精選科學教案模板匯編8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　引言：

　　鞋，就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西，但是小朋友們知道嗎？鞋子有很多秘密呢！通過本次大班教案讓幼兒認識鞋的組成，認識鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對生活中不同事物的觀察與研究。

　　活動目標：

　　在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用，引導幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，通過設計鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　律動“問候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂，每個幼兒事先穿一雙絲襪，布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

　　1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”

　　2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

　　教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

　　3、提問：“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友？”

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師。

　　4、了解各種鞋底的作用。

　　提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

　　請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

　　二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　1、引導幼兒感受絲襪很滑。

　　1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結(jié)論。

　　2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

　　教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下�！苯處熍c幼兒第二次跟著音樂跳舞。

　　3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

　　2、感知鞋底的秘密。

　　1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺�！�

　　請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

　　2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

　　3）教師：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、設計防滑鞋底。

　　1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

　　2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

　　教師巡回指導。

　　3、講評活動。

　　1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

　　2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

　　四、延伸活動：

　　1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

　　教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

　　提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗講述。

　　2）請幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。

　　鞋子的一家

　　活動目的：

　　讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護鞋子，通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)，教幼兒認識正反鞋，培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

　　活動準備：

　　事前給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；準備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋；四副圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景；黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子；錄音。

　　活動過程：

　　1、老師說："多漂亮的地毯呀，我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

　　2、“這里有些什么？”（許多鞋子）“教師的鞋子怎樣？”（教師的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個小朋友穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合適的鞋。）

　　3、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。

　　4、“請小朋友看圖片，這是什么季節(jié)？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景穿的鞋子。

　　5、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰找的對又快�！弊層變鹤孕蟹诸�，老師檢查，找出幾個有代表性的提問個別幼兒為何這樣擺。

　　6、出示黑板上掛的若干鞋子，“小朋友看這有許多鞋子，你們看看擺得對不對？”

　　1）不是一雙的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應該是一模一樣的。

　　2）一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正。

　　8、“請小朋友穿上鞋子走走。”老師故意穿反，或請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題和指正。

　　9、“我們穿著鞋子可以做什么？”

　　10、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。

　　活動結(jié)束

　　“我們來跳一個鞋子舞吧�！�

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念

　　● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

　　過程與方法

　　● 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。

　　教學準備

　　為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

　　教師自己準備：相關的圖片資料。

　　學生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？

　　二、 拱形承受壓測試。

　　1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

　　2、學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄)

　　3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。

　　觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。

　　4、分組表述自己的實驗結(jié)果。

　　三、 讓拱形承受更大的壓力。

　　提出問題讓學生自主解決：

　　1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

　　2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

　　3、學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

　　四、 長壽的石拱橋

　　通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。

　　板書設計：

　　【信息反饋】：

　　這課教學，對于拱形為什么抗彎曲能力會增強的原因是教學的難點和重點。在教學中，我之前提出了一些漸進的教學預設，感覺還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學生觀察，與沒壓之前，在形狀上發(fā)現(xiàn)了哪些變化？學生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區(qū)域鼓起來了；拱形的腳彈開去了或者伸攏來了等等。在此基礎上，讓學生理解為什么拱形的抗彎曲能力會增強，學生理解起來相對比較順利與自然。

　　研究西瓜皮搭一個拱形來研究西瓜皮是如何實現(xiàn)力的傳遞的，無疑是比較形象和直觀的。

科學教案 篇3

　　活動準備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆 。

　　活動過程

　　1、教學活動的'導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目的：

　　1、 引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、 引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、 引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1． 引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

　　2． 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

　　活動準備

　　？透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。

　　哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動過程

　　一、 第一次嘗試：玩透鏡

　　1． 師：小朋友，教師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2． 幼兒操作嘗試。

　　3． 引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

　　4． 得出結(jié)論：

　�。�1） 不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；

　�。�2） 顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

　　二、 第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征

　　1． 師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？哪種不變？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

　　2． 幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3． 引導幼兒討論。

　�。�1） 哪種鏡片看東西會變��？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小）教師立即告訴幼兒：這種就叫？透鏡（

　　幼兒學說）

　�。�2） 哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

　�。�3） 剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學說）。

　�。�4） 得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、 第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處

　　1． 師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會不一樣。

　　2． 幼兒玩哈哈鏡。

　　3． 引導幼兒討論：為什么會不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）

　　4． 得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

　　5． 教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6． 幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

科學教案 篇5

　　【教學目標】：

　　科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

　　【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

　　【教學難點】：根吸收水分的實驗。

　　【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學過程】：

　　一、（導入活動）問題導入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

　　參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

　　【板書設計】：

　　3.我們先看到了根

　　固定植物

　　植物根的作用

　　吸收水分

　　【教學反思】：

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　科學概念

　　當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解

　　教學重難點：

　　加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　課前準備：

　　配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設計：

　　5、環(huán)境問題和我們的行動

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待 。

　　現(xiàn) 狀 原 因 對 策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

科學教案 篇7

　　主題名稱：多彩的秋天

　　次主題名稱：秋趣

　　活動名稱：動物法庭

　　主要教學領域：科學領域

　　教學內(nèi)容及學情分析：

　　通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。

　　活動目標：

　　1、簡單了解動物相互間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

　　2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。 重難點分析：羅列豐富多條食物鏈

　　活動準備：

　　1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

　　2、壞境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。

　　3、幼兒用書第2冊第22—23頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。

　　2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。

　　（1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

　　（2）第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　辯論二：該不該判大灰狼罪？

　　庭長宣判：

　　兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　活動延伸

　　將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

　　活動反思：

　　在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。

科學教案 篇8

　　一、設計意圖

　　通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由探索得到了知識，自然積累了經(jīng)驗，之后經(jīng)驗又使活動升華，這其實也是我們老師的最終目標：讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造！

　　二、活動目標

　　1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

　　2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。

　　3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了�！�

　　三、活動準備

　　1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

　　2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

　　3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┮浴疤�水表演”引出

　　1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）

　　2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？

　　（二）跳水表演（教師演示，幼兒表述）

　　1、跳水表演現(xiàn)在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）

　　2、木珠跳到水里后是怎么樣的？

　　3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

　�。ㄈ�）幼兒操作

　　1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！

　　2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象，并用語言進行表述。

　　3、收拾整理玩具，活動結(jié)束。

　　五、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

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