小學(xué)制作樹葉標(biāo)本課件
小學(xué)制作樹葉標(biāo)本課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能對植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本。
過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本；能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會制作簡單的標(biāo)本。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實踐活動，能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本；在制作標(biāo)本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛動植物的生命。
本課重難點：
重點：葉子標(biāo)本的制作。
難點：標(biāo)本的采集原則。
二、教學(xué)策略建議
教法建議：搜集一些葉子標(biāo)本的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的標(biāo)本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子標(biāo)本的知識，激發(fā)學(xué)生對標(biāo)本探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自然。
學(xué)法建議：通過詢問或查閱書籍等方式獲得制作標(biāo)本資料，學(xué)做葉子標(biāo)本。
三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：
本課教學(xué)資源建議：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子及標(biāo)本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。
本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室
四、教學(xué)評價建議：
評價標(biāo)準(zhǔn)：
引導(dǎo)學(xué)生從采集的葉片是否完整；制作標(biāo)本的操作步驟，認(rèn)真態(tài)度、審美意識等方面進(jìn)行評價。
評價方法建議：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、葉子用她的美裝點著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠(yuǎn)留下呢？
2、交流課前了解。
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動，進(jìn)行葉子標(biāo)本制作，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，
進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識；學(xué)習(xí)與探究；學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作；1、了解植物標(biāo)本的用途：；1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“；念；2）.提問：你們哪里見到過植物標(biāo)本？它們有哪些用；3）.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實際用途；2、標(biāo)本的采集：；探究1：準(zhǔn)備工作；1）.每個小組分配采集和植物工具，討論各自的用途；2）.請學(xué)生回答和解答；3）.總結(jié)：；
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)與探究
學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作
1、了解植物標(biāo)本的用途：
1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說明“臺紙”的概
念。
2）.提問：你們哪里見到過植物標(biāo)本？它們有哪些用途？
3）.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實際用途。
2、標(biāo)本的采集：
探究1：準(zhǔn)備工作
1）.每個小組分配采集和植物工具，討論各自的用途
2）.請學(xué)生回答和解答
3）.總結(jié)：
采集箱：臨時存放植物
標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本
枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官
粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾
鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時不用，可以不準(zhǔn)
備，只作為了解。）
4).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？
探究2：采集方法：
1).小組討論：
�、偃绾芜x擇合適的植物采集呢？
�、诓杉臅r候我們該如何做才能保護(hù)自然界的一草一木而又達(dá)
到研究的目的呢？
�、鄄杉螅瑸槭裁匆o植物花生標(biāo)簽？如何注意安全呢？
2).請學(xué)生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。
�、俦M可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。②要采集在正常環(huán)境下生長的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病
的葉片。
�、郾Ｗo(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如葉片
較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。
�、芤o所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點、日期及采
集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。
⑤注意安全。
3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。
�。ㄈ⿲嵺`與體驗
標(biāo)本的制作：
1、師示范，邊提問，請學(xué)生思考：
（1）為什么要壓制標(biāo)本？
�。�2）為什么要選用報紙？
�。�3）為什么要勤換報紙？
2、請學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。
3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方？
A.陽光明媚B.陰涼通風(fēng)處
�。ㄔO(shè)計意圖：制作標(biāo)本是一個“科學(xué)味”很濃的過程，課前讓學(xué)生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識，由于三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課前的了解對于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合實踐活動也離不開必要的教，這里所教的正是學(xué)生自己無法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點上。）
標(biāo)本的保存
1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標(biāo)本做好。
2、提問：標(biāo)簽的'書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？
3、展示標(biāo)簽的書寫方式：
地點、日期及采集人的姓名、植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。
�。ㄔO(shè)計意圖：綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生主動對知識技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。）
（四）總結(jié)交流，評價作品
制作一個優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評價一下你或同桌的作品。
先自己思考，再分小組討論
問題設(shè)置：
�。�1）采集標(biāo)本的原則
�。�2）制作植物標(biāo)本的基本步驟。
（設(shè)計意圖：是學(xué)生對制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技術(shù)的自我檢驗。）
（五）拓展與創(chuàng)新
1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制作標(biāo)本的方法，相信大家一定受益匪淺。對于這節(jié)課一些操作方法的知識，要多思考幾個為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！
2、回家請大家參照書本的制作，嘗試?yán)谩敖品ā敝谱魅~子標(biāo)本。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、勤于動手的好習(xí)慣，做生活的有心人。）
六、板書設(shè)計
學(xué)做葉子標(biāo)本
制作葉的標(biāo)本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標(biāo)簽。
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