實用的科學教案模板集合6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
【活動設計背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認識洋蔥頭》生和熟進行計較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營養(yǎng)一樣的豐富。
【活動目標】
1.認識洋蔥頭。
2.通過多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。
【教學重點、難點】
1. 認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道。
2. 區(qū)分洋蔥頭生和熟的味道。
【活動準備】
1.菜刀、菜刀板各一個，籃子4個。
2.全班分成4小組，每組一份已經分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。
4.音樂《買菜》。
【活動過程】
開始環(huán)節(jié)：出現教師手提菜籃從菜市買菜回來，并向幼兒介紹各種菜的名稱，最后出示洋蔥頭，并出示課題。
基本環(huán)節(jié)：
形狀——顏色——味道
1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認識知識什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請你摸摸看它的表面是什么樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請小朋友一起來品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營養(yǎng)。
結束環(huán)節(jié)：歌曲《買菜》
1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。
2. 操作活動，剝洋蔥頭。
延伸環(huán)節(jié)：各小組相互交流說說每種菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學反思】
通過本節(jié)認識洋蔥頭的教學，在整個環(huán)節(jié)的設計中我按照目標層層遞進，通過活動基本達成了我預先設定的目標，在這節(jié)課我的教學流程安排我覺得很合理，時間分配也適合中班的教學要求。課的設計比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學中，所以整節(jié)課幼兒學習氣氛濃。從認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內，再到聞一聞，嘗一嘗。時間安排緊湊，幼兒沒有時間去做與課堂無關的事。在操作活動環(huán)節(jié)每位幼兒都得到了動手動口，相互交流，從而培養(yǎng)幼兒合作交流的習慣。但是我覺得延伸環(huán)節(jié)做的不夠理想，達不到課的要求。
科學教案 篇2
活動目標
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；
2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動過程
1、 似謎語引出主題——水
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：
——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”
(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)
“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密�！�
進行部分：
1、 會握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結：剛才你是怎么玩的，發(fā)現了什么?
幼兒回答：……
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現告訴我”
(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
第二次小結：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現，通過第二次玩，能發(fā)現上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流動起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。 小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開的鏡子。 師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！�
(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)
第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?
(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。
(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。
第二次小結：
剛才我發(fā)現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?
(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下 體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。
(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)
結束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!
(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)
注意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。
2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
活動結束
小朋友互相探討。
科學教案 篇3
活動目標：
1、認識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
活動準備：教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
活動重點：認識特殊車輛，知道車名和特征。
活動難點：幼兒根據圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進行連接。
活動過程：開始部分：聽音樂引起興趣
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》
一、認識特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
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簡單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了�！�
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了
3、哎呀，又開來了什么車？救護車是什么顏色的？
小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進行連接。
三、幼兒進行操作，教師指導。
科學教案 篇4
活動目標：
1、能區(qū)分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。
3、培養(yǎng)幼兒探索生命現象的興趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的.觀察力、想象力。
活動準備：
動物植物圖片，人生長過程圖片。小蝌蚪變青蛙課件，植物生長課件。大轉盤。大耳朵圖圖動畫片段。
活動過程：
一、導入活動：
1、師生觀看大耳朵圖圖片段。
2、提問：小朋友你們是不是從石頭里蹦出來的。你們是從那兒來的。
小結；我們每個小朋友都是從媽媽肚子里生出來的。
二、探索有生命的物體：
1、了解人的生長過程：
提問：我們是怎樣變成現在這個樣子的。出示人的成長圖片。
小結：每個小朋友都是從小慢慢長到大，在長大的過程中經歷了不同階段。
2、了解動物的的生長過程：
提問：小動物是不是也和我們一樣呢，我一來看看這只小動物是怎樣長大的。
出示小蝌蚪變青蛙視頻：
小結：小動物和我們人一樣也是從小慢慢長到大。
3、了解植物生長過程：
觀看植物生長課件，了解植物生長過程。
小結；植物也是從小慢慢長到大。
4、解釋有生命的物體：
提問：看了視頻和圖片后你發(fā)現了什么。
小結：人、動物、植物。都能生長，都是經歷從小慢慢長到大，一直到死亡。所以它們都是有生命物體。
三、探索無生命的物體：
提問：世界上是不是所有的物體都是有生命的。如：石頭，文具盒等。為什么。
小結：世界上的物體有的是有生命的。有的不是。像石頭等都不能生長，不會死亡，所以像他們一樣是無生命的。
四、區(qū)分有生命與無生命物體：
1、游戲大轉盤；幼兒轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針所指的物體是有生命的還是無生命的。請幼兒說出。
2、出示有生命物體與物體圖片幼兒進行分類。
五、有生命無生命的舞蹈。聽音樂幼兒表演：
結束活動：尋找生活中的有生命無生命物體。
活動反思：
本節(jié)活動有二十五名幼兒參與，大部分幼兒表現很好，課堂氣氛活躍，目標完成很好。
科學教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、故事課件《誰住在皮球里》
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚
活動重難點：
1、重點：對皮球的動態(tài)產生興趣。
2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。
活動過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)
師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式
這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?
現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。
師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄�!
4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)。
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
科學教案 篇6
一、目標
1、對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。
2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。
3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
二、準備
1、各種圓柱體積木若干，長方形木板
2、毛巾若干
三、過程
1、導入活動
�。�1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）
�。�2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的？
（2）請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>
�。�3）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。
4、
把木板抬起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。
6、幼兒再次操作
提問：
（1）剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
�。�1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛、互相謙讓）
�。�2）提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？
得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。
8、幼兒操作
�。�1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發(fā)現什么情況？
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