小學(xué)課件田忌賽馬
《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育的一篇講讀課文，下面是小編為大家整理的《田忌賽馬》的小學(xué)課件，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目的與要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。
2、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。
3、概述課文，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。
4、認(rèn)字8個(gè)，寫字8個(gè)。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
5、理解“掃興、疑惑、譏諷、輕蔑、換掉、順序”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。
抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎?請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。(賽)能組個(gè)詞嗎?(比賽)在我們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些或參加過(guò)哪些比賽項(xiàng)目?(比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……)
2、今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢?請(qǐng)看黑板。我在“賽”字的后面寫出“馬”字，學(xué)生們立刻說(shuō)出“賽馬”，我接著問(wèn)：“誰(shuí)賽馬呢”同時(shí)在“賽”字的前面寫出“田忌”，學(xué)生又立即說(shuō)出“田忌賽馬”。
3、看到這個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么事?(田忌賽馬的事)
過(guò)渡：田忌和誰(shuí)賽馬?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去文中找找吧!
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
1、請(qǐng)大家瀏覽全文，思考：文中寫了田忌和誰(shuí)賽馬?共賽了幾次?每次結(jié)果怎樣?
2、生答。(田忌和齊威王賽馬，一共進(jìn)行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌贏了。)
三、精讀課文，理解內(nèi)容：
田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那他第一次、第二次賽馬的具體過(guò)程怎樣呢?
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過(guò)程，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
第三、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第二次賽馬的具體過(guò)程，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、匯報(bào)：
�、艓焼�(wèn)：首先請(qǐng)一、二組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第一次賽馬的過(guò)程。
⑵指名答。(上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的.強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。)
�、菐焼�(wèn)：下面請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過(guò)程。
�、戎该稹�(田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了，接著他用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)，第三場(chǎng)，他又拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。)
�、�(學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師板書(shū)。用連線的方式畫出每次比賽所對(duì)等級(jí)馬的具體過(guò)程，并且用藍(lán)顏色的線條表示田忌輸?shù)膱?chǎng)次，用紅顏色的線條表示田忌贏的場(chǎng)次。)接著又問(wèn)：從黑板的線條可以他們兩次比賽的結(jié)果怎樣?
⑹生答。(第一次田忌以0:3輸了齊威王，第二次田忌以2:1贏了齊威王。)
⑺師問(wèn)：為什么會(huì)有不同的結(jié)果?難道是換了馬?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
�、躺x。(還是原來(lái)的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)
⑼師問(wèn)：馬還是原來(lái)的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。這個(gè)主意是誰(shuí)出的?
⑽生齊答：孫臏。
�、蠋焼�(wèn)：孫臏?zhǔn)窃趺粗肋@個(gè)非常妙的主意?老師看誰(shuí)能從文中很快的找出句子?
�、�(出示黑板)孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說(shuō)的這句話是什么意思?“剛才的情形”指的是什么情形?
�、焉穑骸皠偛诺那樾巍敝傅谝淮钨愸R的情況，從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，也就是，田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少，那田忌的上等馬雖比不過(guò)齊威王的上等馬，但比齊威王的中等馬快多了，同樣，田忌的中等馬雖比不過(guò)齊威王的中等馬，但比齊威王的下等馬快多了。
�、�?guī)焼?wèn)：從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋�(gè)怎樣的人?
�、由穑核且粋�(gè)善于觀察、認(rèn)真分析的人。
⒃師問(wèn)：孫臏到底是一個(gè)怎樣的人?(出示黑板：簡(jiǎn)介孫臏)
孫臏簡(jiǎn)介：
孫臏，生卒年不詳，其本名不傳，因其受過(guò)臏刑(剔去膝蓋骨)，故名孫臏。是孫武的后人，齊國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。中國(guó)歷史上卓越的軍事家、軍事理論家。著有《孫臏兵法》傳世。
孫臏為什么會(huì)受過(guò)臏刑，剔去膝蓋骨，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)或書(shū)中找答案，進(jìn)一步了解他的情況。
�、諑焼�(wèn)：本單元的主題是什么?(智慧)你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋�(gè)有智慧的人嗎?(是一個(gè)有智慧的人)現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書(shū)中，你認(rèn)為誰(shuí)是一個(gè)有智慧的人?(“發(fā)明大王”愛(ài)迪生、喜羊羊……)怎樣才能成為有智慧的人?(善于觀察、善于分析、愛(ài)動(dòng)腦筋思考、分析的人)老師希望同學(xué)們能成為這樣的人。
四、品讀課文，理解人物
1、第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的?孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的?齊威王又是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄內(nèi)说膶?duì)話，讀一讀。
2、從你的品讀中可以看出田忌是一個(gè)怎樣的人?孫臏呢?齊威王呢?(田忌是一個(gè)遇到失敗就沒(méi)信心、不自信的人;孫臏?zhǔn)且粋�(gè)足智多謀的人;齊威王是一個(gè)驕傲、自滿、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。)
3、你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(描寫田忌：掃興、垂頭喪氣、疑惑)(描寫孫臏：胸有成竹)(描寫齊威王：譏諷、得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑)
4、指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。
5、指名分角色再讀他們的對(duì)話，更進(jìn)一步理解人物。
五、發(fā)揮想象，練習(xí)寫作
過(guò)渡：第二次賽馬后，田忌贏了，他還是這樣的表現(xiàn)嗎?(出示黑板)
續(xù)寫：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見(jiàn)面了，他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
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