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《練習2》的課件設計

時間:2021-06-11 17:40:43 課件 我要投稿

《練習2》的課件設計

  教學目標 :

《練習2》的課件設計

 。、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進一步理解和積累本單元的詞語。

  2、訓練正確地進行多種病因修改;體會排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。

 。、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

  教學重點:

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學難點 :

  準確修改病句,歸納說理。

  第一課時

  課時目標:

  指導并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識要求。

  教學過程

  一、揭題,講清目標

  進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求,理解積累本單元更多的詞語。

  二、看拼音寫漢字

 。薄W生獨立做,指名板演

 。、反饋訂正

  三、根據(jù)意思寫詞語

  1、完成書中練習中的4個詞

  2、補充下列解釋:

  1)青綠色的水波一起一伏地動。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫詞語。

  家家戶戶AABB:

  活動活動ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的教育。

  2)標志著中華人民共和國成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認識。

  搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

  2)天黑了,風雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的'。

  關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

  7)由于建設社會主義,我們要掌握先進的科學技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

  2、獨立完成作業(yè) 本上第3題,修改病句。

  3、交流講評:說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時

  課時目標:

 。、指導完成4——4題。

 。、積累佳句,劃出中心句,進行說理訓練。

  教學過程

  一、單元聽寫

  二、讀下面的句子,體會句子的寫法。

  1、比較下列句子的異同:

  1)春風像母親的手撫摸著你。

  2)春風吹拂著你。

  3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

  4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

  兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動,讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭相開放,又生動又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

  春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

 。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

 。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

 。、第二次閱讀,劃出中心句,校對說理。

  3、指名讀短文,思考第3小題。

  出示說話訓練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因為……既……又……只有……才……

  自由說——指名說——評議學說

  四、課堂練習

  完成課堂作業(yè) 本

  五、補充練習

  1、《教學參考書》63-66頁

  2、模仿第4題寫句子:

  1)夏天的太陽像。

  2)西北風像。

  3)滿天的星星。

  4)當烈日炎炎的時候,樹木為我們;當我們;當工廠喧囂的噪音向城市襲來時,樹木為我們,綠葉你真是。

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