小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件
引導(dǎo)語：小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。
2、過程與方法：
利用太陽鐘的原理制作計(jì)時(shí)器
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來不可估量的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型
教學(xué)過程
（一）鋪墊孕伏
師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（學(xué)生說出時(shí)間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時(shí)板書：太陽鐘
（二）探究新知
1．初步認(rèn)識(shí)太陽鐘
a.介紹牛頓的故事
前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽的位置變化，而太陽在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個(gè)規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過這樣一個(gè)太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時(shí)，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào)，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時(shí)間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個(gè)太陽種稱之為“牛頓鐘”
b.聽了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？
c.學(xué)生回答
d.教師小結(jié)
2.探究日晷原理
a．介紹日晷：
實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把“日晷”板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通過不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時(shí)間的工具。
b．制作日晷
同學(xué)們想不想研究日晷？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個(gè)日晷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來。
c．探究原理
�。�1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
（2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針：這是一個(gè)赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。
（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個(gè)問題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光）
�。�5）學(xué)生匯報(bào)
�。�6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的'倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。
（7）為什么用太陽鐘可以計(jì)時(shí)？你又時(shí)如何判斷出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢？
（8）學(xué)生討論
�。�9）學(xué)生匯報(bào)
3.認(rèn)識(shí)手掌日晷
1．原來認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎？
2．學(xué)生回答
3．教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。
手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。
4．在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光）
5．請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示，臺(tái)下同學(xué)說說指向的時(shí)間。
6．從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆?/p>
7．學(xué)生回答。
8．教師小結(jié)。
(三)認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器
1．人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來看看這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖）。
2．同學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。
3．小組請(qǐng)代表匯報(bào)
4．你們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎？
5．學(xué)生匯報(bào)
6．教師小結(jié)。
(四)歸納知識(shí)
1．無論是古代的計(jì)時(shí)器還是日晷它們都有什么共同的特征？
2．學(xué)生匯報(bào)（都有固定的刻度和標(biāo)識(shí)）
3．這節(jié)課你有什么收獲？
4．學(xué)生匯報(bào)
5．教師小結(jié)
(五)鞏固新知，課后實(shí)踐
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。
【小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件】相關(guān)文章：
初中科學(xué)優(yōu)秀課件06-10
小學(xué)科學(xué)的課件04-08
小學(xué)比的課件優(yōu)秀03-27
小學(xué)優(yōu)秀課件04-04
小學(xué)杠桿的科學(xué)課件06-10
小學(xué)科學(xué)地震課件06-12
小學(xué)科學(xué)好課件04-04