小學(xué)3年級下冊科學(xué)課件
小學(xué)3年級下冊科學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦!
教材分析：
《果實(shí)和種子》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)三年級下冊的內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過對植物的果實(shí)和種子的觀察研究，讓學(xué)生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更多的方法進(jìn)行觀察，獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認(rèn)識。
“研究了油菜的果實(shí)和種子，那么其他植物的花、果實(shí)和種子是怎樣的呢?教材隨后安排了“比較油菜和豌豆花、果實(shí)和種子”的內(nèi)容，并進(jìn)入到“觀察更多的果實(shí)和種子”的學(xué)習(xí)。
所以學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要，它是這單元教學(xué)的重點(diǎn)之一。引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性等等。然后再根據(jù)觀察到的事實(shí)證實(shí)自己的猜想是否正確。
這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。如果在觀察活動中補(bǔ)充一個模擬實(shí)驗(yàn)：將“花粉”分別飄落在有粘性和沒有粘性的“柱頭”上。比較二者結(jié)果，將更有利于孩子們自己分析雄蕊和雌蕊的功能。
教學(xué)對象分析：
課改以來，課堂上學(xué)生“動”起來了，所以在教學(xué)中充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流合作，生動活潑地學(xué)習(xí)，提高合作能力，學(xué)會傾聽與寬容。剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生，思維往往依賴于直觀而具體的物質(zhì)形象，即視覺感知，所以單憑文字傳授，學(xué)生很容易走入思維定勢誤區(qū)，不能科學(xué)客觀的對待和接納新的理論知識。所以通過借助掛圖、實(shí)物模型及多媒體課件，讓學(xué)生更加直觀、形象、生動地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)過程與方法
1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物種子進(jìn)行細(xì)心解剖，細(xì)致觀察，并能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。
2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探索種子在萌發(fā)時需要的條件。
(二)、知識與技能
初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式，知道種子萌發(fā)需要的條件。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
讓學(xué)生意識到植物的一生是從種子開始的，從小養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)一草一木的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2、難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡、鑷子、白紙、用水浸泡過的蠶豆和菜豆種子
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
要擴(kuò)大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的`老師，鼓勵學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本課的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物花，會用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了 本科教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖：
教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識，來教學(xué)本課的內(nèi)容。讓學(xué)生自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實(shí)、種子的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察研究。
觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。這就自然引發(fā)了學(xué)生對傳粉的認(rèn)識活動，要讓學(xué)生認(rèn)識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。
從以下方面突破難點(diǎn)：1.觀察圖片：關(guān)于昆蟲傳播花粉的研究，教材提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。
2.實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)孩子們用一根棉簽接觸雄蕊，讓他們親眼看到棉簽滿身都是花粉的情景，感受昆蟲傳播花粉的作用。
3.課件展示：孩子們初步感知后，教師用多媒體課件展示油菜花受精的過程。運(yùn)用電教媒體可以通?過動態(tài)的形式具體地幫助我們解決難點(diǎn)。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的絲瓜、南瓜開花為什么不結(jié)果”等問題，那是很有樂趣的事。 此外，通過交流經(jīng)驗(yàn)、查閱資料等方法了解植物傳播花粉的其他情況。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在生活中，我們常常見到很多植物會開花結(jié)果，究竟是為什么呢?今天，我們一起來研究果實(shí)和種子。 2、板書課題
二、認(rèn)識種子和果實(shí)
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課老師請同學(xué)們今天把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意來介紹給大家分享?
2、讓學(xué)生介紹自己帶來的種子。
3、教師小結(jié)：植物的種子一般長在果實(shí)里，果實(shí)就是種子的家。
三、認(rèn)識種子的傳播方式
1、教師朗讀兒歌《蒲公英》，要求學(xué)生邊聽邊思考：蒲公英是怎樣傳播種子的?
2、學(xué)生回答。
3、教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式?
4、小組討論、交流，試著填寫活動記錄的表格。
5、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
四、認(rèn)識種子的構(gòu)造
1、談話引入：同學(xué)們，種子里面是什么樣的，你們想知道嗎?老師今天給大家?guī)砹私葸^的蠶豆種子，你們每人一顆，大家猜一猜：種子里面是什么樣的?
2、學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。
3、讓學(xué)生說出自己的猜想并把畫展示給大家看。
4、引導(dǎo)學(xué)生解剖種子。
(1)、引入：同學(xué)們的猜想究竟對不對，下面我們一起來解剖種子。
(2)、教師示范解剖種子，強(qiáng)調(diào)：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。
(3)、讓學(xué)生動手操作，解剖種子，然后用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。
5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
6、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，然后提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣?
7、讓學(xué)生分組觀察花生、大豆等種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
8、小結(jié)：種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是很相似的。
設(shè)計(jì)意圖：
在觀察方法上，除了運(yùn)用多種感官觀察，借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以通過實(shí)驗(yàn)幫助我們觀察。教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。然后再根據(jù)觀察到的事實(shí)證實(shí)自己的猜想是否正確。這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認(rèn)識各部分的名稱(雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭)。
五、探索種子萌發(fā)需要的條件
1、談話：老師帶來了很多種子，為什么這些種子一直沒有發(fā)育成一顆顆小苗呢? 2、討論：種子萌發(fā)需要什么條件? 3、學(xué)生交流觀點(diǎn)，小結(jié)。
4、提問：如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)是否正確呢?閱讀教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 5、學(xué)生分組合作，按教材提示做實(shí)驗(yàn)，控制4個瓶子里的條件。 6、猜一猜：幾號瓶子能夠長出小苗呢?
7、觀察老師提前一周做的同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：能夠長出小苗的瓶子里是什么環(huán)境? 8、討論：適合種子萌發(fā)的條件是什么?
9、拓展研究：你還能提出哪些和種子有關(guān)的、自己能夠研究的問題? 10、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖
在第一課教學(xué)活動中孩子們已經(jīng)畫了花蕾未來的變化連續(xù)圖。觀察油菜的果實(shí)和種子活動將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步研討油菜果實(shí)的成長過程，并用自己擅長的方式表述研討結(jié)果，教材提示的“按成長順序把它們排列在紙上”是其中適合學(xué)生年齡特征的一種表述方式，此外，我還讓學(xué)生可以用畫簡圖、口述等方式表訴研討結(jié)果，讓孩子們在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)“受精”對于花的發(fā)展是何等重要。
在學(xué)生觀察時，要注意提醒學(xué)生“小心地剝開油菜的果實(shí)”，這是在提醒孩子們關(guān)愛植物小生命。提示孩子們可以用工具輔助(如放大鏡)觀察，但并非自始至終都用放大鏡。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少??這就可以把數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識應(yīng)用到科學(xué)上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“豌豆莢里的豌豆”的準(zhǔn)備。教師應(yīng)鼓勵孩子們仔細(xì)觀察提出新的問題。
六、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?
七、布置課外活動作業(yè)
以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并及時寫好觀察日記。
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