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小班科學(xué)教案你問我答反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案你問我答反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案你問我答反思1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂會(huì)“情境中，加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。
難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾
3、 音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、問答歌
1、師問幼答：***，你在哪里?男孩子，你們?cè)谀睦?
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答，好嗎?
師：***，你在哪里?
幼兒：哎，我在這里
2、幼問師答：江老師，你在哪里?
師：你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：***，你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里?哎——哎，在這里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在這里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動(dòng)物音樂會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起去參加音樂會(huì)好嗎?來，我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂會(huì)”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說場(chǎng)景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的'難度。
(用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場(chǎng)景中。)
3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡(jiǎn)潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。
小班科學(xué)教案你問我答反思2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂會(huì)“情境中，加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。
難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾
3、 音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、問答歌
1、師問幼答：***，你在哪里?男孩子，你們?cè)谀睦?
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答，好嗎?
師：***，你在哪里?
幼兒：哎，我在這里
2、幼問師答：江老師，你在哪里?
師：你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：***，你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里?哎——哎，在這里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在這里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動(dòng)物音樂會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起去參加音樂會(huì)好嗎?來，我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂會(huì)”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說場(chǎng)景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。
(用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場(chǎng)景中。)
3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡(jiǎn)潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。
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