金色的草地語文課件范文
篇一:金色的草地優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、大家一定見過草地吧,你見過的草地是什么顏色的?
你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?
2、你見過金色的草地嗎?
板書:金色的草地
二、范讀課文。
三、自讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
方法:由段到句,再到詞、字。
4、解決不理解的字詞。
5、你見過蒲公英嗎?
四、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。
1、再讀課文。
作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、交流匯報(bào)。
交流重點(diǎn):
1)、哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;
2)、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。
(a)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)
后我們有哪些變化?
(b)這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的!鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個(gè)“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上”,用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。
3)、蒲公英和我們一起睡覺,一起起床。
。、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?
通過對(duì)內(nèi)容的理解,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然,了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、你平時(shí)喜歡花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?把它美美地讀一讀。
篇二:金色的草地教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。
3、抄寫自己喜歡的句子。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語卡片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。
2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小朋友,你們見過草地嗎?回憶一下,什么時(shí)候,你在哪里見過怎樣的草地?
學(xué)生暢談對(duì)草地的印象,隨機(jī)板書學(xué)生交流時(shí)用到的一些好詞。
2、揭題:今天,我們就要走進(jìn)一片金色的草地。板書課題。
齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題?
(學(xué)生的疑問主要有:金色的`草地在哪里?草地為什么是金色的?金色的草地是什么樣的?……)
二、自讀課文
1、提出自讀要求。
請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、分段指名讀課文,檢查朗讀情況。
文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在
南充市南部縣大橋小學(xué)
三、識(shí)字寫字
1、投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。例如:
“而”下加“女”,耍耍耍。
“擾”添一撇,攏攏攏。
“衣”服長肥,裝裝裝。
“取”字會(huì)“走”真有趣。
3、指導(dǎo)寫字
(1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
。2)說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
。3)小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。教師隨機(jī)提醒學(xué)生留意“察”字不能少點(diǎn)和“絨”字不能多豎。
。4)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
。5)鞏固檢查。
三、讀書感悟
1、第1自然段
。1)學(xué)生思考:文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)。
。2)討論交流。
誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
四、作業(yè)超市
1、抄寫生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。
2、有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細(xì)觀察,寫一篇觀察日記。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。
2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。
3.通過對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。
教學(xué)流程
文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在
南充市南部縣大橋小學(xué)
一、復(fù)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段,說說大意。
二、感悟第2、3、4自然段
感悟第2自然段:
1、讀、演、說
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。
2、想象、描述。
想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。
3、感情朗讀。
誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。
4、齊讀1、2自然段。
開滿黃花的草地多美啊!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。
感悟第3自然段:
1、過渡。
窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同探究這個(gè)奧秘。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
4、探究草地會(huì)變色的原因。
用課件出示句子:
原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
a加上自己的手勢(shì)讀句子,體會(huì)蒲公英花朵的變化。
小朋友,來,請(qǐng)伸出你們的手掌,F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì),來讀這幾句嗎?自己先試試看。
b聽配樂范讀,想象畫面。
這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會(huì)動(dòng)的畫面。注意,我要變啦。
(配樂范讀)
c交流匯報(bào)
文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在
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剛才,你仿佛看到了什么呢?
d指導(dǎo)朗讀。
課件出示蒲公英花朵張開、合攏時(shí)的畫面。
你能通過朗讀,把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎?
e情境說話,轉(zhuǎn)化語言。
小作者通過自己的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密,多么興奮啊!他迫不及待地跑進(jìn)家門,把這一切告訴弟弟——謝廖沙!
你能學(xué)著哥哥的口吻,和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
出示句式:
蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。
早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。
中午,花朵--------,是-------,草地是----------。
傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。
把老師當(dāng)作謝廖沙,說說自己的發(fā)現(xiàn),相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。
把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。
出示:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。
(引讀這一句,將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂留駐在心間。)
感悟第4自然段
1、初讀欣賞,整體感知。
師:自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?(喜愛、喜歡、愛??)
2、潛心品評(píng),多元解讀。
你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛,就請(qǐng)你好好地讀一讀。
。1)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!
a老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子,你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛?(a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。)
b再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡,你體會(huì)到了嗎?
c過渡:是呀,可別小看了這兩個(gè)“!”,它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。
。2)它和我們一起睡覺,一起起床。
a、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì),作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎?(當(dāng)作人來愛)
b、自己再讀讀,你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴??)
c、過渡:是呀!作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛!再讀一讀這句話,把這份愛好好的讀出來吧。ㄖ该x)
文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在
南充市南部縣大橋小學(xué)
。3)從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。
a、讀讀這句話“從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。”如果讓你改一改(從那時(shí)起,蒲公英成了我們)你會(huì)怎樣改?
從那時(shí)起,蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴??) b、誰來讀讀自己修改的句子,比較比較你更喜歡哪那一句,為什么?
四、總結(jié)升華
學(xué)到這,我想大家一定明白了剛才老師提出的問題“為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的”?僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來了快樂嗎?(板書愛草地)
是呀!正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛,才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓,正因(yàn)檫@些快樂使我更愛這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛吧!
五、作業(yè)超市
1、如果你喜歡積累,請(qǐng)把課文中你喜歡的語句抄下來。
2、如果你喜歡表演,請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。
3、如果你喜歡創(chuàng)作,請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。
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