地理必修一課件

　　地理必修一課件

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　(一)知識與技能

　　1．說出第一文庫網(wǎng)自然災(zāi)害的類型，解釋每種自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因及危害。

　　2．運用地圖能夠說出世界和我國主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布。

　　(二)過程與方法

　　1．通過洪澇、地震、海嘯、蝗災(zāi)等災(zāi)害圖片、音像資料、動畫課件的呈現(xiàn)，使學(xué)生對自然災(zāi)害的危害有著感性的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對有用信息的提取、分析、整理歸納的能力。

　　2．通過對氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因和分布規(guī)律等問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維和認(rèn)識地理事物或現(xiàn)象的能力。

　　3．利用地圖進(jìn)行自然災(zāi)害類型及分布的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”或“以圖釋文”的能力；利用表格歸納自然災(zāi)害的特點、成因和防御，培養(yǎng)學(xué)生分析對比和歸納的能力。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過洪澇、地震等災(zāi)害圖片和影像資料的呈現(xiàn)，刺激學(xué)生的感官，震撼學(xué)生的心靈，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生災(zāi)害意識和憂患意識的目的。

　　2．通過對干旱、洪澇、地震、滑坡等災(zāi)害及其關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力。

　　3．通過小組合作解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并樹立全球合作，共同防災(zāi)、減災(zāi)的思想。

　　[教學(xué)重點]

　　1. 氣象災(zāi)害的災(zāi)因、危害和分布

　　2. 地質(zhì)災(zāi)害的災(zāi)因、危害和分布

　　[教學(xué)難點]

　　各種自然災(zāi)害的成因

　　[教學(xué)媒體與教具]

　　多媒體課件

　　[課時安排]

　　3課時

　　[講授過程]

　　第一課時

　　【新課導(dǎo)入】生存與發(fā)展是人類社會的兩大主題，頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害不斷威脅著人類生命財產(chǎn)的安全，災(zāi)害與資源、環(huán)境、人口被認(rèn)為是制約社會發(fā)展和進(jìn)步的四個主要因素。在與自然災(zāi)害作斗爭的過程中，我們只有更好地了解自然災(zāi)害，才能使自己的損失降至最低。你了解各種自然災(zāi)害的成因、危害及其區(qū)域分布嗎？

　　【板書】第二節(jié) 自然災(zāi)害的類型與分布

　　【講述】自然災(zāi)害的類型劃分，由于分類的角度不同，類型也就不一樣。

　　【思考活動】下面是研究者對自然災(zāi)害進(jìn)行的一些其他分類。你知道這些分類的依據(jù)是什么?請把它寫在下表的空格中。

　　【點撥】

　　【講述】自然地理環(huán)境共有四大圈層，每一個圈層要素發(fā)生異常變化都會形成災(zāi)害，按照與人類生存活動關(guān)系密切的四大圈層及成災(zāi)原因來劃分，大體可以把自然災(zāi)害分為氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害和生物災(zāi)害四大類型。首先我們來學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害。

　　【板書】一、氣象災(zāi)害

　　【思考】你知道的自然災(zāi)害中，哪些是氣象災(zāi)害？

　　【學(xué)生回答】干旱、暴雨、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等。

　　【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本9～15頁正文內(nèi)容，填寫下表。

　　【閱讀】閱讀課本第10頁材料“世界現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的旱災(zāi)”，通過閱讀了解到世界現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的旱災(zāi)發(fā)生在非洲薩赫勒地區(qū)，時間長達(dá)20年之久。通過閱讀進(jìn)一步了解干旱帶來的危害。

　　【思考活動】閱讀課本第10頁材料“干旱對作物生長的影響”，并思考：干旱造成植物缺水有哪兩種類型?

　　【學(xué)生回答】土壤缺水導(dǎo)致根部缺水引起水分收支平衡失調(diào)；空氣缺水導(dǎo)致水分不足引起水分收支平衡失調(diào)。

　　【思考活動】下列說法，哪些是正確的，哪些是錯誤的?

　�、僭谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，只要滿足農(nóng)作物生長關(guān)鍵期的降水量需要，就算作風(fēng)調(diào)雨順。因此，即使全年降水量很多，但在農(nóng)作物生長關(guān)鍵期沒有降水而造成缺水，仍然會發(fā)生干旱。相反，全年降水量不多，但在農(nóng)作物生長關(guān)鍵期有了及時雨，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不會出現(xiàn)干旱。（）

　�、诟珊祬^(qū)發(fā)生的干旱不算干旱，濕潤區(qū)發(fā)生的干旱才算干旱( )

　�、垡话銇碚f，達(dá)到干旱標(biāo)準(zhǔn)的干旱都可能給人類帶來危害。因此，對干旱和旱災(zāi)沒有必要進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分( )

　　④少干旱容易引發(fā)森林火災(zāi)、草原火災(zāi)、城市火災(zāi)及農(nóng)林病蟲害等次生災(zāi)害 ( )

　　【點撥】①√②×③×④√

　　【承轉(zhuǎn)】水過少導(dǎo)致干旱，水過多則就會出現(xiàn)洪澇。

　　【閱讀】閱讀課本兩則材料“雨澇是如何危害農(nóng)作物生長的”和“ 洪澇災(zāi)害’”的來歷”，通過閱讀，認(rèn)識到：洪澇災(zāi)害具有雙重屬性，既有自然屬性，又有社會經(jīng)濟(jì)屬性。它的形成必須具備兩方面的條件：第一，自然條件。洪水是形成洪水災(zāi)害的直接原因。只有當(dāng)洪水自然變異強(qiáng)度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才可能出現(xiàn)災(zāi)害。其主要影響因素有地理位置、氣候條件和地形地勢等。第二，社會經(jīng)濟(jì)條件。只有當(dāng)洪水發(fā)生在有人類活動的地方才能成災(zāi)。受洪水威脅最大的地區(qū)往往是江河中下游地區(qū)，而中下游地區(qū)因其水源豐富、土地平坦又常常是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　【思考活動】讀圖l-12，說一說世界洪澇災(zāi)害的主要發(fā)生地區(qū)。

　　【點撥】通過讀圖，可以看出：世界洪澇災(zāi)害主要發(fā)生在亞洲、歐洲、北美洲的沿海、沿河、沿湖地區(qū)。這些地區(qū)地形平坦，水源豐富，常常是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　【探究活動】1．讀圖1—13，找出世界上受熱帶氣旋威脅最為嚴(yán)重的三個地區(qū)，分析這些地區(qū)的緯度位置有何特點。

　　2．從氣壓狀況分析，熱帶氣旋屬于低壓系統(tǒng)還是高壓系統(tǒng)?

　　【學(xué)生回答】1.我國東南沿海、日本和東南亞、加勒比海地區(qū)和美國東部海岸。主要位于熱帶、亞熱帶沿海地區(qū)。

　　3.低壓系統(tǒng)。

　　【投影】龍卷風(fēng)遠(yuǎn)觀圖

　　【閱讀】閱讀課本第15頁材料“美國：多龍卷風(fēng)的國家”，思考：

　�。�1） 形成龍卷風(fēng)的天氣系統(tǒng)。

　�。�2） 美國多龍卷風(fēng)的原因。

　　【學(xué)生回答】（1）龍卷風(fēng)是熱帶氣旋的另一種常見表現(xiàn)形式

　�。�2）美國多龍卷風(fēng)的原因：主要與美國所處的地理位置和地形有關(guān)。美國國土大部分處于北緯20°～50°之問，而南部為墨西哥灣，其海面上的暖濕空氣在春夏季節(jié)源源不斷地流向美國大陸，當(dāng)與西面或西北面越過落基山脈而來的干冷空氣相遇時，因暖濕空氣急劇上升而出現(xiàn)強(qiáng)烈的對流，不斷產(chǎn)生作為“龍卷風(fēng)之母”的雷雨云。此外，人工改造下墊面，如草原墾荒、地面硬化等，也為龍卷風(fēng)的生成提供了充分的條件。

　　【思考】除了干旱、洪澇、熱帶氣旋外，你還知道哪些氣象災(zāi)害？

　　【學(xué)生回答】還有大風(fēng)、冰雹、低溫冷凍、雪災(zāi)、干熱風(fēng)、雷暴、沙塵暴、連陰雨、凍雨、霧等。

　　第二課時

　　【新課導(dǎo)入】與人類生存活動關(guān)系密切的四大圈層發(fā)生異常變化就會形成自然災(zāi)害，巖石圈的異常變化形成地質(zhì)災(zāi)害。

　　【板書】二、地質(zhì)災(zāi)害

　　【啟發(fā)提問】說出你知道的地質(zhì)災(zāi)害類型。

　　【學(xué)生回答】地質(zhì)災(zāi)害的種類很多，主要有地震、滑坡、泥石流、崩塌、地面塌陷、地裂縫等。

　　【過渡】在各種地質(zhì)災(zāi)害中，對人類危害最大的是地震。

　　【投影】汶川地震圖片

　　【板書】 1.地震

　　【閱讀】結(jié)合圖1-16 地震構(gòu)造示意圖，閱讀課本第17頁材料“地震小詞典”，了解：

　�。�1）震源、震中、震源深度、震中距、前震、余震等基本概念。

　�。�2）說明淺源地震、中源地震、深源地震的震源深度。

　　【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本16頁正文教材，回答以下問題：

　　（1）表示地震大小的指標(biāo)是什么？如何確定？

　　（2）反映地震活動所造成的地面和建筑物的破壞程度的指標(biāo)是什么？如何確定？

　�。�3）你知道地震引起的次生災(zāi)害有哪些嗎？

　　【學(xué)生回答】（1）震級：表示地震本身大小的量度指標(biāo)是震級。震級與地震釋放出的能量多少相關(guān)�？梢愿鶕�(jù)地震儀器的記錄推算得出。

　　（2）地震烈度：反映地震活動所造成的地面和建筑物的破壞程度的指標(biāo)。地震烈度不是通過儀器測定的，而是根據(jù)人對地震的感覺和地面及地面上的房屋、工程建筑、器具等遭受地震影響和破壞的程度來確定的。

　�。�3）地震引起的次生災(zāi)害有火災(zāi)、水災(zāi)、煤氣和有毒氣體泄露、細(xì)菌和放射性物質(zhì)擴(kuò)散，以及海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。

　　【思考】一次地震有幾個震級？幾個烈度？

　　【啟發(fā)學(xué)生回答】地震是地球內(nèi)能釋放的一種激烈的形式，一次地震只有一個震級，因為震級與地震釋放出的能量多少相關(guān)，一次地震釋放的能量是一定的，因此震級也只有一個。但不同地區(qū)受同一次地震的影響是不同的，因而地震烈度有多個。

　　【思考】烈度與哪些因素有關(guān)？

　　【啟發(fā)學(xué)生回答】地震烈度與震級、震中距、震源深度以及房屋、工程建筑的質(zhì)量有關(guān)，一般來說，震級越大，烈度越大；距震中越近，烈度越大；震源深度越淺，烈度越大；房屋、工程建筑的質(zhì)量越差，烈度越大。

　　【思考】你認(rèn)為同級別的淺源地震、中源地震、深源地震三者中，哪一種地震的破壞性最大?

　　【學(xué)生回答】淺源地震，破壞性最大。

　　【閱讀】閱讀課本第16頁材料“地震級別與人的感覺”，了解以下內(nèi)容：里氏3級以下的地震為微震，3級以上的地震為有感地震，5級以上的地震為破壞性地震。

　　【探究活動】1995年1月17日，日本神戶發(fā)生了里氏7．2級地震。讀圖l-17，回答問題：

　　1．神戶地震的震中位于哪兩大板塊的交界地帶?

　　2．日本的北海道、本州、四國、九州四大島中，受神戶地震影響較小的是哪兩個島?

　　3．如果其他條件相同，A、B兩地測得的震級和烈度哪里大，哪里小?

　　【點撥】1．亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶；

　　2．九州島和北海道；

　　3．A、B兩地震級相同，A由于離震中近，所以烈度大于B。

　　【講述】世界上地震的分布很不均衡，就大陸地震而言，主要集中于環(huán)太平洋地震帶和地中海一喜馬拉雅地震帶。

　　【讀圖分析】讀圖l-18 世界淺源地震震中分布圖，分析：世界上地震分布有何規(guī)律？

　　【師生共同分析歸納】地震是地球內(nèi)能釋放的一種激烈的形式。地震的發(fā)生與地質(zhì)構(gòu)造相關(guān)，地球內(nèi)能選擇地殼薄弱地帶進(jìn)行釋放，而地殼薄弱地帶主要在板塊的邊界，板塊運動造成巖石圈發(fā)生斷裂或錯位，引發(fā)地震。

　　【探究活動】 1．環(huán)太平洋地震帶位于哪些板塊的交界地帶?

　　2．運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋為什么環(huán)太平洋地區(qū)多地震。

　　3．閱讀下列材料，回答問題。

　　2003年12月26日早晨5點28分，伊朗東南部古城巴姆遭受強(qiáng)烈地震襲擊。這次地震震級在里氏6級以上，死亡人數(shù)超過3萬。巴姆古城被列為世界文化遺產(chǎn)，而今巴姆古城的大部分建筑已被地震摧毀。地震還切斷了巴姆的水、電和天然氣供應(yīng)，使成千上萬人失去了家園。

　　(1)伊朗為什么多發(fā)地震?

　　(2)地震對人類的危害，主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　【點撥】1．環(huán)太平洋地震帶位于太平洋板塊、亞歐板塊、美洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊交界地帶。

　　2．板塊內(nèi)部地殼活動相對穩(wěn)定，板塊邊界地殼運動活躍，容易出現(xiàn)斷裂和錯位，引起地球內(nèi)能的強(qiáng)烈釋放。環(huán)太平洋地區(qū)正處于板塊邊界地帶，所以多地震。

　　3．(1)伊朗位于地中海一喜馬拉雅地震帶上，處于亞歐板塊和印度洋板塊交接處。

　　(2)地震可以摧毀建筑、使人們失去家園、造成人員傷亡、誘發(fā)其他災(zāi)害共同影響人類，比如火災(zāi)、海嘯等。

　　【閱讀思考】閱讀課本第18～19頁材料“美國舊金山的地震”，并用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋美國加利福尼亞洲多地震的原因。

　　【學(xué)生回答】美國加利福尼亞洲位于美洲板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運動活躍，地震頻繁。

　　【承轉(zhuǎn)】影響我國的主要地質(zhì)災(zāi)害除了地震外，還有滑坡和泥石流。

　　【板書】2.滑坡和泥石流

　　【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本19～20頁內(nèi)容，填寫下表：

　　（1） 滑坡：

　�、� 成因：斜坡上的巖體或土體在重力作用下，沿著一定的軟弱結(jié)構(gòu)面發(fā)生整體順

　　坡下滑的現(xiàn)象。

　�、� 分布：世界上很多國家都不同程度地遭受過滑坡的危害，中國、美國、日本、

　　意大利、瑞士、奧地利、印度、捷克、斯洛伐克等是受滑坡危害比較嚴(yán)重的國

　　家。

　�、� 主要危害：常常表現(xiàn)在對房屋和其他工程設(shè)施、耕地、農(nóng)作物所造成的'破壞和

　　河道阻塞。

　　（2） 泥石流

　�、� 成因：是由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。 ② 分布：全球除南極洲外，其余六大洲都有泥石流發(fā)生。中國、日本、印度、哈

　　薩克斯坦、俄羅斯、意大利、法國、奧地利、瑞士、美國、秘魯、智利等國的

　　泥石流活動較為頻繁。

　　③ 主要危害：阻塞河道，沖毀農(nóng)田、房屋，更重要的是對城鎮(zhèn)、礦山、鄉(xiāng)村的毀滅性沖淤。

　　【思考】我國川、黔、滇接壤地帶地震、滑坡、泥石流頻發(fā)，請你分析原因。

　　【教師啟發(fā)學(xué)生回答】我國川、黔、滇接壤地帶地震、滑坡、泥石流頻發(fā)的原因：川、黔、滇接壤地帶位于亞歐板塊和印度洋板塊交界處，現(xiàn)代地殼運動活躍，地震頻發(fā)；地震導(dǎo)致山體巖石松散，再加上這里地勢起伏，降水較多，且夏季多暴雨，因而滑坡、泥石流頻發(fā)。如下圖所示：

　　第三課時

　　【新課導(dǎo)入】由于人類活動的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，沿海地區(qū)又是人類活動最為集中的地帶，所以海洋災(zāi)害對人類的影響也越來越大。

　　【板書】三、海洋災(zāi)害

　　【提問】什么是海洋災(zāi)害？海洋災(zāi)害有哪些？

　　【學(xué)生回答】海洋災(zāi)害概念：因海洋自然環(huán)境發(fā)生異常性激烈變化，而導(dǎo)致在海上或海岸地帶發(fā)生的自然災(zāi)害稱為海洋災(zāi)害(Marine hazard)。

　　風(fēng)暴潮、海嘯、海浪、海冰、赤潮等造成的災(zāi)害都屬于海洋災(zāi)害。其中最嚴(yán)重的海洋災(zāi)害是風(fēng)暴潮。

　　【板書】1.風(fēng)暴潮

　　【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第20頁內(nèi)容，回答以下問題。

　�。�1） 風(fēng)暴潮產(chǎn)生的原因和分類

　　（2） 風(fēng)暴潮的危害

　�。�3） 全球最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)有哪些？

　　【學(xué)生看書后回答】（1）風(fēng)暴潮成因：是由熱帶氣旋或溫帶氣旋等大氣運動所引起的海面異常升降現(xiàn)象。

　�。�2）分類：由熱帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫熱帶風(fēng)暴潮，由溫帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫溫帶風(fēng)暴潮。

　　（3）危害：不僅可傾覆海上船只，破壞海上設(shè)施，而且嚴(yán)重侵襲沿岸地區(qū)，淹沒城鎮(zhèn)、村莊、耕地，破壞房屋與工程設(shè)施，甚至造成人員傷亡。

　�。�4）最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)：孟加拉國、日本、美國、荷蘭等國家。

　　【過渡】海嘯是另一種形式的巨大波浪。

　　【投影】印度洋海嘯圖片

　　【板書】2.海嘯

　　【閱讀】閱讀課本20～21頁材料“海嘯是怎么回事”，說明海嘯形成的主要原因及海嘯的危害。

　　【學(xué)生回答】（1）海嘯成因：是指海底突然變動引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海嘯的海底變動常與海底地震和海底火山爆發(fā)有關(guān)。

　�。�2）危害：顛覆船只，摧毀港口設(shè)施，給沿海地帶造成嚴(yán)重破壞。

　　【過渡】近年來，對沿海地區(qū)影響較大的海洋災(zāi)害還有赤潮。

　　【板書】3.赤潮

　　【投影】圖1-23 渤海赤潮合成衛(wèi)星圖像

　　【講述】赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生動物或細(xì)菌在一定的環(huán)境條件下爆發(fā)性增殖或聚集在一起而引起水體變色的一種生態(tài)異常現(xiàn)象。這一概念最早是因海水變紅而得名，現(xiàn)在已成為各種赤潮的統(tǒng)稱。赤潮一般可分為有毒赤潮與無毒赤潮兩類。有毒赤潮是指赤潮生物體內(nèi)含有某種毒素或以能分泌出毒素的生物為主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可對赤潮區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、海洋漁業(yè)、海洋環(huán)境以及人體健康造成不同程度的毒害。無毒赤潮是指體內(nèi)不含毒素又不分泌毒素的生物為主形成的赤潮。無毒赤潮因會大量消耗水中氧氣，造成生物缺氧而死，對海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)也會產(chǎn)生不同程度的危害，但基本不產(chǎn)生毒害作用。

　　【思考活動】渤海赤潮產(chǎn)生的原因有哪些？

　　【學(xué)生回答】自然原因：海區(qū)封閉，海灣內(nèi)的水與外海交換微弱。夏季水溫較高。 人為原因：周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，排放的生產(chǎn)生活污水較多，水體富營養(yǎng)化。

　　【承轉(zhuǎn)】其實赤潮也屬于生物災(zāi)害。

　　【投影】生物災(zāi)害圖片

　　【板書】四、生物災(zāi)害

　　【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第22頁內(nèi)容，回答以下問題：

　�。�1） 什么是生物災(zāi)害？

　�。�2） 常見的農(nóng)林牧生物災(zāi)害有哪些？危害有哪些？

　�。�3） 森林火災(zāi)和草原火災(zāi)屬于哪種類型的災(zāi)害？

　　【學(xué)生回答】（1）生物災(zāi)害概念：一般來說，由動植物的活動和變化所造成的災(zāi)害，就是生物災(zāi)害。

　　（2）農(nóng)林牧生物災(zāi)害：病害、蟲害、草害、鼠害等，

　　危害：造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，甚至絕收，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品大批量變質(zhì)，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

　�。�3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)也屬廣義的生物災(zāi)害，指的是由于人們生活用火、生產(chǎn)用火或雷電、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范圍燃燒現(xiàn)象。

　　【閱讀思考】閱讀教材第22頁活動部分的“森林火災(zāi)發(fā)生的原因”，分析森林火災(zāi)發(fā)生的原因，找出防止森林火災(zāi)的辦法。

　　【學(xué)生回答】

　�。�1） 森林火災(zāi)發(fā)生原因：

　　人為火源：人們用火不慎引起,分為生產(chǎn)性火源、非生產(chǎn)性火源、人為縱火幾種

　　火源 天然火源：主要有雷擊、泥炭自燃、火山爆發(fā)、隕石墜落、滾石火花等

　　走火途徑：各種燒墾燒荒、燒木炭、打靶及爆破、吸煙、野炊、燒火、照明、雷擊火、火山爆發(fā)等。

　　（2） 防止火災(zāi)最主要的是控制火種和走火途徑。

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