《絕招》的課件設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】
這是一篇略讀課文,講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練出一種絕招,鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,伙伴們羨慕地豎起大拇指:絕招,太絕了!
這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)形象鮮活欲出?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡階段的孩子的一個(gè)代表,很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子:自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種認(rèn)同,對(duì)學(xué)生很有啟發(fā),也是選編這篇課文的主要意圖。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
(整堂課流程順暢,教學(xué)重難點(diǎn)把握得好,是一堂成功的課!)
一、理解絕招
師:同學(xué)們,上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭(zhēng)吵,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢?我們就一起走進(jìn)新課《絕招》。
(板書(shū))
(生齊讀課題)
1、理解絕招的意思:
師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)絕招是什么意思?(指名回答)(令人叫絕的招術(shù)或說(shuō)本領(lǐng))
2、課件出示:
幾種絕招:騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書(shū)法等。
(這里的圖片展示的好!形象地展示出了各種絕招,能激發(fā)學(xué)生的興趣,)
師:先介紹幾種絕招給你們!看后,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、找絕招
師:那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢?我們先解決眼前的字詞障礙物,才更有把握地讀好課文。
1、拼讀生字詞。
課件出示:
難讀或易讀錯(cuò)的字。重點(diǎn)正音:
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撐開(kāi) 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷 尬
(建議加上撒 調(diào)換花樣 因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生更容易讀錯(cuò) ) 5
2、自學(xué)課文:
師:自由讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
課件出示:
讀讀找找:
⑴ 文中主要寫哪幾個(gè)孩子在比試絕招?
、 他們各比試了哪些絕招?
師:現(xiàn)在打開(kāi)課本第64頁(yè)16課,開(kāi)始自由朗讀。
3、指名回答問(wèn)題,相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯(cuò)的字音:
生答:主要寫三個(gè)孩子在比試絕招,他們分別是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。
(板書(shū))
師:這時(shí),小柱子怎么樣?
(感到很羞愧,覺(jué)得自己太丟人了,低下頭撒開(kāi)腿跑了。)
師:小柱子真的就這樣跑掉了,再也不跟伙伴們比試了嗎?(沒(méi)有)那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢?誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)!
生讀第13、14、15段。
三、體會(huì)絕招的來(lái)之不易
1、學(xué)生自由讀課文第6~12段,重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的,誰(shuí)的話對(duì)他起決定性的意義。
師:這下,原本在比試中失勝的小柱子,怎么突然有了這么一個(gè)絕招阿?咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了,帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第612段。
課件出示:
讀讀想想
、 誰(shuí)給了小柱子啟發(fā)?
、 小柱子是怎樣練出他的絕招的? 3
2、指名交流反饋:
課件出示:
奶奶說(shuō)的話:
奶奶說(shuō):有的人,生來(lái)就特別,別人比不上,三胖長(zhǎng)得胖,氣量比別人大;人家二福那是練出來(lái)的,你沒(méi)見(jiàn)他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)?
、 指名讀。
⑵ 說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(絕招不是生來(lái)就有的,而是靠練出來(lái)的)
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
(讀出奶奶的用心良苦)
、 師:那小柱子明白奶奶的.話了嗎?從哪里可以看出?
(第11段)
師:既然他想出了主意,那他是怎樣練他的絕招的呢?
課件出示:
句子:
日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。
、 自由讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
(課文中并沒(méi)有把小柱子練絕招的過(guò)程寫下來(lái)。)
、 想象:
小柱子是如何練絕招的。
(這環(huán)節(jié)號(hào),但是似乎只把學(xué)生引入了暗暗練,還沒(méi)完全體會(huì)如何克服困難,持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考!)
、 學(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
、 小結(jié):
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。
3、學(xué)生自由讀兩次比絕招的段落,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。(絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師:課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
四、說(shuō)說(shuō)自己的絕招(拓展延伸)
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招,你是怎樣才有這些絕招的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)
怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?
(這里沒(méi)有及時(shí)把學(xué)生將絕招和特長(zhǎng)等同的誤區(qū)里拉出來(lái))
(或平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫)
(為語(yǔ)文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊)
【教學(xué)反思】
因?yàn)猷嵗蠋熑⒓诱n堂教學(xué)評(píng)比了,所以這節(jié)課只有金老師來(lái)為我做陣,我還是一樣泰然自若,老師給我的評(píng)價(jià)也很好,教態(tài)自然,流程順暢,教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得不錯(cuò),是一堂成功的課!他總是先揚(yáng)后抑!
前面的流程下來(lái)都很順暢,但是到了課外延伸時(shí),紀(jì)律有些混亂了,因?yàn)樗麄儾恢X(jué)中把絕招和個(gè)人特長(zhǎng)等同起來(lái)了,所以一直拿同學(xué)間的特長(zhǎng)來(lái)當(dāng)絕招在相互推薦,而我卻沒(méi)有及時(shí)糾正。就絕招這定義,我也困惑了很久,該怎么樣灌輸給學(xué)生其意義,也想到學(xué)生的這種誤解但只顧著強(qiáng)調(diào)練,沒(méi)有更多地去強(qiáng)調(diào)在于獨(dú)一無(wú)二。但是也有人說(shuō)要強(qiáng)調(diào)并不是那種雜技類的絕活才是絕招,只要在某個(gè)范圍領(lǐng)域內(nèi),是獨(dú)一無(wú)二的就算是!所以,該重點(diǎn)反思的是自己并沒(méi)有吃透教材,模棱兩可時(shí)給學(xué)生灌輸,這應(yīng)該是個(gè)大忌吧!
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