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      初中科學優(yōu)秀課件

      時間:2021-06-10 20:35:30 課件 我要投稿

      初中科學優(yōu)秀課件

        初中科學優(yōu)秀課件一

        教學目標:

      初中科學優(yōu)秀課件

        1、能夠觀察出物體有移動、轉動、滾動、振動和擺動這五種運動方式。

        2、能夠用圖示法表示出五種運動方式的特點。

        3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動、轉動和滾動之間的相互關系。

        4、能夠找出物體運動方式之間存在的異同點。

        教學準備:

        木塊、紙風車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋(每組一個)、錄音機、磁帶、學生自備各種玩具。

        教學過程:

        一、由玩入境,初步感知物體的運動方式

        1.教師(出示紙風車):誰會玩這個小風車?

        2.學生上講臺演示風車的玩法。

        3.讓學生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩,看看哪些玩具會運動?怎樣運動的?

        4.學生匯報自己玩玩具的情況,初步感知物體的運動方式

        二、自由研究,定向了解物體的運動方式

        1.教師:剛才玩的是玩具,小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn),老師這還有幾種簡單的材料(出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風車、橡皮筋、單擺裝置),你們想不想玩?

        學生的情緒被調(diào)動后,教師讓學生小組交換一下意見,選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。

       。▽W生選取材料)

        2.教師:請小朋友們仔細觀察一下你們要研究的材料,想一想,怎樣可以讓它們運動起來?

        學生小組交流一會。

        3.教師:馬上我們就要研究了,你們覺得在研究中我們要注意些什么? 引導學生說出小組成員要分工協(xié)作,仔細觀察,做好記錄等等。

        4.學生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導,做學生探究活動的指導者、合作者。

        5.學生匯報探究結果。

        教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果,可以給物體的`運動方式起名,可以用筆畫出物體的運動方式,教師和學生共同參與,得出物體運動的幾種方式。

        6.學生小組討論:比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。

        三、實踐應用,判斷物體的運動方式

        1.學生看課本第35頁的圖,了解這些物體包含有哪些運動方式。

        2.學生組內(nèi)交流各自想法。

        3.學生匯報小組交流情況,在學生匯報的基礎上,教師小結。

        火車的運動方式是移動加滾動;飛碟的運動方式是移動加轉動;直升飛機的運動方式是移動加轉動。

        四、活動身體,嘗試玩出各種運動方式

        1、教師:其實我們的身體也能做出很多運動來,下面我們就跟著音樂活動一下身體,嘗試我們的身體能做出幾種運動方式。

       。ú迦敫枨督】蹈琛,學生自由活動身體做出各種運動)

        2、學生匯報自己做出的各種運動方式

        身體在前后移動,也在轉動,手臂在擺動

        教師:今天我們研究了物體的運動方式,你們發(fā)現(xiàn)了很多,可是研究只局限于課堂內(nèi),其實我們生活中還有許多物體在運動著,希望小朋友在課外繼續(xù)研究。

        初中科學優(yōu)秀課件二

        教學目標:

        ●能通過觀察給根分類;

        ●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗;

        ●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

        教學重、難點:

        ●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類:直根和須根;

        ●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng);

        ●認識形態(tài)各異的莖,知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。

        ●培養(yǎng)學生愛護植物,熱愛大自然的情感。

        教學過程設計

        一、導入

        1.談話:今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥,你們想知道是誰嗎?

        2.教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。

        3.分別請兩個學生向大家介紹這兩種植物。

        二、認識直根和須根及根的作用

        1.認識直根和須根。

       。1)談話:請大家仔細觀察這兩棵植物的根,找找它們有什么不同的地方,把不同點記錄下來,看誰觀察得最仔細。

       。2)學生觀察記錄。

        (3)匯報觀察結果。

        (4)教師小結:

       。5)學生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。

       。6)各組匯報交流。

        2.認識根的作用。

        (1)談話:你們知道植物的根有什么作用嗎?

       。2)學生回答。

        (3)看掛圖介紹根的作用。

        (4)學生談看后的感想。

       。5)談話:你們能不能設計一個實驗,證明根的確會吸收水分?

       。6)小組討論設計。

       。7)交流設計方案,提出不足和改進意見。

        三、認識形態(tài)各異的莖及其運輸功能

        1.認識形態(tài)各異的莖。

        (1)談話:剛剛我們認識兩種不同的根,接下來我們來觀察植物的另一個組成部分:莖。

       。2)以小組為單位觀察課本第22頁上面的圖片,說說這些植物哪部分是莖,有什么特點。

       。3)各組交流。

        (4)教師小結:

        2.認識莖的運輸功能。

       。1)談話:不管莖的形態(tài)長成什么樣,他們都有一個相同的功能,你們知道莖的作用是什么嗎?

       。2)談話:我們用什么方法可以知道莖的作用呢?

       。3)學生回答。

       。4)教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物,說明是什么時候放進去的,然后講解解剖和觀察方法。

       。5)提問:我們在切的時候要注意些什么?

       。6)學生回答。

       。7)學生小組觀察記錄。

       。8)匯報交流觀察結果。

       。9)教師小結:

        四、總結延伸

        1.談話:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

        2.雙色花:取一朵白色的花,把莖的下面分成兩半,一半養(yǎng)在紅色的水中,一半養(yǎng)在藍色的水中,觀察過了一段時間后,花有什么變化。想一想為什么會有這樣的變化。

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