教師節(jié)朗誦稿（合集15篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家最不陌生的就是朗誦稿了吧，朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？下面是小編為大家收集的教師節(jié)朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)朗誦稿1
一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。
此刻，親愛(ài)的老師們，你們?cè)谙胄┦裁矗?/p>
也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；也許，你們還在盤(pán)算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得全面周詳。
呵，也許，你們什么都沒(méi)有想，教書(shū)育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。
我們不能獻(xiàn)上一份厚禮，親愛(ài)的老師，就請(qǐng)接受我們這一篇誠(chéng)摯的詩(shī)章。
我們，是中山職中的`學(xué)生，我們深深地感受到，這里，是一座鑄造人才的大課堂。
只因?yàn)�，這里有一個(gè)
團(tuán)結(jié)能干的教師集體，你們出色的成績(jī)，早已受到社會(huì)的頌揚(yáng)。
清晨，當(dāng)黃圃江染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現(xiàn)在校園的長(zhǎng)廊；
深夜，當(dāng)尖峰山停息了最后一聲?shū)B(niǎo)鳴，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。
一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠(yuǎn)不知疲倦，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
再過(guò)幾年，十幾年，當(dāng)我們已經(jīng)建功立業(yè)，手捧著證書(shū)、金牌、獎(jiǎng)狀，我們一定不會(huì)忘記，是誰(shuí)為我們付出辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求理想之光。
到那個(gè)時(shí)候，我們一定回到職中母校，向親愛(ài)的老師們，獻(xiàn)上更新更美的詩(shī)章。
教師節(jié)朗誦稿2
去看看老師
那些白發(fā)的老師
去看看老師
那些往日的老師
去看看那些教你拿筆的老師
去看看那些用尺子打你的老師
去看看那些讓你背書(shū)的老師
去看看那些十幾年未見(jiàn)的老師
那些還在講臺(tái)奉獻(xiàn)的老師
那些音樂(lè)或者地理老師
那些離你住的很近的.老師
那些在病床上掙扎的老師
你曾經(jīng)以能得到老師的紅花為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師夸獎(jiǎng)為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師的擁抱為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師關(guān)注為榮耀
那么，老師如今也以你為榮耀
以能得到你的紅花為榮耀
以能得到你的夸獎(jiǎng)為榮耀
以能得到你的關(guān)注為榮耀
以能得到你的擁抱為榮耀
不管你成功與失敗
不論你滄�；蝻L(fēng)光
去看看老師吧
你的到來(lái)
是他期待一生的榮耀
教師節(jié)朗誦稿3
《老師，辛苦了》
是誰(shuí)——
把我們這些一無(wú)所知的孩子引領(lǐng)進(jìn)教室的？
是您，老師！
您用辛勤的努力，培育了剛剛萌芽的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調(diào)皮搗蛋的我們，教育成了善解人意、樂(lè)于助人的人？
是您，老師！
您的關(guān)懷就像春風(fēng)般溫暖著我們的心靈。
是誰(shuí)——
把我們這些稚嫩的孩子，培養(yǎng)成了成熟懂事的'少年？
是您，老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下累累碩果。
您辛苦了，老師！
在酷暑和嚴(yán)寒中辛勤工作的人們，您辛苦了，老師！
把青春毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
教師節(jié)朗誦稿4
頌吾師
若我是晶瑩的細(xì)浪
那您便是瀚海溶溶
層層碧浪
漾起青春如夢(mèng)的憧憬
若我是飄逸的白云
那您便是晚霞融融
屢屢銀輝
映出求識(shí)若渴的詩(shī)情
朗朗晴空
悠悠師心……
是您
用詩(shī)情的妙指彈響我心中的琴弦
是您
用心血的蠶絲織就我青春的渴望
是您
用知識(shí)的瓊漿澆灌我心靈的幼芽
是您
淌著晶瑩的汗水
在我年輕的心田
播種理想
濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀
春蠶甘露
又怎能盡吐
贊者的'心胸
就讓我汲取春天的雨露
為您洗去
額頭的皺紋
就讓我化作夏日的花蔭
為您裝扮
疲憊的心情
就讓我采擷秋夜的繁星
為您照亮
昏暗的書(shū)桌
就讓我化作冬日的暖茶
為您滋潤(rùn)
發(fā)干得喉嚨
濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀
讓學(xué)生
一輩子也難走出
您的深情
教師節(jié)朗誦稿5
《我愛(ài)我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，燃起啦同學(xué)心中的火把，卻燃燒啦自己，直到紅燭成灰。
老師就象園丁，哺育著我們這一株株花朵，卻辛苦啦自己，直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大啦肯定要成為國(guó)家的棟梁，啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
教師節(jié)朗誦稿6
美麗的容顏在青春時(shí)刻匆匆掠過(guò)，卻沒(méi)有人注意時(shí)間悄無(wú)聲息地流逝。白發(fā)可以凸顯歲月的痕跡，但你的.心依然熾熱如初，永不改變。你努力履行你的使命，完成你的任務(wù)，用一生的光芒照亮我們的前行。
老師，你辛苦了。你把最美好的青春奉獻(xiàn)給了事業(yè)，把最寶貴的時(shí)間奉獻(xiàn)給了學(xué)生。即使手握荊棘，痛苦只會(huì)讓你更加投入。此刻，我們只想大聲喊出：老師，你辛苦了。
教師節(jié)朗誦稿7
甲：一支粉筆、點(diǎn)播知識(shí)王國(guó)的迷津
三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路
乙：一塊黑板、記下老師無(wú)限深情
七尺講臺(tái)、輝映著老師的艱辛
甲：今天是第十八個(gè)教師節(jié)、您的學(xué)生最想對(duì)您說(shuō)的就是
老師您辛苦了!
器樂(lè)：童年
乙：當(dāng)我第一次翻開(kāi)書(shū)本、削第一支鉛筆
聽(tīng)第一個(gè)故事、唱第一首歌
甲：是一支燭光搖綴于我們小小的課桌
乙：我們是您辛勤撒播的'花種
今日盛開(kāi)再次回到您的花圃
甲：請(qǐng)全體教師到臺(tái)前來(lái)、回收您的果實(shí)
(隊(duì)員獻(xiàn)花)
乙：燭光啊!您為我們的民族
奉獻(xiàn)出一代又一代繽紛的花朵
甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧
嘔心瀝血去喂養(yǎng)漫漫春色
乙：祝老師年輕
甲：在這歡慶的日子里、我校樂(lè)隊(duì)也前來(lái)祝興(紅河谷)
乙：你看那邊師生同臺(tái)別有一番情趣
甲：掬一脈書(shū)香、你從那條校園小路走來(lái)
走進(jìn)那塊青春的芳草地
乙：你為那些嬌嫩的花草拾來(lái)了徐徐陽(yáng)光
又躬身為他們澆水鋤草
甲：您日復(fù)一日的哺育著、呵護(hù)著、直到你生命寄托從春華孕育為秋實(shí)
乙：今天是老師的節(jié)日、我們要做最聽(tīng)話的學(xué)生
祝老師節(jié)日快樂(lè)
教師節(jié)朗誦稿8
紅顏在青春的時(shí)光中悄然流逝，然而卻沒(méi)有人注意到。白發(fā)展示了歲月的痕跡，但你依然保持著年輕的心態(tài)，像往常一樣熱情洋溢。
你努力地履行著自己的使命和責(zé)任，用一生的時(shí)間照亮我們的`成長(zhǎng)之路。老師，你辛苦了，你將最美好的青春奉獻(xiàn)給了事業(yè)，把珍貴的時(shí)間獻(xiàn)給了學(xué)生們。
即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，你也只會(huì)更加投入地付出。疼痛只會(huì)讓你更加用心。
此刻，我們只想大聲喊出：老師，您辛苦了。
教師節(jié)朗誦稿9
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念
老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您
假如時(shí)間能倒流，讓我重新回到同學(xué)時(shí)代
友愛(ài)的老師，多么想再傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)
別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前出現(xiàn)；
您的教導(dǎo)，常駐在我的心田人
生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我走著，走著，不斷地走著。
當(dāng)我疲乏懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)決的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。
老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘記！
學(xué)而不舍，金石可鏤。
每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)絢爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃耀。
今日，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您賜予我的'昨日，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊，容光照舊。
您那熟識(shí)的板書(shū)、熟識(shí)的聲音，將我們的思緒牽憧憬昔的同學(xué)時(shí)代。
哦，老師懷念您，友愛(ài)的老師！
在我心中珍藏著您明眸的注視，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
教師節(jié)朗誦稿10
每當(dāng)你努力生長(zhǎng)一片新的葉子，我就迫不及待地被召喚過(guò)來(lái)。你看著我，期待著我嚼碎你的奉獻(xiàn)。當(dāng)你為我結(jié)出一顆紅葚時(shí)，你欣喜地召喚我，期待著聽(tīng)到我貪婪地咀嚼的聲音。
多少個(gè)日夜里，你喂飽了我晶瑩剔透的身體，而你自己卻慢慢變老，從未抱怨過(guò)。你不期望永遠(yuǎn)留在我的記憶中，而我懵懂無(wú)知，沒(méi)有一句話離開(kāi)你。
我專注于年少的游戲，不知不覺(jué)中天荒地老，也漸漸退卻在遙遠(yuǎn)的天際。直到今天，我才懂得為你流淚。今天，我才知道我是你永遠(yuǎn)的蠶。
我離不開(kāi)你香甜的肩膀，躲在你柔軟而堅(jiān)實(shí)的懷抱中，享受你撐開(kāi)的巨大冠冕下篩下的陽(yáng)光碎影，溫暖著我無(wú)知的夢(mèng)幻。
啊，直到今天，我才懂得為你流淚。我才知道我是你永遠(yuǎn)的.蠶。我昂起小小的、晶亮的頭，卻仍然說(shuō)不出任何愛(ài)的語(yǔ)言。
教師節(jié)朗誦稿11
敬愛(ài)的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：
大家好！
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。
去年高考成績(jī)驕人，大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅，佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來(lái)人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十七、十九中學(xué)差距更大，全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí)，確定的明確目標(biāo)：保三爭(zhēng)二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！
過(guò)去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，把我的感受和大家一起分享。
剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生，小1王無(wú)數(shù)次的電話交談，登門(mén)拜訪。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。
孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開(kāi)媽媽，他不得不請(qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里，孫善龍每天通過(guò)電話聯(lián)系，詢問(wèn)班里情況，關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。
接學(xué)校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科，平時(shí)課時(shí)就多，再加上周六、晚自習(xí)，時(shí)間又比較長(zhǎng)，怎么辦？本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)！而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外：他只要能請(qǐng)假，就回來(lái)上課，只要有機(jī)會(huì)，就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。就這樣，在這個(gè)溫暖的集體中，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑，三班依舊是優(yōu)秀的三班！然而，沒(méi)多久，常老師接到家里急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的策略，他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。
我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位，我好像就看到了希望！2做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望3和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的.機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師節(jié)朗誦稿12
平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)夏的酷暑培養(yǎng)出莘莘學(xué)子一只粉筆
指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津一塊黑板，記下比海還深的真情一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑我們是繁星您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑不管我們失敗還是勝利不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲柪蠋煷认榈哪赣H老師
千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想老師
祖國(guó)賦予您特殊的.使命讓您把一棵幼小的禾苗培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁老師
我要您那慈祥的面容永不變老老師
我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人!
教師節(jié)朗誦稿13
獻(xiàn)給老師的贊歌
男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？
女：是誰(shuí)用知識(shí)的火焰把我們的心靈照亮？
男：是誰(shuí)創(chuàng)造著祖國(guó)新的輝煌？
女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？
合：是您，就是您！我們最敬愛(ài)的——老師！
男：九月的陽(yáng)光，播撒下愛(ài)與希望
女：九月的芬芳，傳來(lái)了愛(ài)的回響
合：九月，屬于您的節(jié)日。讓所有學(xué)子的祝福，匯集成如潮的歌聲：
敬愛(ài)的老師，您，辛苦了！
男：一支粉筆，寫(xiě)下您無(wú)聲的歲月；
女：一根教鞭，揮灑您青春的心雨；
男：一塊黑板，拓展您無(wú)限的向往；
女：一盞孤燈，放射您激情的生命。
合：加減乘除，算不盡您付出的汗水；詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的恩情。男：一身純白的衣裝，襯托出您高貴的.品格！
女：一道慈祥的目光，點(diǎn)燃我們心中的理想！
男：一次次親切的鼓勵(lì)，督促我們健康成長(zhǎng)！
女：一次次善意的批評(píng)，擦去我們心中的迷�！�
男合：感謝您啊，老師！是您讓我們成為自信的人，讓我們知道學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)和責(zé)任！
女合：感謝您啊，老師！是您帶我們領(lǐng)略知識(shí)的美景，讓我們學(xué)會(huì)了胸懷坦蕩，給我們勇氣去開(kāi)創(chuàng)輝煌！
男合：感謝您啊，老師！是您讓我們明白要在失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明
女合：感謝您啊，老師！是您讓我們明白生活能像紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深廣，像天空一樣遼闊。
合：衷心地感謝您呀，老師，是您，點(diǎn)亮了我們心中的燭光，昭示了我們未來(lái)的希望！
男：您將夢(mèng)想放入我的手中，迷茫的心從此飛翔。
女：您把自信注入我的心田，生命的歌聲從此嘹亮。
男：您身在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方
女：您工作在今朝，卻鑄造著祖國(guó)明天的輝煌
合：您就是那斗轉(zhuǎn)星移、傳承歷史的脊梁！
男：你們勇敢，敢拼敢搏，不怕失敗
女：你們負(fù)責(zé)，勇闖題海，何懼風(fēng)浪
男：你們務(wù)實(shí)，揮灑激情，放飛夢(mèng)想
女：你們奉獻(xiàn)，不求富貴，無(wú)怨無(wú)悔
男：沒(méi)有驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，只有腳踏實(shí)地的耕耘
女：你們用務(wù)實(shí)和奮斗收獲著似錦的繁華
男：你們的努力改變了一批批學(xué)子的命運(yùn)
女：你們用自己的良知詮釋著作為人師的責(zé)任
合：河水悠悠，說(shuō)不盡師愛(ài)綿綿
讓我們把祝福，匯成樂(lè)章，共同祝愿老師們，永遠(yuǎn)幸福、健康！
女：在這第三十二的教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們?cè)俅沃孕牡膶?duì)全體老師道一聲：老師祝你們節(jié)日快樂(lè)！
教師節(jié)朗誦稿14
�。ㄅ├蠋煟诠ぷ髦�，我有壓力，總覺(jué)得做得不夠好；在生活中，我會(huì)迷失，會(huì)突然在喧鬧的城市中找不到自我。
�。校┙逃獾氖澜绲拇_精彩，但埋首于教學(xué)，傾心于學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這片領(lǐng)域的風(fēng)情。教師，是一個(gè)不能用金錢(qián)和數(shù)字來(lái)估量的職業(yè)。當(dāng)我們心系顆顆童心，情系祖國(guó)未來(lái)的時(shí)候，我們會(huì)收獲別樣的精彩。
�。ㄅ┦前�，一個(gè)人不能沒(méi)有追求，沒(méi)有追求，生命就沒(méi)有光彩。夸父追日，追出的是與日月同輝的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探求，流不去的是一代偉人無(wú)限的'輝煌。而教師的追求是什么呢？
�。校┣啻簾o(wú)悔，誓言有聲——攜起手來(lái)，用我們的青春和熱血鑄造共和國(guó)的師魂！
�。ㄅ┳屛覀冏稣娴姆N子，善的。信使，美的旗幟，讓我們的天空清純明凈，讓我們的學(xué)生至健至善，讓我們的明天輝煌燦爛！
�。校┦前�，有一種人生平凡而美麗，那就是教師；
（女）有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂！
�。校┙逃且粭l漫漫長(zhǎng)路，我們?cè)谶@條路上思索、前行，追尋理想的境界。
�。ㄅ┙逃且粭l滔滔長(zhǎng)河，我們?cè)谶@條河中搏擊、暢游，探求文化的航跡。
�。R）教育是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)畫(huà)卷，我們?cè)谶@幅畫(huà)卷上描畫(huà)、書(shū)寫(xiě)，彰顯生命的異彩。
（齊）教育，我們永遠(yuǎn)的追求與夢(mèng)想！
�。ㄅ├蠋煹淖炀褪且粋€(gè)源泉，從那里可以流淌出知識(shí)的溪流�？墒抢蠋熡趾沃故窃趥鞑ブR(shí)，更需要播撒下愛(ài)的種子。一句充滿真情與關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)就能讓火山爆發(fā)，讓瀑布飛流。
�。R）讓我們說(shuō)
�。ㄅ┠愕幕卮鸷苡袆�(chuàng)意，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。
（齊）讓我們說(shuō)
�。校┠愕膯�(wèn)題提得很有質(zhì)量，看來(lái)你善于思考。
�。R）讓我們說(shuō)
（女）聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們的朗朗書(shū)聲是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音！
�。R）讓我們用心說(shuō)出愛(ài)的語(yǔ)言，將一個(gè)又一個(gè)四十五分鐘，變成；
�。校┲R(shí)的接力站；
�。ㄅ┳孕诺钠鹋芫€；
（男）理想的鼓風(fēng)口；
（齊）人生的新臺(tái)階。
教師節(jié)朗誦稿15
男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
男B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè)
女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
男女合：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕
這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)
男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良
第一樂(lè)章：辛勤的付出
�。ㄋ置鎸�(xiě)老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫(xiě)老師的無(wú)奈與辛酸）
男A：早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光
女A：晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上
女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光
男女合：眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè)
心里卻惦記著明天的家訪
女A：家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊
女B：（因?yàn)椋﹨s在學(xué)生的病床旁
男A：他不能為病重的老父喂湯藥
男B：（因?yàn)椋⿲W(xué)生考試，他不忍心離崗
全合：老師，老師，這就是老師啊
燃燒了自己卻把他人照亮
男A：春天，教師是細(xì)雨
女A：滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)
男A：夏日，教師是薄云
女A：送孩子一份清涼
男A：秋天，教師是白露女A：催化孩子的成熟
男A：冬日，教師是雪花
女A：孕育孩子的又一個(gè)希望
男A：春夏秋冬，時(shí)光似箭
女A：歲月如歌，寒來(lái)暑往
全合：老師，老師，這就是老師啊
身是小草，卻花一樣芳香
女A：教師是綠葉
男A：默默地把紅花供養(yǎng)
女A：教師是星光
男A：把心靈之火點(diǎn)亮
女A：教師是石子
男A：鋪就他人的錦繡前程
女A：教師是肩膀，
男A：搭成人梯撐起攀登的豪壯
全合：老師，老師，這就是老師啊
身雖卑微，心卻高尚
男A：眼前物欲橫流
女A：身邊霓虹閃亮
合：我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香
男B：教師是清貧的
合：除了書(shū)本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng)
女B：教師是富有的
合：民族精英里有他培育的棟梁
男A：一身粉末，兩袖清風(fēng)
女A：三尺凈土，桃李芬芳
男A：舍棄功利，寫(xiě)下希望
女A：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想
全合：老師，老師，這就是老師啊
心系天下，勝似太陽(yáng)
男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光
合：忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待
女A：更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫全合：心頭的滋味酸楚苦澀
肩上的重負(fù)泰山一樣
男合：把心靈之火點(diǎn)亮
女B：教師是石子
女合：鋪就他人的錦繡前程
男B：教師是肩膀，
男合：搭成人梯撐起攀登的豪壯
全合：老師，老師，這就是老師啊
身雖卑微，心卻高尚
男A：眼前物欲橫流
女A：身邊霓虹閃亮
女合：我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香
男B：教師是清貧的
男合：除了書(shū)本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng)
女B：教師是富有的
女合：民族精英里有他培育的棟梁
男A：一身粉末，兩袖清風(fēng)
女A：三尺凈土，桃李芬芳
男B：舍棄功利，寫(xiě)下希望
女B：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想
全合：老師，老師，這就是老師啊
心系天下，勝似太陽(yáng)
男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光男B：忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的`期待
女A：更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫
全合：心頭的滋味酸楚苦澀
肩上的重負(fù)泰山一樣
第二樂(lè)章：理想的回歸
男A：可我愿做一位老師
把神圣而崇高的理想之燈
在我心中點(diǎn)亮
高高掛在我的頭頂
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情
讓它照亮我的心靈和行程
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力
讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！
女A：可我愿做一位老師
把手中的紅燭高高舉起
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里
只要我的信念能堅(jiān)如磐石
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕
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