語(yǔ)文課傷仲永課件

　　傷 仲 永

　　王安石

　　作家作品簡(jiǎn)介

　　本文選用《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)文。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

　　題解

　　本文用傷字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖。傷是哀傷，痛惜的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，泯然眾人的哀傷，惋惜之情。

　　補(bǔ)充課文注釋

　　1、世隸耕

　　2、未嘗識(shí)書(shū)具

　　3、父異焉

　　4、即書(shū)詩(shī)四句

　　8、或以錢(qián)幣乞丐

　　9、父利其然也

　　10、從先人還家

　　11、還自揚(yáng)州：

　　12、邑人奇之形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚奇。

　　13、稍稍賓客其父名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。

　　14、父利其然也名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。

　　15、世隸耕：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。啼：一個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出仲永索求書(shū)具的兒童情態(tài)。

　　16、忽即立：三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的`神童形象躍然紙上。奇之賓客其父乞之：三言兩語(yǔ)就從旁襯托出方仲永的杰出才華。

　　這三個(gè)階段的敘述，有見(jiàn)有聞，有詳有略，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　寫(xiě)仲永少時(shí)天資聰明，是以聞的形式。

　　文中忽啼求之、即書(shū)詩(shī)四句、自是指物作詩(shī)立就三句中的幾個(gè)副詞對(duì)表達(dá)文意有何作用？

　　形象具體地表現(xiàn)了仲永才思敏捷，天資非凡。分析父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)一句。本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰竭，天資盡喪的原因。本段以議論為主，講了兩層意思

　　這一段中，受于天指什么？ 受于人又指什么？

　　受于天是指人的先天條件好，即有天賦。

　　我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？

　　人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。

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