【熱門】科學(xué)教案模板匯編六篇
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣
②培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)方法
實驗法，講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過程設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1．新課引入
2．觀察、正確理解人體的感覺器官的局限性
3．實驗室里的儀器
4．實驗的操作、觀察和記錄
1．思考并回答
2．明白觀察需要認(rèn)真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍并進(jìn)行準(zhǔn)確測量。
3．認(rèn)真觀察，初步了解實驗室儀器的使用和操作規(guī)程
4．仔細(xì)觀察、認(rèn)真實驗、詳細(xì)記錄
1．提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？
2．請同學(xué)們觀察圖片后提問：觀察和平常所說的看是否相同？引導(dǎo)分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴(kuò)大觀察范圍、進(jìn)行數(shù)據(jù)測量。
3．介紹常用實驗儀器名稱、用途、注意事項
4．引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、
學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象
教學(xué)過程
一、設(shè)問導(dǎo)入：
提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實驗?zāi)�？觀察是不就是平時所說的看？這節(jié)課我們就來解決這個問題。板書新課題。
二、新課教學(xué)：
1．觀察
教師：請同學(xué)們觀察圖片（易引起錯覺的圖片），并表述觀察結(jié)果。
學(xué)生：表述觀察結(jié)果。
教師：同學(xué)的表述。
提問：觀察和平常我們所說的看是否相同？
教師：觀察和平常我們所說的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的性。
請同學(xué)們再觀察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線是直的嗎？圖1—17中的兩個小動物一樣大嗎？。
讓同學(xué)想辦法來驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實踐。
學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見，進(jìn)行驗證。根據(jù)自身體會，加深認(rèn)識
講解：根據(jù)同學(xué)們的意見和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局限性的，甚至有時會產(chǎn)生錯覺。因此，在實驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實驗中常用的儀器和工具。
2．實驗室里的儀器
教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。
學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱使用方法。
試管夾：放置試管等的儀器。
試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時用的容器。
試管夾：夾持試管等。
酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。
停表：測量時間的儀器。
天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。
電流表：測量電路中的電流的儀器。
電壓表：測量電路中電壓的儀器
圖1－18顯微鏡：觀察微小的物體。
圖1－19天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測遙遠(yuǎn)的星體。
強(qiáng)調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時一定要按照要求進(jìn)行操作。同時，隨著科技的發(fā)展，各種測量儀器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。
設(shè)問：如何做實驗、實驗中又該去記錄呢？
3．實驗的操作、觀察和記錄
教師：我們先研究一個關(guān)于雞蛋沉浮的實驗。
找同學(xué)介紹圖1－14中的實驗用品和器材，并說明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時，要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒，攪拌時玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生：讓一同學(xué)上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學(xué)進(jìn)行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師：，指出記錄要求準(zhǔn)確和簡潔。
設(shè)問：該同學(xué)在演示中，操作是否準(zhǔn)確。
教師：根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)相關(guān)用具的`使用。
提問：根據(jù)剛才所做的實驗，今后我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)實驗?zāi)�？將同學(xué)的思路引到實驗前應(yīng)明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
教師：下面我們繼續(xù)實驗，研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液，和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi)，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標(biāo)試管內(nèi)，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實驗步驟(先用滴管吸取少量的A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄)。
強(qiáng)調(diào)：化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實驗時一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，之后學(xué)生進(jìn)行實驗，交流記錄的實驗結(jié)果。
學(xué)生：仔細(xì)觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象，表述歸納、，同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。鞏固對進(jìn)行實驗程序過程的認(rèn)識
教師：進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(內(nèi)容見板書)。
2．鞏固
3．布置作業(yè)
4．讓學(xué)生做吹紙實驗和紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
板書設(shè)計
1.4觀察和實驗
觀察與普通的“看”不相同
實驗儀器：要正確使用
實驗：
實驗前明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，
實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，
實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
雞蛋沉浮試驗記錄：
1．_________________________________
2．_________________________________
不同溶液混合實驗記錄
觀察到的現(xiàn)象
A+B
A+C
C+D
C＋E
教案點(diǎn)評：
觀察和實驗是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實驗方法與技能是學(xué)生未來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生明確觀察的步驟和實驗的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師使學(xué)生在親自參與觀察和實驗的過程中完成教學(xué)中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)中，首先通過觀察來體驗感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的基本技能和基本品質(zhì)，實踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過程中，我們還要注意到這些目標(biāo)的培養(yǎng)是不可能一步到位的，在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路
1、學(xué)生在認(rèn)識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練，放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強(qiáng)調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動中，對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。
3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計的課前檢測，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解氣溫、天氣預(yù)報的主要含義。
2、會用溫度計等進(jìn)行簡單的觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
（1）誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？
（2）請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？
�。�3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？
�。�4）為什么會出現(xiàn)這種情況？
導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>
2、認(rèn)識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。
�。�1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。
（2）百葉箱（沒有氣象站的學(xué)�？凑n本第35頁的百葉箱插圖）
�。�3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。
�、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的？
�、诎偃~箱這樣的`構(gòu)造有什么作用？
�、郯偃~箱里有哪些儀器？
�、馨偃~箱應(yīng)放在什么地方？
�、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？
�。�4）誰知道氣象臺的情況，介紹一下。
3、測測教室里的氣溫
�。�1）想一想：溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？
�。�2）請學(xué)生設(shè)計一下，你認(rèn)為怎樣測教室氣溫的變化：
�、僖惶鞙y氣溫幾次
�、谑裁磿r候測
�。�3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。
（1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖
�、傧胍幌耄鹤稣劬�圖時，應(yīng)注意些什么
②教師示范：制作氣溫折線圖
從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候？
�。�3）模仿制作氣溫變化折線圖
�、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖
�、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
�。�1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。
�。�2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
科學(xué)教案 篇3
教材分析
《光和影》這篇課文內(nèi)容的安排是從手影游戲開始引出影子的產(chǎn)生需要什么條件，進(jìn)而深入研究影子的幾個特點(diǎn)。同時讓學(xué)生認(rèn)識投影在生活中的應(yīng)用。
本課的主要教學(xué)內(nèi)容有以下四個部分：
第一部分：由影子是怎樣產(chǎn)生的及產(chǎn)生影子需要什么條件這一活動導(dǎo)入。
第二部分：聯(lián)系實際說明什么叫光源。
第三部分：通過三個實驗，探究影子的位置、大小及形狀變化的特點(diǎn)。
第四部分：簡單介紹投影的'運(yùn)用。
學(xué)情分析
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及五年級學(xué)生喜愛游戲及動手實驗的特點(diǎn)，應(yīng)按教科書的安排及要求，有步驟、有目的地進(jìn)行光和影的實驗，并將觀察結(jié)果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再根據(jù)影子進(jìn)行分析，推理出光源、遮擋物、影子之間的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生在實驗觀察中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光：使人能看物體的那種物質(zhì)。
2、影子的形成條件：光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。
3、光源：正在發(fā)光而且是自己所發(fā)出的光。
4、影子的特點(diǎn)：①位置 ②大小 ③形狀
5、投影：光源從不同側(cè)面照射得到物體的影子。如我們教室里的實物投影儀。
過程與方法
1、認(rèn)識光、光源及影子形成的條件。
2、分組進(jìn)行光和影的三個實驗。
3、分析、推理影子的特點(diǎn)。
4、投影在生活中的應(yīng)用。
以上過程要用直觀的演示及實驗的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀
認(rèn)真細(xì)致、實事求是、善于合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)是本課的重難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
實物投影儀一臺、電筒、大號電池（作遮擋物）各八只，4開圖畫白紙24張，紅、黃、藍(lán)彩色粉筆各八支。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話
2、板書課題
3、通過閉眼活動引出下一個環(huán)節(jié)
二、認(rèn)識光源及影子形成的條件
1、打開實物投影儀。
2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。
3、讓學(xué)生認(rèn)識什么叫光源及影子的形成需要的三個條件。
三、進(jìn)行影子特點(diǎn)的三個實驗
1、把學(xué)生分成八個小組，分發(fā)實驗器材。
2、說明三個實驗的方法與步驟，放下窗簾、準(zhǔn)備工作。
3、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形狀的特點(diǎn)。
四、鞏固運(yùn)用
打開投影儀做游戲，驗證我們發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律：
1、改變光源位置，影子有什么變化。
2、改變遮擋物在光源間的距離，影子有什么變化。
3、用手在光源及屏中作不同側(cè)面的變化。
4 、投影是用移動光源遠(yuǎn)近進(jìn)行物體大小變化。
五、課外延伸：課后查閱資料，了解投影在生活中的應(yīng)用。
科學(xué)教案 篇4
內(nèi)容分析：
本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側(cè)重對學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中具有重要的作用。
針對教材所設(shè)計的活動，我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整，調(diào)整為以下五個層次的教學(xué)活動：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實地觀察。5、交流與拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)會使用各種器官獲取各種信息。
2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。
3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。
（二）過程與方法
1、是學(xué)生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。
2、通過對學(xué)校花壇一角的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的`敏感度。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生會使用各種感覺器官獲取多種信息
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識和感知。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)�；▔⒔虒W(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。
教學(xué)過程：
一、課前鋪墊
同學(xué)們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學(xué)”二字在黑板上）
仔細(xì)看這兩個字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學(xué)世界了！
�。▽W(xué)生仔細(xì)觀察活動）
誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來？
看來大家已經(jīng)體驗到仔細(xì)觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學(xué)吧�。ò鍟n題）
看照片。
剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。
（PPT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）
這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生觀察與匯報。
二、盲人猜物。
看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。
如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學(xué)生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？
學(xué)生猜測，學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。
老師追問：你是怎么猜測的？[：]
學(xué)生回答：眼睛看到的。
老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜測，其他學(xué)生只可給予提示，不能說出答案。
學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。
學(xué)生全部猜出后，游戲結(jié)束。
老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進(jìn)行觀察獲取信息。
老師總結(jié)：剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家！會用多種感官獲取信息。
這一環(huán)節(jié)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，認(rèn)識到科學(xué)知識是通過探究學(xué)習(xí)得來，并感受探索科學(xué)的樂趣。同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，[：學(xué)，科，網(wǎng)]
三、嘗試與指導(dǎo)。
問學(xué)生：如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動學(xué)生的積極性。（觀察前，老師強(qiáng)調(diào)：在觀察時，不能傷害到他們）
學(xué)生積極回答，老師在鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。
四、實地考察。
老師說：通過上一活動的努力，同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學(xué)�；▔囊唤沁M(jìn)行實地考察了，相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學(xué)觀察記錄表” 。
出示溫馨提示
1、認(rèn)真細(xì)心
2、帶上筆，及時填寫《科學(xué)觀察記錄表》。
學(xué)生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時幫助學(xué)生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀(jì)律，確保學(xué)生安全。[：ZXX]
15分鐘后，學(xué)生拿著滿滿地記錄表，走進(jìn)教室，完成實地考察活動。
五、交流與拓展。
老師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？
（學(xué)生匯報交流），在交流中，針對學(xué)生暴露出一些問題，老師要及時指導(dǎo)。
匯報結(jié)束。
老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生觀察活動的進(jìn)行。
板書設(shè)計：
探索自然
眼睛 看 手 摸
鼻子 聞 嘴 嘗
耳朵 聽
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園。
2、注重事實，尊重他人意見，樂于合作與交流。
3、能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做出解釋與結(jié)論。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理。
三、教學(xué)課時：一課時
四、教學(xué)方法：講授法，討論法
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}：
上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程，宇宙間的眾多星體，什么樣的星球適合人類居呢？
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)：指名回答。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進(jìn)行。
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1、分組討論人類生存需要的條件
2、交流地球適合人類居住具備的條件
有大氣、水、適宜的溫度和能源。
3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住
討論：人類能在除地球以外的星球上建立新的家園？
�。薄⒔涣魉鸭馁Y料
�。病⒏鶕�(jù)搜集的資料確定自己的觀點(diǎn)舉行辯論會，并闡明自己的觀點(diǎn)。
設(shè)計我們的“未來的家園”
�。�、交流地球污染程度對人類產(chǎn)生的不良影響，引發(fā)設(shè)計未來家園的`欲望。
�。�、分組討論交流自己想象的未來家園的樣子
（五）展示交流：展示學(xué)生設(shè)計的未來家園，進(jìn)行評比。
�。┩卣够顒樱焊鶕�(jù)自己的設(shè)計寫一篇科幻故事。
教學(xué)反思：
教學(xué)來源于生活，同時還要融入生活中去，在本課的教學(xué)中，我十分注重教學(xué)與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后，接著提問：為什么我們要到其他星球上去居��？學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見。說出了許多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。
科學(xué)教案 篇6
冊數(shù)、單元：六上第一單元
課時安排：1課時
教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)：
1、通過探究，讓學(xué)生認(rèn)識輪軸，知道輪軸的作用，以及輪軸在實際生活中的應(yīng)用。（重點(diǎn)）
2、通過探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察描述等能力。（重點(diǎn)）
3、通過探究，使學(xué)生感悟到周圍生活處處充滿了科學(xué)，只有掌握其規(guī)律，才能更好地為我們服務(wù)。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備：輪軸兩個（軸同粗，輪大小不同）、鐵架臺、鉤碼、螺絲刀……
教學(xué)步驟
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
比賽導(dǎo)入、激發(fā)探究興趣
1、教師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，通過探究我們認(rèn)識了杠桿，了解了它的一些原理。這節(jié)課起我們要來探究另一種簡單機(jī)械，接下去，先讓我們來玩一玩“小個子戰(zhàn)勝大力士”的游戲。
游戲規(guī)則：同桌兩人一組，力氣小的同學(xué)手握螺絲刀的刀柄，力氣大的同學(xué)手握螺絲刀的刀桿，兩人向相反的方向用力，看看誰能取得勝利。
2、教師：誰贏了？說說你們的比賽結(jié)果？
3、教師：為什么力氣大的同學(xué)反而輸了呢？你思考過這個問題嗎？
1、學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、讓學(xué)生說說比賽結(jié)果，并對結(jié)果做一個合理的解釋或推測。
探究螺絲刀刀柄的秘密
1、教師：看來，螺絲刀雖然簡單，但卻隱藏著許多秘密。下面，就以同桌為單位，仔細(xì)地觀察一下螺絲刀的構(gòu)造，看看都有些什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師：哪組同學(xué)來描述一下你的發(fā)現(xiàn)？
A、螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。
B、刀柄上有些凹槽，手握在上面時，可增加摩擦力，也就是說在用力時，能使得上勁。
小結(jié)：像螺絲刀這樣，由一個較大的“輪”與一個較小的“軸”組合在一起的簡單機(jī)械，叫做輪軸。
3、教師：認(rèn)識了輪軸，接下去我們來體會一下輪軸的作用。出示幻燈片：
A、用一根繩子把幾個鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動刀柄，將鉤碼吊起；
B、把這幾個鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動刀桿，將鉤碼吊起。
請每位同學(xué)分別試一試，并仔細(xì)體會操作時的感受，然后跟同桌進(jìn)行交流。
4、教師：誰來談?wù)勀愕母惺埽俊美K子將鉤碼系在刀桿上，然后轉(zhuǎn)動刀柄比較省力。這就是力氣小的同學(xué)能戰(zhàn)勝力氣大的同學(xué)的原因所在了。
1、學(xué)生觀察螺絲刀的構(gòu)造，并將發(fā)現(xiàn)用較為準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。
2、學(xué)生動手操作，親身體會，并相互交流各自的感受。
輪軸的研究
1、教師出示實驗材料，介紹裝置中的'軸、輪及穿線的方法，出示幻燈片：
A、把鉤碼分別掛在輪和軸的引線上，試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這說明什么？
（當(dāng)軸上掛x個鉤碼時，輪上只掛一個鉤碼便可保持平衡了——說明手握輪那部分工作時省力，輪軸有省力的作用。）
B、（軸不變，輪增大）把鉤碼分別掛在輪和軸的引線上，試試看，你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這又說明了什么？
�。ó�(dāng)軸上掛y個鉤碼時，輪上只掛一個鉤碼便可保持平衡了，這說明當(dāng)軸大小不變時，輪越大就越省力。）
學(xué)生動手探究，仔細(xì)觀察其現(xiàn)象，討論其中的秘密，并用自己的語言進(jìn)行描述。
課后延伸
教師：在我們的周圍，還有哪些地方應(yīng)用了輪軸？它給我們的生活帶來了哪些方便？
學(xué)生先說一說，然后再回家找一找。
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