自然界的水循環(huán)課件
《自然界的水循環(huán)》教案
課標解讀：
課標中對本節(jié)的要求是“學生運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義�！狈治鲞@條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點：
1、 教學重點應(yīng)引導學生通過繪圖方式加深理解認識水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。
2、 水循環(huán)的地理意義是本條標準要求的重點，對水循環(huán)意義的學習應(yīng)注意形成一些基本的認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。
學情分析：本節(jié)是本章的開篇，學生的已有知識是知道自然界水的存在形態(tài)、能夠概括出地球的圈層結(jié)構(gòu)和各圈層的特點。已有的技能是有一定的讀圖能力和分析解決問題的能力。學生不會的知識是河流的補給和水循環(huán)，河流的補給學生不容易理解全面，但這不是本節(jié)的重點，可以少花費時間。水循環(huán)的過程和意義是難點，特別是水循環(huán)的意義學生理解難度大，需要結(jié)合學生的生活實際來完成。教材分析
1、 教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補的關(guān)系，從而引出水循環(huán)的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學生思考分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補給的關(guān)系。活動題讓學生結(jié)合水循環(huán)原理去分析說明現(xiàn)實中的地理問題。
2、 教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標準”要求不大符合，教學中對這部分內(nèi)容要淡化。
學生學習目標
�。�、學生根據(jù)水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的類型、過程和主要環(huán)節(jié)。
２、學生舉例說明水循環(huán)的意義。
�。�、學生運用水循環(huán)過程能夠說出物質(zhì)的運動是客觀存在的.，且有其自身的運動規(guī)律，人類活動應(yīng)遵循自然規(guī)律。
學生學習重點
學生能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。
學生學習難點
學生舉例說明水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響。
學生學習方法
�。保〗M式討論法；
�。玻嗝襟w教學法；
3．讀圖分析討論法；
4．案例分析法；
教學過程
[導入新課]還記得我們學過的第一章的內(nèi)容嗎？為什么說地球是一顆特殊的行星？對，因為地球有生命之源—水。水又以氣、液、固三種形態(tài)存在，你知道這三態(tài)中各個圈層是如何分布的嗎？
〔學生討論〕這三態(tài)中各個圈層是如何分布的嗎？
[教師引導]從形態(tài)和空間分布上來理解水圈的特點----連續(xù)而不規(guī)則
[教師提問] 讀圖3、1 水圈的構(gòu)成，說出地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？我們可利用的是哪些？為什么只能用這些？
[學生回答]（略）
[教師提問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？
[學生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復(fù)。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。
[分組活動]閱讀教材圖3.2思考：
（1） 河流補給是指河水的。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？
�。�2） 河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補給關(guān)系。
[學生討論]（略）
[教師補充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補給的河流，其汛期出現(xiàn)的時間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因為不同的氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應(yīng)該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進入枯水期，河水主要靠地下水補給。另外，需要說明的是，湖泊對河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用。
[問題過渡]我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因為地球上的水處在不斷的循環(huán)運動之中）。
【板書】 一 、水循環(huán)
【學生討論】我們所用的水從哪里來？怎么來的？繪制我們所用水的來龍去脈。
【教師講解】水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。
【放投影圖】或教師自繪板圖邊畫邊講，講清水循環(huán)的概念。
【板書】2．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)
【學生歸納】水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：
蒸發(fā)、植物蒸騰、水汽輸送、
降水、地表徑流、下滲、地下徑流等
【學生討論】根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范圍可以把水循環(huán)分為哪幾類？分別說明其循環(huán)過程中的主要環(huán)節(jié)。
【學生探討歸納】：海陸間循環(huán)（也叫大循環(huán)），陸地水循環(huán)，海上水循環(huán)。
大循環(huán)：海洋水→蒸發(fā)→水汽輸送→降水→徑流→大海
陸地循環(huán)：陸地→蒸發(fā)（蒸騰）→降水
海上循環(huán)：海洋→蒸發(fā)→降水
【教師提問】
1．想一想，驅(qū)動水循環(huán)的能量主要是什么？
2．結(jié)合實例，說明人類活動主要對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。
【教師點評】 在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。
水循環(huán)對人類活動的影響巨大，人類目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工降雨及跨流域調(diào)水等方式，去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。
【教師提問】水循環(huán)這種規(guī)律在我們實際生活中有很大的應(yīng)用價值。下面請同學們思考：我國許多地方修建水庫，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問題，有何作用？
【教師歸納】修水庫，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。
“南水北調(diào)”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。
【過渡】閱讀P60頁“活動”討論相關(guān)內(nèi)容。
【師生歸納】（略）
【過渡】水循環(huán)有什么意義？
【板書】3．水循環(huán)的地理意義
【學生討論】學生就近分組討論，每組派代表發(fā)言。
1、舉例說明水循環(huán)可以維持全球水量平衡。
2、舉例說明水循環(huán)可以更新陸地淡水資源。
3、舉例說明水循環(huán)可以調(diào)節(jié)全球熱量平衡
4、舉例說明水循環(huán)可以塑造地表形態(tài)
【教師歸納】
水循環(huán)的作用及其意義——概括起來有四點：
一是維護了全球水量平衡（通過各個環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機地聯(lián)系成為一個水循環(huán)系統(tǒng)，水在不斷地運動、轉(zhuǎn)化）；
二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互交換轉(zhuǎn)化，促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）；
三是使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換；
四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)。
【板書】（1）維護了全球水量平衡
�。�2）使淡水資源不斷更新
（3）調(diào)節(jié)全球熱量平衡
�。�4）調(diào)節(jié)全球熱量平衡
【教師提問】地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運動中，在其運動過程中水的總量是否發(fā)生變化？這說明什么？
【學生討論】看書得出答案：全球總水量在長時間范圍內(nèi)保持不變，說明整個水圈的水處于動態(tài)平衡狀態(tài)。
【教師提問】既然自然界中的水總處于動態(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟愂遣皇强梢噪S心所欲地利用水資源呢？
【學生討論】 用事例說明水是取之不盡、用之不竭的嗎？
【學生集體討論】歸納出結(jié)論：如果人類不合理利用水資源，不顧水循環(huán)和平衡的原理，就會造成水資源的枯竭。
【教師點評】強調(diào)：在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類取用水量超過了水資源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護水資源。一是合理利用，即利用量不能超過水的更新數(shù)量；二是保護水質(zhì)，免受污染，這樣才能保證水資源的永續(xù)利用。
板書設(shè)計
一 、水循環(huán)
1．水循環(huán)的概念
2．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)
3．水循環(huán)的地理意義
�。�1）維護了全球水量平衡
（2）使淡水資源不斷更新
�。�3）調(diào)節(jié)全球熱量平衡
�。�4）塑造地表形態(tài)
學習評價
教師評價（４０分）小組評價（４０分）學生自評（２０分）
學生在小組討論
中的參與情況
學生在小組中
的探究效果
學生回答問題情況
學生在本節(jié)課的
收獲情況
5
O
M
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