本課６個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。
重點難點：
【教學重點】
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。
【教學難點】
理解課文最后一段：
爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
教學準備：
白楊、戈壁灘的圖片
教學過程
教學過程 二次備課
第一課時
一、課前談話，引入課文
�。薄⒔裉�，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》。
板書課題：
白楊２、看插圖，認識白楊樹。
二、自由讀文，整體感知
�。薄⒔柚值鋵W會本課生字、新詞。
２、通讀課文：
�、怕�(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。
�、瓢寻职窒蚝⒆觽兘榻B白楊的話劃下來，想想這些的意思
３、檢查自學情況：
指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
注意：
讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。
字音易錯的：清晰。
字形易錯的：x疆�！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。
三、默讀課文，初步感知
�。�、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？
荒涼、寸草不生、貧瘠……
２、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義：
�、爬斫猓�
不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
�、评首x：
大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？
�。ㄙ澝�、驕傲的語氣。）
指導學生有感情朗讀爸爸的話。
四、再次朗讀，深入體會
找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。
第二課時
一、談話引入新課
爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。
二、品讀課文，整體感知
�。�、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。
板書并理解：高大挺秀
�。�、為什么會感受到白楊是高大挺秀的？
�。ǜ瓯诘幕臎觯绮莶簧�，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）
�。�、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。
�。w會“高大挺秀”的感情色彩。）
�。�、當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀４～１３節(jié)）？
三、理解研讀，深悟課文
�。�、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點，請一名學生朗讀并一同歸納，板書：
枝干挺直
白楊哪兒需要……就在哪兒生長
堅強
２、默讀：
把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。
�。�、有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。
�。础Ⅲw會句群關(guān)系，重點讀第三句。
�。怠Q人稱讀：
用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。
�。�、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把１６和１４節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？
服從需要、扎根邊疆、無私奉獻。
７、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？
（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的`艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）
四、縱覽全文，體會中心
�。薄⑽覀兒桶职忠煌惺芰税讞畹钠焚|(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？
⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻。
�、瓢职值男脑甘窍Ｍ约旱暮⒆幽芟袼麄円粯訛檫吔隽�，一樣建設(shè)邊疆。
�、前职窒Ｍ约旱暮⒆右材芟癜讞钜粯宇B強，不怕困難。
�、取�
�。病⒃俅斡懈星榈乩首x課文的重點句子。
五、拓展練習
�。�、摘錄課文中含義深刻的句子。
�。�、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。
�。�、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。
作業(yè)設(shè)計
一、連線。
老黃牛 堅強，有個性
梅花 出污泥而不染
康乃馨 默默付出的人
蓮花 象征母愛
二、寫出下列句子所運用的修辭方法。
1、爸爸只是向孩子們介紹了白楊樹嗎？不是的。 （ ）
2、難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？ （ ）
3、白楊樹總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（ ）
4、媽媽對小紅說：趕緊學習去！ （ ）
三、給下面的句子加上合適的標點符號。
1、哥哥還不滿足（ ）為什么它這么直（ ）長得這么大（ ）
2、（ ）爸爸（ ）大孩子搖著他的腿（ ）你看那樹多高（ ）
3、現(xiàn)在呢（ ）孩子們多了一點知識（ ）在通向新疆的路上（ ）有許許多多白楊樹（ ）這兒需要它們（ ）它們就在這兒生根了（ ）
四、在下面括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語
1、（ ）人類大量砍伐樹木，（ ）會破壞地球的生態(tài)環(huán)境。
2、（ ）天氣有多么炎熱（ ），他（ ）堅持把戶外的工作做完。
3、（ ）邊疆的工作環(huán)境有多艱苦，爸爸（ ）要帶孩子來到這里接受鍛煉。
4、（ ）時間是組成生命的材料，（ ）我們不能浪費時間。
五、按要求改寫句子。
1、擴句
�、糯笱泔w。
_______________________________________________________
�、瓶諝馇逍�。
_______________________________________________________
2、縮句
�、虐职治⑿χ鴵崦⒆觽兊念^。
_______________________________________________________
�、仆ㄍ陆穆飞嫌性S許多多的白楊樹。
_______________________________________________________
3、鐵路沿線上的一棵棵白楊樹高大、筆直、茂盛。
改為比喻句：___________________________________________________
4、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。
改成陳述句：___________________________________________________
六、小練筆。
要求：寫幾句話，贊揚像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”等關(guān)聯(lián)詞語。
板書設(shè)計
戈壁灘上的白楊 渾黃一體 高大挺秀 借物
爸爸心中的白楊 不擇環(huán)境 堅強
白楊 爸爸眼中的白楊 直 高
服從需要, 扎根邊疆 喻人
教學反思
在閱讀教學時，要引導學生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索�？勺寣W生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談?wù)摪讞畹木渥�，知道作者以白楊為線索，從開始西行列車上看見窗外的白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
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