小班科學(xué)教案(集合15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動重點難點
重點：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
難點：讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
活動準(zhǔn)備
電視機、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
活動過程
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示�！�
“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點來表示。”
(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?
“噢，原來陰天可以用烏云來表示�！�
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志，進行小結(jié))
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化�！�
2、“看，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))當(dāng)一回氣象預(yù)報員，預(yù)報天氣�！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃�?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標(biāo)志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報員，(教師示范預(yù)報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路�，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣�！�
小班科學(xué)教案2
設(shè)計意圖：
幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我仔細研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單（分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解；嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽）。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解；了解溶解的過程；嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、出示操作材料，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪疽槐组_水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆）孩子們，你們看，這是什么？（認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆） 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？（請幼兒回答）真的是這樣嗎？
我們來試一試，好嗎！
二、動手試一試
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
�。ǹ床灰娏�、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗（任選一種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
小班科學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂意參與數(shù)學(xué)活動。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動過程：
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p77頁。
活動反思：
1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
小班科學(xué)教案4
一、主題產(chǎn)生
天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：
“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮�！�
“玻璃上的冰花真像禮花�！�
“我看像一朵朵的菊花。”
“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花�！�
“我家的窗戶上沒有冰花�！�
“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。
二、主題實施
1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗
師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”
幼：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花�！�
幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”
師：“你們還在哪里見過冰花?”
幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰�！�
幼：“我家的玻璃上也有冰花�！�
幼：“冰箱里也有冰�！�
幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰�！�
幼：“我家沒有冰花�！�
師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花�！�
幼：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花。”
幼：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花�！�
2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望
請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化�？斓街形�，玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花;起床后，有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。
請幼兒討論：“為什么冰花不見了?”“因為教室里開空調(diào)，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了�！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法
“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變�！�
“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了。”
……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。
3、實驗驗證
針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花。”有的說：“院子里可以凍冰花�！庇械恼f：“教室里可以凍冰花�！彼麄冇懻摰姆浅崃�。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。
4、表征
幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。
三、反思
幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認知經(jīng)驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。
小班科學(xué)教案5
設(shè)計意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親手動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動目標(biāo)：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。
3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認識。
活動準(zhǔn)備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節(jié)課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術(shù)，大家看好啦！
�。ㄟM行魔術(shù)表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？
(幼兒回答)老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢？
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎？
�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟簩玻@個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？
�。ㄓ變核伎迹�2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個個的實驗。
�。ㄓ變河么盆F進行試驗，老師觀察并給予幫助。）3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實驗總結(jié)磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據(jù)你們所實驗和所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢�！發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！
（幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。）老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動結(jié)束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？
�。ㄓ變夯卮�，并動手操作。）老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。
結(jié)束部分：小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？
小班科學(xué)教案6
本活動目標(biāo)
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個，盆子一個，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。
活動過程
1.師幼共同唱手指歌，并做動作。
2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動。
一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬。……
過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會，老師給你們變一個魔術(shù)。
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4.幼兒進行猜想，并說說為什么
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5.幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。
把木耳放入小碟中，請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，你們想不想變這個魔術(shù)?
(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。在變木耳的同時幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)
讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。
7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證
啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實物，讓幼兒近距離感知)
8.師幼共同游戲：變了變了
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。
(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)
9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程
請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗快樂。
活動延伸
讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。
小班科學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗一嘗，說一說，感知辨別酸、甜、辣三種不同的味道。
2、在品嘗活動中，愿意把自己的感受與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
1、食材類：辣豆腐干、牛奶糖、酸話梅、檸檬片、辣牛肉干等
2、工具類：人手一份小叉子、食物盤
3、場地安排：幼兒呈圓桌狀圍坐
配套課件：小班科學(xué)課件《小嘴巴嘗一嘗》PPT課件
活動流程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)活動興趣。
導(dǎo)語：嗨，看看我是誰?(老師扮演成懶羊羊)我最喜歡吃美食了，我開了一家"羊羊美食店"，今天就邀請大家來品嘗我店里的美食哦!你們想吃嗎?
二、品嘗美食，感知四種不同味道。
1、幼兒共嘗同種食物，說說自己嘗到的味道
提問：剛剛你們吃到美食是什么味道呀?
2、自主選擇食物進行品嘗，同伴互說嘗到的味道
3、游戲：看表情猜味道。
提問：猜猜我吃到的食物是什么味道?(看表情猜味道)
誰愿意上來嘗一嘗，做個表情讓小伙伴猜猜你嘗到的是什么味道?
三、再次品嘗美食，感知味道的多樣性
過渡語：我的店里除了剛剛這些美食，我最近還開發(fā)了一個新的美食，也想你們嘗一嘗。
四、總結(jié)提升，結(jié)束活動
小結(jié)語：你的小嘴巴真了不起，這么多的味道都被你們嘗出來了。原來生活中有甜甜的味道、有酸酸的味道、有辣辣的味道……
小班科學(xué)教案8
【設(shè)計意圖】
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動進行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
【活動目標(biāo)】
1、認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗快樂。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動重難點】
1.活動重點：認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。
2.活動難點：初步感知的分類的方法。
【活動準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍三種顏色的小豬貼紙18個。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)
豬媽媽生了三只可愛的豬寶寶，眼看著豬寶寶一天天的長大，家里面已經(jīng)住不下了，豬媽媽對豬寶寶說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房，豬老二蓋了一棟木頭房，老三蓋了一棟石頭房�？墒撬麄兌加X得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子，小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?
二、展開部分
1、認識紅、黃、藍三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍三個房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。
小朋友們想不想認識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。
(2)拿出紅、黃、藍三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍豬呢?
(3)請幼兒將小黃豬放進小房子里，將小藍豬放進小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。
(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)
我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類
哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進行紅色、黃色、藍色的玩具分類。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
【活動延伸】
今天小朋友們學(xué)了這么大一個本領(lǐng)，區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班科學(xué)教案9
一、背景
我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《爆米花》，這個活動用玉米粒實物來調(diào)動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后，利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花，再一次調(diào)動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言，再從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，動靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語言表達和動作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個活動的一些想法和建議。
二、活動目標(biāo)
1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現(xiàn)。
2.在玉米粒的變化中體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
評析：該活動目標(biāo)具有多維性，包涵了知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度，活動內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個目標(biāo)所反映的重點有所疑問，科學(xué)教育的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會膨脹的知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條，使得該活動的重點有所模糊。同時，目標(biāo)制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動的重點，但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠遠地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的.一次性杯子。
四、活動過程
(一)觀察感知玉米粒
1.師出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒
(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?
(幼兒回答：糖果、石頭……)
(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀?
(幼兒剛開始回答不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)
(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒
(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?
(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)
(2)師：它摸上去是什么感覺?
(幼兒：硬硬的)
(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。
評析：在這個引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達所感知到的玉米粒時，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導(dǎo)的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導(dǎo)幼兒觀察感知
1.猜想玉米放入微波爐后的變化
(1)師：現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。
(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?
(幼兒：軟軟的)
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程
(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
(2)師：聽，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵)
(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?
(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)
(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
(幼兒：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)師：啊呀!我的手怎么啦?
(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術(shù)!)
(2)師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)
師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?
(幼兒：軟軟的)
(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?
(幼兒：爆米花)
(3)師：這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。
4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花
(1)師：爆米花是什么樣的?
(軟軟的)
(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?
(大大的)(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?
(請一個幼兒示范，教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。)
師：我們怎么做爆米花呢?
(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)
評析：這個爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗證--比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實的研究過程，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進微波爐里熱的時候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進行觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進行比較觀察，教師只是讓幼兒遠遠的觀察他們的不同，沒有給幼兒機會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)
(三)游戲：玉米粒變身
(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米�！弊兩淼挠螒颉�
“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花�！�
(在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)
評析：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。
(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?
(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)
師：剛才的玉米粒是什么顏色?
(幼兒：黃色)
師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢?
(幼兒：白色)
師：你們知不知道為什么?
(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時候衣服撐破了，就變成了白顏色。
(3)師：這個爆米花像什么?
評析：首先我認為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細觀察爆米花的機會，他們可能還會發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來告訴你們”是一個知識經(jīng)驗的灌輸，幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認為意義不大，放在延伸活動中。
(四)品嘗爆米花
師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?
(幼兒：軟軟的，香香的)
(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花�！痹u析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花，同時融入了禮儀教育，分享教育。
(五)延伸活動
師：現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧。總體來說，這個科學(xué)活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語生動形象，師幼互動較好。活動內(nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，使幼兒體驗到科學(xué)就在身邊�；顒又袧B透了很多其他領(lǐng)域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗和了解材料，與材料相互作用的機會較少，只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數(shù)時間都是在遠處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機會，應(yīng)該會更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時會發(fā)生變化，進而主動建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。
小班科學(xué)教案10
活動目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點
知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
�。P(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關(guān)燈）
小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什么？
小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
活動延伸
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
小班科學(xué)教案11
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學(xué)會愛護小草。
【活動準(zhǔn)備】
在散步和戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小草。選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。
“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動物的關(guān)系。
“你喜歡小草嗎？為什么？你喜歡在草坪上干什么？為什么人們要在公園里、學(xué)校里種上小草？我們應(yīng)該怎樣愛護美麗的小草？長在河邊的小草有什么用？請你扒開小草，看看下面有什么？它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖�？還有誰喜歡小草？為什么？
3、小結(jié)。
草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
�。�2）感受小草有彈性的特征。
師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
�。�3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
�。�4）感受小草的清香味。
師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）
【活動反思】
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經(jīng)驗。
當(dāng)他們遇到問題時，老師的出現(xiàn)帶動了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。
在活動中我講述了故事《我是一只羊》，這個故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系？小草的生長會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？
孩子們開始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。
小班科學(xué)教案12
活動目的：
1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。
2、懂得愛護自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不可以做。并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
3、根據(jù)自己的經(jīng)驗說說怎樣保護自己的嘴巴。
4、樂于探索、交流與分享。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（話筒、錄音機等）。
3、吃的（糖果、食品等）
4、嘴巴圖片一張，背景音樂一個，口技視頻一個。
活動過程：
一、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
師：今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？
幼：開心
師：天線寶寶有一個要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：讓我們一起搭著小火車趕快去看看吧！
師：你們看看我們已經(jīng)到了小嘴巴樂園門口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧！
師：現(xiàn)在讓我們一起快樂的去游戲吧（播放背景音樂） 停止音樂，師：現(xiàn)在小嘴巴樂園要關(guān)門了，讓我們搭著小火車回去吧！
二、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
師：你們剛才玩了什么？你是怎么玩的呢？
幼：我剛才吃了很多好吃的東西，用嘴巴玩的？（盡量引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達出來，可以請個別幼兒上來表演示范）
師：我們的嘴巴真有趣，能吃東西，能唱歌，能吹出美麗的泡泡和音樂還能說話呢！ 那你們了解自己的嘴巴，現(xiàn)在老師要考考小朋友了（師出示嘴巴圖片）你們知道嘴巴基本上有哪幾個部位組成？
幼：牙齒（幼兒自由回答）
小結(jié)：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。
三、有趣的嘴巴
師：看來我們的嘴巴還真奇妙！瞧！它現(xiàn)在又要做什么了？（播放口技視頻讓幼兒觀賞。） 觀看視頻后，幼兒自由談?wù)撟彀陀肿隽耸裁春猛娴氖虑椤?/p>
四、愛護自己的嘴巴
師：嘴巴是身體的一部份，我們應(yīng)該保護自己的嘴巴。那小朋友知道應(yīng)該怎樣愛護的自己的嘴巴嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勗鯓訍圩o自己的嘴巴
五、小結(jié)：
1、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
2、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
3、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。使人難受。
4、太燙、太冰的食物不能食用
5、不能吃太多糖果
小班科學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
（二）共同探討，個別示范。
教師：泡泡漂不漂亮啊？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗證。
1、猜測。
教師：泡泡王國的國王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們愿意幫助他嗎？你覺得它可以吹出來么？
2、驗證猜想，提出注意事項。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學(xué)教案14
活動目標(biāo)
1、認識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
活動準(zhǔn)備
1、實物圖標(biāo)若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程
一、認圖標(biāo)。
出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認出來。
教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯的，教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：
茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，
找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。
活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，
如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。
小班科學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、運用多種感官區(qū)別物體的多與少。
2、愿意在集體面前表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、幾只裝有不同數(shù)量、不同顏色糖果的糖果瓶，布袋。
2、幼兒操作材料1《多于少》。
活動重難點：
運用多種感官區(qū)分多與少
活動過程：
1、說說好吃的糖果：
——“你喜歡吃糖嗎？喜歡吃什么糖？為什么？”
2、摸摸布袋，比比多與少：
●出示兩只布袋，讓幼兒觸摸，說說哪只布袋的糖多、哪只布袋的糖少。
●幼兒輪流觸摸后，展示給其他幼兒看。
●小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部糖的時候，就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時候，就是少。
3、聽聽輕響，比比多少：
●出示兩個糖果瓶。搖晃糖果瓶發(fā)出的聲音，請幼兒聽聽、猜猜哪個瓶中糖多、哪個糖少。
●給幼兒看看瓶子里的糖果哪個多、那個少。
●小結(jié)：當(dāng)我們聽到聲音響的就是多，聽到聲音輕的就是少。
4、一起分享糖果：
●許多糖果，可以分給每個小朋友一粒糖果。
5、介紹幼兒操作材料1《多與少》。
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