幼兒園教師朗誦稿通用匯總(9篇)
在日復一日的學習中，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師朗誦稿通用，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師朗誦稿通用1
《親愛的老師》
九月，金色九月，陽光明媚的九月，我們在這詩情畫意的季節(jié)里，迎來了一個神圣的日子，九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的`鮮花，獻給您。
親愛的老師，有多少個不眼之夜，又有多少次燈光長明，有多少日月輪回，又有多少個春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過的歲月蒼霜；一道道皺紋，是您譜下的不滅華章；嘔心瀝血育英才，是您無私的奉獻；
天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。
幼兒園教師朗誦稿通用2
《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的.雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格，深深影響著我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引，我們不會在黑暗中迷失方向。
幼兒園教師朗誦稿通用3
要表達對老師的敬意，不知是對"老師"這名字已疏遠，還是有卑鄙者成為了老師，我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛我的老師，不論是那一位，嚴厲或和藹可親，同是愛的表示。
老師的可敬是無窮的，我的'心意只一點點，老師不刻意表現(xiàn)自己，就像一枝蠟燭，讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關頭她會為你而死，可我永遠不希望，雖然這展現(xiàn)了她完美的心，希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，或者訓斥我的過錯也好。
我說，老師是平凡的，如水之平常，對于老師什么贊美都多余，我只真切地對她說：
我愛您！
幼兒園教師朗誦稿通用4
臨近畢業(yè)了，孩子們明顯有些許留戀。對于這個生活了三年甚至是四年的幼兒園，他們也會用自己的方式去表達不舍。別看他們還是孩子，卻個個人小鬼大，我從來沒想過他們的感情世界原來也是如此豐富，可能是我低估了孩子。面對這么一群孩子，我居然不知道該用什么辭藻來回避他們的挽留，因為我確實無能為力……畢業(yè)在望，我只希望他們可以一路走好！
今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書寫字，多么神氣！
親愛的老師，我有許多話想說給您：
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣；
今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手套襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了很多道理。
親愛的老師，我從心底感謝您！
再見吧，老師，以后我一定來看您，向您報告我的學習成績
當孩子們用稚嫩的聲音朗誦著這段畢業(yè)詩的時候，我強裝笑臉問他們：“你們讀了這首詩歌，有什么感覺？”“很傷心、很難過的感覺！”陳思思說。“為什么會有這種感覺呢？”我試著喚起孩子們心底那根離別的琴弦�！耙驗槲覀儺厴I(yè)了，就再也見不到金老師和謝老師了，”陳思思接著回答�！澳銈兿胫览蠋熜睦锸窃趺聪氲膯�？”“想！”全班孩子異口同聲，我知道，他們此刻的心情也是凝重，因為他們也有太多的不舍。
“老師希望你們能夠快快長大，畢業(yè)了之后，去小學可以學到好多本領，那里的老師和小朋友正等著你們呢！雖然金老師和謝老師不能再和你們一起上課、做游戲，老師也很舍不得你們。但是沒關心，等你們長大了，學到本領了，還是可以到幼兒園里看看老師的。到那個時候，老師見到的你們可能都有老師這么高了哦！”我還是掩飾不住內(nèi)心的不舍，說話有點哽咽。
“金老師，何佳慧哭了！”坐在佳慧旁邊的謝克向我匯報。佳慧這個小妮子是一個感情很豐富的女孩子，她的淚腺也似乎更加發(fā)達，每次只要一談到傷感的東西，她就忍不住掉眼淚，有時候給他們講故事，聽到傷心處，她都能眼眶紅紅的，然后很同情地說了一聲“真可憐！”此時此刻，我并沒有做太多的詢問，我知道她是因為舍不得老師，舍不得小朋友。我沒有做太多的詢問，慢慢地走到她身邊，拉著她的小手，請她說一說心里話。這次面對這么多的小朋友，她居然沒有一點膽怯，而是從容地站在我的身邊。這么多雙眼睛齊刷刷地望向小佳慧，她在調(diào)整自己的情緒。看得出來，她有很多話想說，教室一片沉寂。過了好一會兒，佳慧帶著哭腔說：“金老師，我舍不得你，你來教我們小學好不好？”我找不到任何理由去拒絕她，我又何嘗舍得離開這群孩子。三年時間不是白過的，在這三年里，我與這群孩子建立了深厚的感情，如今他們面臨畢業(yè)，也就意味著要去一個新的環(huán)境，留下我獨守空蕩蕩的教室，物是人非的感覺真的很不好。但我知道，這是必然的，每一位教師都要經(jīng)歷離別，每一名孩子也是。對于孩子們來說，也許這是他們經(jīng)歷的第一次離別；而對于我，也是走上工作崗位之后經(jīng)歷的第一次離別。第一次的感情沖擊總是很大的，我努力不讓他們感受這種離別，應該安慰他們浮躁的心情。
“佳慧，你說的話，老師很感動。我知道你舍不得老師，還舍不得小朋友。但是沒關系啊，在小學里，你的好朋友還是可以天天和你在一起的。你看，璇璇不是和你一個小學嗎？以后你們倆一起來看老師！”“我一定會來看你的，金老師！”佳慧很堅定地說。
“老師，我愛你！”“老師，謝謝你！”“老師，我們以后一定會好好學習，考100分的！”……教室里頓時炸開了鍋，我沒有制止，因為我知道這是他們最真實的感情表露，此刻他們心里有好多話想跟我說，想跟自己的好朋友說。再過幾天，他們就真的畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。我知道我的孩子已經(jīng)能理解離愁了，哪怕只是一點點小感受。
孩子們情緒越來越激動，婷婷率先跑過來抱住我，在我耳邊輕輕地說：“金老師，我永遠愛你！”我再也控制不了自己的情緒，眼淚涌出眼眶。繼婷婷之后，孩子們相繼跑到我身邊，以他們的`方式來表達不舍。最后，我調(diào)整了一下自己的情緒，做了一個安靜的手勢，他們馬上安靜下來了，再一次感動。
“小朋友們，金老師也愛你們！愛你們每一個人，請你們相信，以后只要老師有空，一定會去看你們的。但是老師現(xiàn)在最想聽到你們用最有感情的聲音來朗誦這首《畢業(yè)詩》，好嗎？”我想通過朗誦詩歌來轉移孩子們的注意力，因為他們現(xiàn)在的情緒我已經(jīng)無法控制，孩子們已經(jīng)完全表現(xiàn)出來離別前的焦慮了。“好！”教室頓時鴉雀無聲。
這次朗誦明顯比第一次多了太多的感情，我知道他們都在用心去解讀這首詩歌，努力用自己的聲音詮釋這首詩歌。讀到最后，大部分的孩子都忍不住哭了，場面的壯觀可謂“前無古人，后無來者”了，我也在這濃濃的離別氛圍中，淚花四濺，為孩子們的懂事，也為即將離別的感傷。
這種情緒久久揮之不去。晚上，我打開自己的QQ，想暫時逃離這種離愁的悲傷，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)回家的孩子，仍然處于這種情緒。馬瓔珞發(fā)來信息說“金老師，我想你了！”，我知道這個小妮子也是一個感情特豐富的人�！袄蠋熞餐ο肽愕�。你畢業(yè)了，我們還是朋友哦。記得以后多來看老師！”“是啊，我們永遠都是好朋友！可是我發(fā)現(xiàn)一件很糟糕的事情？”瓔珞拋過來一個問題，讓我的心顫抖了一下。“什么問題呢？”“因為我不知道你的家在哪里！”多么質(zhì)樸的一個小女孩，我感動不已，原來我的孩子一直都牽掛著我，此時此刻，我感到莫大的欣慰，我徹底感動了�！爸灰阆肜蠋熈�，老師一定會帶著你過來找老師的，好嗎？”“金老師，我愛你！”簡簡短短的幾句話，飽含了孩子們多少真情實感，我震撼了。孩子們，其實老師也有好多話想跟你們說，苦于詞窮，無法表達。等到老師以后成為一個大文豪的時候，一定要出一本書，把想對你們說的話全部記錄下來，送給你們。
“老師，我還要背主持稿，再不背的話，主持那天，我就不能成為一個好主持人了。”“瓔珞，你是最棒的，你一定能成為最棒的主持人的。”我找不到別的語言來安慰這個小妮子，離別的情愁在某些意義上已經(jīng)影響到她的表現(xiàn)了，我要盡最大的努力安撫她。
第二天，我收到了好多孩子離別的祝福，看著一張張紙條，我的眼眶再次濕潤。面對這群孩子，我有太多的不舍。隨著畢業(yè)日子的臨近，我也開始分離焦慮，但我努力隱藏，我要將最美好的回憶留給孩子們。
由《畢業(yè)詩》引發(fā)的離別情愁滋長在每一個人的心里。在接下來的幾天時間里，一切慢慢歸于平靜，我不敢再次提及，我想保留這份美好，讓孩子們記住幼兒園永遠是他們成長中的一個樂園，以前是，現(xiàn)在是，以后仍然是……
幼兒園教師朗誦稿通用5
如果我是雨露
定會讓滋潤灑滿每個孩子的心田
如果我是春風
定會讓真情吹綠每個孩子的夢鄉(xiāng)
如果我是陽光
定會讓溫暖貯滿每個孩子的童年
可我只是一名普通的幼兒教師
只能披一身晨曦用笑臉
把孩子迎進幼兒園
只能牽一縷晚霞
用牽掛將一天的歡樂送出園門
孩子的歡樂
在家長的喜悅里延續(xù)升華
我們的青春
在孩子的成長中散發(fā)芬芳
我是那樣地眷戀
幼兒教師這個稱號
因為
在這個稱號里
母親一樣的胸懷，是我們的`職責
在這個稱號里
母親一樣的忘我，是我們的使命
母親—幼兒教師
幼兒教師—母親
我們用行動詮釋著
幼教工作的內(nèi)涵
我們同母親一樣
用心鋪展著稚嫩的歲月
用情呵護著幼小的心靈
用愛哺育著小苗的成長
用汗水、用心血
用我們青春的年華
澆灌著
孩子的未來
家長的期望
祖國的明天
每一次為孩子洗手
輕輕地擦拭中
都有我美好的祝愿。
每一次給孩子喂飯
一勺一筷里
都有我深深地期望
每一次照顧孩子午睡
我在床前久久地停留
端詳張張稚嫩的面孔
把真情融進
充滿幻想的夢境。
多少回
我牽著纖細的雙手
爬上高高的滑梯
迎來銀鈴般的笑聲
多少次
我領著孩子
走進童話世界
講述著小白兔的智慧
大灰狼的猙獰
告訴孩子
什么是善良和正義
把美好未來的追求
融進孩子的憧憬
我是幼兒教師
也是有血有肉的凡夫俗子
生活中也會有坎坷
心上也難免會有傷痕
但是
不管遇到什么樣的挫折
只要我走進幼兒園
微笑
就是我永恒的表情
因為
我是幼兒教師
我與孩子的關系是
不是母親
勝似母親！
也許
人們更愿把贊美
獻給母親
我是幼兒教師
愿以母愛的情懷
為孩子打造最美的童年
如果說孩子們是花朵，我們愿作辛勤耕耘的園��；
如果說孩子們是幼苗，我們原將心血和汗水化作灌溉的春雨；
如果孩子們是太陽，我們要做托起太陽的人。
也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，但我們無怨無悔，因為和孩子們在一起我們的心永遠年輕。
幼兒園教師朗誦稿通用6
《贊美老師》
你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環(huán)，獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的'星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒，永遠記住您的話；無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
幼兒園教師朗誦稿通用7
《播種希望的人》
迎著朝陽，您在晨曦中播種希望；
伴著月光，您在黑夜里默默耕耘。
無論白晝、黑夜，不管嚴寒、酷暑。
您與時間爭鋒，您同知識搏斗。
在人生征途中，您始終堅信——
天高任鳥飛，愛拼才會贏。
老師�。±蠋�，是您，把我們領進知識的殿堂，把我們送到成功的`彼岸。
幼兒園教師朗誦稿通用8
親愛的老師，聽我說
在這個閃光簡樸的日子里
祝您們安康快樂
意象的鮮花，高高舉起
映紅你們的笑臉和天空
請你們接受所有的芬芳
像俯身親吻我們的孩子你們的學生
那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒
親愛的老師，聽我說
本周末小孩已總結了學習情況
數(shù)學考砸，馬虎所致
語文進步，卻被罰抄書了
歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對了
孩子頓停，然后說：
好累！
老師，你們是否也好累
恨鐵不成鋼
親愛的老師，聽我說
請你們打開身外的柵欄
讓孩子們不再斂緊翅膀
自由自在地飛翔
請你們解開系在孩子腳踝的`細繩
讓他們搖搖晃晃直上云霄
遇見彩虹閃電和純粹的光
親愛的老師，聽我說
你們辛苦了，向你們致敬
孩子們靠近一棵棵大樹
他們正模仿著眼中的河流
流動著你我和世界
幼兒園教師朗誦稿通用9
路寧：這里是太陽升起的地方，這里有著最先進的辦園思想
徐蘭云：這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，徐蕾：這里是媽媽的希望，這里是金娃娃的搖籃。
朱婷婷：在這里有這樣一群積極有愛、和諧奮進的集體
孫智：在這里有這樣一群默默耕耘，甘于奉獻的伙伴
朱永霞：在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？
鄭亞君：在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？
合：是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
在這里，在這里放飛著愛的夢想。
鄭亞君：用閃爍著智慧的靈光，用飽含著澆灌的心血，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，顧明翠：愛是微笑
微笑能贏得信賴，微笑能傳遞友好，微笑能拉近心的距離，微笑能給予支持、鼓勵
我們從不吝嗇我們的微笑，因為孩子們需要。
路寧：愛是尊重
尊重孩子們獨立的人格，尊重孩子們差異的個性，尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從；
尊重，讓他們飛得更高，飛得更遠。
朱婷婷：愛是理解和寬容
理解，家長們的.愛子心切，理解，家長們的殷切希望，寬容，“小搗蛋”的惡作劇，寬容，孩子身上的錯誤和缺點。理解和寬容讓我們做到了：用心靈贏得心靈。
徐蕾：我們沒有寬闊的臂膀，但我們擁有博大無私的愛，在這里我們詮釋著愛、延續(xù)著愛
任靜：拉起了一次次滑落的拉鏈，擦拭了一滴滴哭泣的淚水，王穎：系好了一條條掉落的鞋帶，安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。
孫智：驀然回首，驚奇、感動
瞧！雙眼含滿淚水，臉上卻掛著微笑。
徐蘭云：讓鮮花遍地開放；
讓綠樹擴展年輪；
路寧：讓未來之光永駐，讓希望之樹長青；合：光榮的伙伴們，讓我們共同托起明天的太陽！
光榮的伙伴們，讓我們的金娃娃越來越火！
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