小學(xué)閱讀指導(dǎo)課件
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課件一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、 提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)備：
設(shè)備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們知道“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。
二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）
三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）
1、 選讀法
2、 粗讀法
3、 精讀法
4、 摘讀法
四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。（課件出示）
五、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（12部）（課件出示）
六、讀書(shū)宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的快樂(lè)，你能說(shuō)一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號(hào)嗎？
師示范： 我讀書(shū)我快樂(lè)！
七、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話：（課件出示）
閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書(shū)；工作再忙也要談書(shū)；收入再少也要買(mǎi)書(shū)；住處再擠也要藏書(shū)；交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的`閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
八、作業(yè)
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課件二
【教案背景】
通過(guò)本次教學(xué)能使學(xué)生有了一定的閱讀技能，運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法走進(jìn)自己的童話世界。這樣既讓學(xué)生掌握了閱讀方法，又提升了學(xué)生能力。學(xué)生自讀任務(wù)完成后，能和同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)文章的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)不同形式的匯報(bào)展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)課題】
課外閱讀指導(dǎo)課
—— 《走進(jìn)安徒生的童話世界》
【教材分析】
四年級(jí)學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識(shí)也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話則是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想，想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話王國(guó)，去感知童話世界的真善美。
【教學(xué)方法】
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟、邊讀邊想像，生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、情境教學(xué)法：我借助歌色彩鮮明的畫(huà)面，用充滿感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。研讀時(shí)，我還借助多種教學(xué)手段，讓學(xué)生表演故事、復(fù)述故事、展示閱讀收獲等方法使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究、小組合作等方法，力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì)了什么？
�。▽W(xué)生匯報(bào)收獲）
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，老師手里拿的這本書(shū)就是安徒生童話故事書(shū)，在我們學(xué)校的圖書(shū)室里就有，課后請(qǐng)你們走進(jìn)圖書(shū)室去借閱吧。另外老師還留了一項(xiàng)課外作業(yè)。（課件演示）
3、其實(shí)，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《賣(mài)火柴的小女孩》）這個(gè)故事的名字叫《賣(mài)火柴的小女孩》，想知道故事的具體內(nèi)容，就請(qǐng)同學(xué)們課后抓緊時(shí)間去圖書(shū)室借閱吧。
4、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子�！保ㄕn件演示）
這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)安徒生的童話世界
圈點(diǎn)批注 ↖ ↗ 做讀書(shū)筆記
邊讀邊記← 課外閱讀 → 圖文結(jié)合
↙ ↘
了解內(nèi)容、明白道理 利用目錄閱讀
……
【教學(xué)反思】
根據(jù)以上的教學(xué)，我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開(kāi)想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。
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